10篇优秀的教案都具备哪些特点？（值得收藏）

乒乓球教案10篇

作为一名教学工作者，通常会被要求撰写讲稿，教案是教研向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具有一些什么特征呢？下面是小编整理的乒乓球教案10篇，希望对你们有所帮助。

乒乓球教案篇1

活动目标：

1、能充分运用多种材料多种方式巧运乒乓球，感受方式的多样性。

2、乐意创造性地缓解问题，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、每组2个篮子（一个装有乒乓球）；每组一个托盘（内有材料：小勺、吸管、毛茛、硬卡纸、小剪刀、橡皮泥、筷子、叉子）

2、幼儿人手一份记录表、笔。

3、操作台一个，大记录表一张，“√”、“×”卡片若干。

活动过程：

一、介绍游戏，幼儿提出假设。

1、游戏规则

师：瞧！这是哪个呀？

幼：乒乓球。

师：你们玩过乒乓球吗？

幼：玩过。

师：那你是如何玩的？谁来说一说？

师：恩！他们的玩法真多！明天我们要来试一种新的打法：巧运乒乓球。瞧！我终于为他们打算了这样多材料，这是筷子、吸管、……今天我们要用如此多材料，把乒乓球从这个篮子运到那每个篮子。在运的过程中，我们的手不能见到乒乓球，也不能那起篮子。

师：那么在如此多材料中，你觉得这些材料能顺利运送乒乓球呢？请他们“猜一猜”，并在这一栏里“记一记”，能顺利的打“√”、不成功的打“×”。请他们拿起记录表开始行动！

2、交流

师：好了吗？老师数3声，请把记录表放回操作袋中，看谁的动作最快！1……2……3……想听一听别人的看法吗？谁来介绍一下？

师：请你拿出记录表！你觉得这些材料是能运球的？这些材料是不能运球的？

（幼儿回答，教师贴标记）

二、幼儿操作，并交流成功是否。

1、幼儿操作

师：老师刚才看了一下，每个小同学的看法都是不一样的。那我们就去试一试，并把你的结果记录在这一栏里，同样也有打“√”、“×”，4人一组，别忘了手不能见到乒乓球，带者记录表赶快去试一试！

2、交流、探讨

师：小同学带着记录表过来吧，请把记录表放到爱操作袋中。你开始是在如何猜的？动手试了后又是如何的？今天这个小同学是如此想的，现在又是在如何样的，我们先请他来说一说吧！

师：哦！这个小同学在“猜一猜”的之后，有很多是不顺利的，但经过他试一试后，原来很多材料是可以顺利的。可是，这个“××”试了后抑或不能顺利，有没有什么小同学试期间是顺利的，来帮帮他。

师：下面也有那个小同学试期间，还有材料没成功的？让你们也来帮帮你！

小结：其实呀，这些材料都有也许运球成功，只要你在操作时耐心一点，细心一点，你必定会顺利的。现在老师再给这么一个机会，对照你的记录表，把不顺利的再去试一试。

三、考验幼儿，并构建多种运球技巧。

师：小同学，所有材料都运球成功了吗？

幼：成功了。

师：现在，老师要来考考大家了，用剪刀你是如何运球的？谁来试一下？

师：谁也有不同的方式？

小结：刚才，小同学用剪刀运球就有了N方法，我们就用数字N记录下来，如果你有更多的方式也可以记下去。那也有很多材料运球会有几种方式呢？他们赶快去试一试，不要忘了用数字记录在这一栏里。先完成的小同学可以讲给周围的小同学听，也可以讲给前面的客人老师听，还可以表演给她们看呢！

四、延伸

师：今天小同学都很能干，动动脑动动手就用了这些的方式巧运乒乓球，生活中也有众多的材料也能运球，也会有太多的方式，我们回家再去试一试。

乒乓球教案篇2

一、活动目标：

1、初步尝试学习用网球球滚画，发展幼儿手的运动能力。

2、认识红、黄、蓝三种色彩，并感受用网球球作画的乐趣。

二、活动准备：

１、颜料、操作盒、抹布等若干，已完成的作品2幅。

２、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

三、活动过程：

一、出示作品，引出主题

师：这是谁，今天他穿的裙子漂亮吗？他们明白他的帽子是如何做起来的吗？

二、教师示范讲解

１、介绍材料，我特地给她们带来了一些好同事（出示乒乓球），知道我是谁吗？他们了解我有哪些用吗？

２、操作方法：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己偏爱的色泽，然后放在袋子里，摇一摇盒子的袜子变得有色彩漂亮起来，颜色没了可以再次蘸其它的色调，直到把帽子形状画满。（鼓励幼儿多用几种颜色）

