初中语文：集体备课总结，提升备课的能力和水平

初中数学集体备课总结

备课总结是对备课的整理和推导，通过总结，提升备课的素养，更好的面对教学，提升教学的素养和水准，下面是高中数学集体备课总结，一起来看看吧！

初中数学集体备课总结

本学期初中数学共组织了两次教研员挂靠级部的区域性集体备课，所选年级分别为六年级和八年级，其方式为以示范课为载体，全区同一年级学生共备一节课，并从一节课的教案、上课、研讨等环节引申开去，深层次探究年级学科教学问题，从而提升学科教学成效。

一、集体备课解决的难题

1、对单篇教学与学科教学关系的了解

如果把学科教学看作一串珍珠的话，单篇教学就是用线串着的一粒珍珠，而不仅仅是一粒孤零零的珠子。也就是说，通过单篇教学，总结出课堂教学的基本的形式技巧，以用于单元或学科教学。

2、对物理学科的了解问题即怎样对待语文教育。

吕叔湘先生说:语文教育类似农业而不是工业。叶圣陶先生对此进行了探讨:学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的也是供给人们适当的条件跟照顾，让人们自己成长。

也有人说，在所有学科中数学更具备无师自通的特征。

综上，让教师明确:要用大语文观看待物理课堂，通过培养教师的阅读写作的兴趣跟习惯，加之课堂教学的方式指导，提高教师的英语能力。即，以学得促进习得(得法于课内，得益于课外)。

3、教师备课及课本和《同步训练》的使用问题。

单篇短文的教案要求:教师认真钻研课文，结合“研讨与训练”确定教哪个和如何教;然后仔细研读《教师教学用书》修正教哪个和如何教;在上面的'基础上，形成优化的课堂设计;利用课间和课后进行思考。

教材的使用:用全部时间的二分之一完成对教材的教学，另外四分之一用于写作练习，剩余时间用于练字、课外阅读和欣赏及回报展示。根据自己的课堂实际确定精读和略读篇目;加强单元和综合性学习课堂;名著导读可借助课堂教学之点推动整部作品阅读之面。

《同步训练》的使用:课文导学之“知识积累与利用”作为预习作业，之“理解与感受”当堂完成;能力迁移之“课外阅读训练”作为家庭作业，之“讲一讲”(写一写、读一读、搜一搜等)视学情与读写并之。

4、如何进行听说读写训练。

听:作为母语教学，听不是问题，不再赘述。

说:除正常的课堂对话外，可组织一些课前发言、诗歌朗诵、口头作文训练等。

读:课内阅读:⑴单篇现代文的三步读书法:初读，感知课文内容;研读，体会文章主题;精读，学习文章表达。(既要关注教哪个初中语文备课教案范文，怎么教;又要关注研究作者写生么，怎么写。)读书之法初中语文备课教案范文，在于熟读记诵，问疑揣摩。⑵文言文阅读:背诵是课堂的起点，力争使学生自己结合注释可疏通文意，熟读成诵。⑶教材中的课本是最好的摘记文本。课外阅读:⑴适当的时文阅读，如《读者》、《格言》、《意林》等。⑵重点做好名著阅读:教师的整体介绍，精彩片段欣赏，阅读后的小结汇报等。

写:写字:⑴先描写，再临写，后脱帖。⑵与词语、名言佳句或唐诗宋词结合起来。⑶一次或一周不宜练字太多。写作:遵循“模仿--变化--创造”之路。模仿:学习教材中的写法或向教师推荐优秀中高中作文。变化:一是一题多写，二是练习的方式的差异。创造:做好读写结合。结合教材学习、课外阅读等，通过读书笔记训练;通过写日记的方法使教师学会观察和感受生活。

二、两次集备课的侧重点不同

初一:

关注学情分析，以减少教学重心;重习惯养成，诸如读书的习惯，动笔的习惯，使用工具书的习惯等。

初三:

重点是文言文教学，做到学一篇达一类，并加强基础，减轻初四复习负担;现代文阅读跟口语教学要与高考接轨。

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