小学语文三年级教学计划，家长们赶紧收藏吧！

教学计划是课程设定的整体规划，它要求不同课程种类相互结构的方法，也要求了不同课程在管理学习方法的规定以及所占比重，相关学校数学课堂计划，一起来看看!

小学数学三年级教学计划1

一、本册教材简析:

本册丛书是以语文知识和素质锻炼为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练跟听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度跟三年级儿童身心发展的水准，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册丛书按由易至难，由浅入深，横向联系，协调发展的方法，把这种练习点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和训练。教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周边的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间温情;神奇的技术全球;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都十分贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代带给的时代的特质。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的节目:“口语交际”“习作”“我的看到”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些节目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材里面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

本册丛书要求识字200个，会写字300个。要求了解的字跟会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些应认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标:

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮美的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的观念感情;认识中华特色文化的丰厚博大，激发师生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;受到温暖他人、助人为乐的观念品德教育;在演进语言能力的同时，启迪学生的观念，培养教师留心观察、善于思考的素养。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始训练用毛笔书写篆书字、用钢笔行楷。

4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、继续学习背诵，学习对课本中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解段落的含义;初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，初步体会文章表达的观念感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗歌10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地说出见闻、感受跟想像。愿意将自己的习作读帮人听，与对方分享习作的幸福。

12、讲述故事尽力做到准确生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能写出自己的体会跟见解。

13、结合物理学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点:

教学重点:

1、提升教师主动识字的兴趣，逐步培养教师独立识字的素养。

2、强化写字教学的指导，指导教师练好钢笔字。

3、培养教师自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其它形式，理解字词的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点:

1、培养学生把握重点与难点理解课文内容跟表达感情的能力;

2、多渠道多角度提升教师习作的兴趣，提升教师习作的素养;

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析:

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言最切实、学习勤奋、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外还有一部分学生，语言表达能力更强，课堂活跃，对哪些都富有好奇，但鉴于基础较好、书写马虎导致成绩不够理想也有待提高。还有一小部分学员学习能力较弱，学习态度马虎。 班里的学员还存在下面几个方面的难题:

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的降低，以及它们自己通过其它渠道获取的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面

有一小部学生未产生运用联系上下文和生活实际的方式理解意义非常深切的语句，并借助背诵、摘抄等方式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这种的习惯。

3、口语交际教学

这学期要尽力提高教师进行口语交际的兴趣，努力营造轻松活跃的口语交际情境。尽可能地让每位学员都积极参与。

4、习作教学

经过一学期的尽力，我真切感受到，想使教师对习作产生兴趣，就得先培养人们的阅读兴趣。我看到学子当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比这些不偏爱读课外书的小孩明显好一些。本学期要多方面提升教师的阅读兴趣，让人们多阅读、多积累、多写作。

五、具体措施:

1、继续加强字的课堂。识字并且是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养教师主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励教师积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获取生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确掌握教学目标，不轻易拔高或增加。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的练习--读懂一段话，写好一段话，继续对教师的识字、写字给予加强，帮助人们积累词汇跟句式，掌握基本的表达方式。课堂教学中确保师生有充分的朗读、默读和做其它各类训练的时间。要缩减训练面，使全体师生参加练习，保证教师有足够的个体活动时间，训练要严格规定，及时反馈和纠正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要使教师通过阅读学表达，从读大学写。在写作练习中，要充分利用课文中学到的表达方式，鼓励学生写自己熟悉的事，提升人们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到按照课文特点，选择学法指导的契机，有的可以在学习课本前，如查词典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方式(总分和并列)，有的能在学完课后再次总结，如说一段话的含义。在学法指导时不必过多地讲道理，应多使学生利用这些方式训练，在实践中超过熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力强化中等生。

小学数学三年级教学计划2

小学三年级语文课堂工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生即将出现了“质”的转变，学生们经过长期的阅读积累，大量的阅读训练唱歌，他们的英语表达能力已经受到了巨大的提高，他们善于在公共场合公然表达自己的见解、想法，敢于抨击，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的课堂过程中，我将以反映素质教育的观念，注重思想品德陶冶和人文精神的培育，强化语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使教师喜欢学英语，学会学数学，为你们终生学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册丛书编排的特点。本册教材采用自然演进的形式编写，单元的递进主要是为了突显阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便推动成人的长期阅读。课文中反复出现诗词和儿歌，这除了是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步使它们展现美，创造美。

学生的作文不仅仅成文，都有亲情的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这种课文的教学也应视作是最深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在数学练习上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的融合并且练习重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强化综合，突出重点，注重语言的体会、积累和利用，注重基本技能的练习，从整体上提高教师的数学能力”的精神，在教学上我们有下面几点计划:

一、根据不同类型课文的特征选用不用的教学方法

(一) 一般课文的课堂。在教学中应我们考量了下面几方面

1.继续重视字的课堂。识字并且是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生可非常熟练地查词典，自学认字，具有初步的识字能力。识字教学要表现汉字的特征，要使学生动脑筋主动识字，用各种方式记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学员在课外、在生活中主动识字，并帮学员提供交流、展示课外识字的机会。强化写字的指导，注重培养教师认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠每天不断地练习提高写字的技能。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词语训练从下面几点进行:一是对课文中的重点段落，避免以词解词，鼓励教师结合语言环境、联系生活实际或查词典理解字词的素养，逐步做到可自行理解;二是引导学生摘抄好词诗句，强化语言的积累;三是加强词句的利用，强化与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重技巧的提醒和自学的鼓励。力求做到理解内容跟品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合利用的能力。采用多种形式鼓励学生积累语言，努力表现使学生自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且提高自由度，一些课本让学员自己选取背诵的个别。充分利用“课后训练”中的困惑启发学员阅读、思考跟讨论。

4.强化朗读、默读训练。朗读是很频繁、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这种的朗读层次;指导朗读，不纯粹从朗读技巧上指导，重在引导学员入境入情，而后用朗读表达出观念感情。默读也是重要的阅读基本功，指导教师学会一边读，一边想，在独立阅读跟思考中培养阅读素养。

(二)诗歌的教学

诗歌用优美、简短的语言表现丰富的场景，能够引起学生的阅读兴趣，通过文学的课堂，培养教师的审美素质、想象力和理解素养。在课堂中，我会从朗读入手，让学员在读中感受诗词的语言美。在课堂中运用合适学生年龄特点且多种生动活泼的方式组织活动语文学科教案范文，尽可能做到使学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有仔细研读课本，准确掌握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读--思--查”，反复诵读课文，认真反思与教材和课堂有关的主要难题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

二、提升课堂教学成效的关键，精心设计教学

首先教学设计塑造大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考量好教学规定，安排好教学时间，分配好每篇短文所应完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇短文、每个课时的课堂。其次教学设计遵从学生的思维规律，按照“感知--理解--分析--综合--运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分展现“学生为主体，教师为主导”的课堂思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

三、提升课堂教学成效的根本语文学科教案范文，注重学生的学

在课堂中把教师的学时刻挂在心上，考虑如何学，学得怎样。抓好教师的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学员积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标使教师明确，教材让学员感知，过程使教师参与，新知让学员发现，问题使教师强调，方法让学员归纳，内容使教师小结，效果令学员评价;运用共同学习的机理，组织师生一同探讨，相互启发，尽量通过合作解决难题。强化学法指导，努力让学员学会学习，坚持学教合一。

四、提升课堂教学成效的出路，课内外相结合

充分展现英语学科的思想性和工具性，光学习教材上的几篇文章是远远不够的。课本的文章仅仅是例证，让学员按照此掌握学习方法，大量的实践活动要靠课外去完成。