３、提醒幼儿乒乓球从蓝色盘里用来就放黄色盘里，不可以乱放。

４、老师请了这些的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上可爱的裙子，请小同学们一出来帮帮她们。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

１、幼儿自由选取自己偏爱的色调进行装饰。

２、教师不断告诫幼儿不要忘了粘颜料。

３、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

４、操作完以后把小手用毛巾擦干净。

四、作品展示：

教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。

五、延伸活动：

等颜料干了之后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸拿掉，把画装饰的格外漂亮。

活动反思：

很长时间都没有上过公开课了，通过此次活动，又再次的了解了一下自己。先看看好的地方：自己在材料上打算的是充分的，孩子们为此也很感兴趣，上课时一个个都很严肃，发言也很积极。上完活动后，都很高兴。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是做事的语气不够夸张。第二点就是最终结束的过后，可以不用坐下去讲评，当时的小孩们都很高兴，可以以一点音乐结束更好。听了同学们的建议，觉得自己为什么没有如此做么，这表明自己缺乏教学心得。自己再再次努力，希望这次会上的更好。

乒乓球教案篇3

乒乓球是我国的国球。经常参与排球球运动，可提高体质，促进身体的全面发展。乒乓球运动应从幼儿园抓起，从幼儿学起。在幼儿园中借助乒乓球玩各类游戏。不仅能使幼儿对网球球造成独特的兴趣，萌发热爱国球、立志成才的感情、而且对陶冶幼儿的心灵，培养儿童机智、灵敏、勇敢、顽强的质量都带有重要作用。

现介绍十三则乒乓球游戏：

一、掂球

一手（左右手均可）握（直握或横握）球拍连续向下掂球。可让幼儿计数一次能掂多少个，还可比赛谁的球掂得高、接的着、掂得多。

二、打吊球

把一只乒乓球用线栓住，吊在活动室内或户外的绳上（注意高矮适当），让幼儿用球拍学习正抽、退档、削球、可以比赛谁打得吊球数量多。

三、对墙击球

一手握球拍对着墙击球，可比赛谁打得球多。

四、打球

可按照儿年龄特点，设置乒乓球台，让两名幼儿对打球。

五、端球

一手握球拍，上面放一个乒乓球，端着球赛跑比一比什么小朋友端得稳、跑得快。

六、摸球

把乒乓球用线栓住，吊在合适的高度上，让幼儿纵跳用手触球。

七、拍球

让幼儿在地板上像拍皮球一样拍乒乓球，比谁拍得多，或拍着球走、跑或花样拍球。

八、投球

准备一个篮子或纸箱，让幼儿在不同距离向里投乒乓球，比谁投的准。

九、滚球

用纸盒或其它材料设置一个山洞，让幼儿站在不同的距离向山洞滚乒乓球，比谁进的多。

十、吹球

在活动室的椅子上搭好一座小桥或一个山洞，让幼儿用嘴吹乒乓球过桥或钻过山洞。

十一、夹球

将左（右）手的中指和食指翘起夹住乒乓球，可进行夹球接力赛，还可以比赛谁从盒里夹出的乒乓球多。

十二、纸上滚球

在报纸或包装纸的中央挖一个和乒乓球一样大的洞、两人一组一起抓住纸的四角，将乒乓球置于纸上滚动，比一比哪一组的球没有掉进中央的洞中既为胜。

十三、转球

将破损的乒乓球分成半球状，拿一块金属垫板，滴上几滴水，把半个乒乓球置于水上，向任意一方倾斜塑料板（注意后面的水不能洒落），乒乓球就会随水的流动转动起来。如果在球上面涂上不同的色调，转动起来会更好看。

