微课|精选文档《学写日记》修改后教学设计

精选文档 《学写日记》修改后教学设计 1、引导学生初步了解哪些是日记，培养教师观察生活、乐于表达的兴 教学 趣。 目标 2、了解日记的方式，学习用恰当格式写日记。 3、初步学会根据日记的格式写一则日记，语句要通顺，意思要简练。 教学 重点：懂得日记的内容跟格式。初步学会根据手记的格式写一则日记， 重难 语句要通顺，意思要简练 点 难点：注意表达真情实感。 课前 课件、微课 准备 一、导入谈话： 同学们，你们看,（出示几张同学旅游的相片、根据自己生活中出现的 事画的图画。）请很多朋友介绍图片、图画的内容。 二、了解日记的内容跟格式。 教学 过程 教师：这些朋友是生活的有心人，他们借助照片、图画记录自己生活中 的事。生活中，有很多值得记忆的事，用图片、图画不能表现，除此以 外，还有什么其它的方法？（学生自由说） 三、出示微课，学生借助微课初步认知日记的内容跟格式 1、推荐绘本，初步认知日记 老师推荐一本书，名字叫《蚯蚓的日记》，这本书是以日记的方法记录 了小蚯蚓的所见所闻，所感所想。今天我们就来学习写日记，希望你能 精选文档 精选文档 像小蚯蚓一样也拥有一本自己的日记。

2、对比课文，明确日记格式。 （1）出示 22 课和 24 课课文，学生读课本。比较两篇课文有哪些不 同？ （2）《日记两则》课题下面的日期、星期跟天气，这就是日记的特殊 格式。老师把写日记格式要注意的问题写出了一首儿歌。（出示儿歌） 写日记，有格式。写之时，须注意。记日期，写天气。星期几，也要 记。 3、教师结合例文和微课程介绍：常见的札记有那几种？写哪些内容？ 日记的规定。 4、对学生强调具体规定：多观察，勤思考，细细地观察，认真地琢 磨日记的格式及范文教案，留心生活，要做生活的有心人，将小事写出大道理。 四、指导教师共同写一篇手记 1、指导格式 教师：对日记有了初步认识了日记的格式及范文教案，下面我们来探讨一篇日记。别忘了第一 行先写清哪些？ 2、指导写日记内容 精选文档 精选文档 教方式： (1)注意看，你看见了哪些？（老师在黑板上画上一个圆）指名说。 (2)注意听，你看到了哪些？老师说：“今天我们用圆形作画。”指名 说。 (3)听了老师的话，你有哪些想法？指名说。 (4)你可连出来看看吗？ 出示：今天，老师（ ）。 我听见（ ）。 我想（ ）。 指名说。（2——3 位） 教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们仔细观察，把自己发现 的、听到的、想到的都记下去，他们都是有心人。

你可比它们做得更好 吗？ 3、教师放手，让学员利用方式 (1)教师：请同学们注意观察，记下自己发现哪些、听到哪个、想到什 么。 (2)教师：你们看，我在圆上添几笔，画出了一只卡通的小蜗牛。小蜗 牛最好奇世界是如何的，所以老是伸出头来说说。 （教师板画。）怎 么样这画漂亮吗？你们谁能够象老师一样用圆形作画？先自己想一想， 精选文档 精选文档 然后画一画，告诉同学们。 谁说说，你用圆形画出了哪些？请 5——6 位朋友说,并展示。 (3)你可把自己观察到的跟见解说一说吗？指名说。 (4)把整件事说一说。 4、学生自由写日记。 （修改：学生按照自己所画内容，结合同学们课堂演讲情况自由写日 记。 ） 原因：学生第一次学写日记，要使它们体会到写日记的真谛，不会产生 畏难心理。） 四、总结 1．同学们已经学会了如何写日记，也明白了如何选择记的内容。谁可 说说写日记要注意哪些？写日记对我们有这些好处？（教师总结出示写 日记的好处） （原因：要使学生了解写日记的好处，养成坚持写日记的习惯。） 2．看来写日记的好处还真不少！那么，我们应该经常坚持写日记。这 样，我们都会把一天自己的开心和学习收获记录下来，时间长了，我们 也会象小蚯蚓一样有一本属于自己的札记了！ 精选文档