乒乓球教案篇4

本课题产生的背景：

在教师冬季运动会上，当儿子们发现同学手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地回到我面前问：“为什么要把球放到箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要很多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用眼睛咬球。”“用吸管吸。”“用筷子舀。”……讨论的画面更加激烈，办法越说越多，幼儿的认知彼此碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣或者发展的应该，便形成了此活动。

幼儿已有基础分析：

通过二年多的实验探究，孩子们能利用各类感官积极感知未知的世界，有应对真实与真实接触的心态和价值观，能用记录的方法进行表达，他们有选用和使用材料解决难题的观念与素质，活动的计划性、目的性提高了。幼儿的构建欲望更注重烈，遇到好奇的事总要问个清楚，常常为了某个难题讨论不休。

活动目标：

1、幼儿能有目的地选取材料验证假设。

2、引导幼儿充分激发已有经验不断尝试，体验成功的快乐。

3、能用语言完整、清楚地表达自己构建的过程。

活动准备：

1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大杯子、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。

2、记录材料：

（1）幼儿记录纸、记录笔；

（2）集体记录纸若干张。

活动过程：

一、设置情境，师生重温这次活动中预测的方法。

二、幼儿根据自己设想的方法选取所需材料进行验证。

指导要点：

（1）能利用已有的经验选择各类材料不断地尝试，体验到顺利的乐趣。

（2）能有计划、有目的地验证假设。

（3）观察幼儿是否能迅速记录验证后的结果。

（4）关注幼儿遇到困难时的体现，鼓励幼儿想方法解决。

三、幼儿交流、探讨验证的结果。

1、幼儿集体交流验证的状况。

2、集体统计。

指导要点：

（1）能按照自己的猜测讲述验证的过程。

（2）能认真倾听别人的发言。

四、活动延伸：共同解决不顺利的方法。

乒乓球教案篇5

1、能够借助观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要研究的难题。

2、能对要研究的难题提出自己的假如。

3、能在教师的鼓励下设计试验表明液体、固体和氧气具有热胀冷缩的性质。

4、能与朋友交流自己了解的热胀冷缩的知识。

5、能在研究过程中借助与其它朋友的探讨解决自己遭遇的难题。

6、能够用自己的话说出温度计的工作原理。

7、能够举例说明物体带有热胀冷缩的性质。

8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。

9、能举出生产和生活中他们运用物体热胀冷缩性质的示例。

教学重点指导教师研究物体热胀冷缩的性质。

教学难点指导教师设计试验，独立举办研究活动。

教学准备瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属衬套、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空金属瓶。

教学过程授课变更

（一）导入新课：

1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你留意观察过吗？

2、师演示试验：对试管里的水进行加热，学生发现试管里的水溢出来了。

3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放到热水中，瘪乒乓球鼓起来了。

4、师：冬天的电线比冬季的电线紧等生活现象。请你根据以上三种状况提出自己的难题。

5、学生汇报，填写在62页。

（二）学习新课：

1、液体受冷、受热的研究。

（1）师：下面我们来设想一下：商店出售的罐装液体商品为什么不装满？水还没有烧开就从壶中溢出来？

（2）学生猜想，汇报。

（3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否恰当？（如有难度教师进行适度提示。）

（4）学生分组试验并进行记录。

（5）整理、分析资料，得出推论。

（6）教师小结：通过试验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

（7）师：（出示温度计）这是我们用过的温度计，你们明白它是按照哪些原理使液面上升或减少的吗？

2、固体受冷、受热的研究。

（1）师：冬季两根电线杆之间的电线绷得非常紧，夏季相当松，可能是哪个原因呢？

（2）学生猜想，汇报。

（3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否恰当？（如有难度教师进行适度提示。）

（4）学生分组试验并进行记录。

（5）整理、分析资料，得出推论。

（6）教师小结：通过试验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

3、气体受冷、受热的研究。

（1）师：是哪个因素使瘪乒乓球放到热水中它能够鼓出来？

（2）学生猜想，汇报。

（3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否恰当？（如有难度教师进行适度提示。）

（4）学生分组试验并进行记录。

（5）整理、分析资料，得出推论。

（6）教师小结：通过试验可以得出气体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

（7）师：通过两节课的学习，你看到了哪些？