初中学校必须加强教学常规管理措施意见（附范文）

初中教学管理机制意见

教学工作是大学的中心工作，初中高中必须重视课堂常规管理机制意见。下面是自查情况报告网小编整理初中教学管理措施意见的范文，欢迎阅读!

初中教学管理机制意见篇一

学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管控。加强教学常规管理，是成立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高课堂质量、完成学校教育任务的基本确保。

在教学常规管理的施行中，必须端正教育观念，将课堂思想的建立与教学过程的管控、教学结果的评判统一起来;必须建立民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的施行，进一步推动大学课堂管理水准和学生的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。

一、教学常规管理的基本规定

1、各教研组、全体学生要扎实学习课堂常规，经常对照，做好自查，根据常规提出的标准跟要求，规范学生的教学工作。

2、各教研组、及全体学生，每学期初都要按照大学对教学工作强调的总体目标跟详细规定，认真制定教学工作计划跟“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项举措意见，并在整个教学过程中积极推行计划，期末认真做好总结，材料迅速归档。

3、全体学生需要扎实推进教学过程的六个基本环节：

(1)备课：每堂课前都要扎实写好教案(教龄3年以下的学生需写详案)，充分做好教学的各项准备。不上无打算课，杜绝不听课、无教案进学校讲课现象，提倡各学科老师借助网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课时备课，其余学科通常需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后要附有学生预习要点、方法等。教师要仔细做好课后备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案数量的三分之一。教案前附有计划和进度表。

(2)上课：教师要严格按课表上课或组织师生举办活动，不得私自调课、停课或违规改上自修课。教师因公出、因请假或其他因素需调课、停课者，须提早三天提出，经教务处调动;确实需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或延后下课压堂现象，督促学生做好“两操-锻炼”，教师应爱护学生，不同情、嘲笑和歧视学生，不惩罚或变相体罚学生。课堂教学目标确立，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡运用现代化教学设施组织课堂。树立“以生为本”的教学理念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视教师学习兴趣，学习方法，学习习惯跟创新思维能力的培育。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实加强课堂教学效益。上课之后禁止接打手机、禁止吸烟、禁止酗酒上课。

(3)作业布置与订正：各科老师都要根据教学的还要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在要求时间内，必须培养教师良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业需要由学生自行认真批改，掌握状况，及时反馈(原则上不超过1天)，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不立即批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。

(4)预习和复习：教师要按照学科的特征跟教学内容的还要，认真布置好学生经常的预备考工作，要强调具体规定，给予详细指导，并且推进检查，培养教师良好的学习习惯。提倡各学科老师布置学生运用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

(5)辅导：教师要注重课外补习，根据大学的安排，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科老师对教师进行部分辅导。

(6)考试：全体学生都要根据教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考试及各种阶段性测试，同学科同高一统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量预测，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝因为监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要确保考试之后的正常秩序，有监考安排的学生通常不能请假，没有监考安排的学生应正常到校工作。

4、全体学生都要积极地投入教学研究跟教学改革之中，要求：

(1)听课：积极推进互相听课、评课活动，研讨和优化课堂教学方式，可以在朋友科内听课，也可以跨年级、跨学科授课。任课教师都要欢迎和接纳其他学生授课。每学期每位新学生需讲课20节以上，校长、教务组长需讲课40节以上，其余学生需听课15节以上(含指导新学生授课)，听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或交流。

(2)开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课或者新校长的汇报课等，不断探索和小结课堂教学改革的心得和技巧，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批积极优化课堂教学方式，在全县有影响的骨干教师。

(3)课题：每位学生都要提高课堂理论学习，并可结合自己的教学工作，有经常性的学习跟钻研的专题，教师都应有自己确立的探究课题。在课堂实践中尽力提升教学研究水准，以教学科研来推动教学品质提升。

(4)课件：每位任课教师都应切实学习现代教学科技，在课堂教学中切实采取现代教学科技方式，注重借助改进教学方式来转型课堂教学技巧。教师要学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体辅助教学。每学期应用多媒体手段授课不超过20节。

二、教学常规体制的管控

为了进一步强化教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本规定情况作常规检测。对不能根据学校要求提早完成跟上交各种资料，不能根据大学规定完成听课、课件制作等状况的，在期末常规考核时给予公布(随查)。

2、对学生认真备课情况作常规体检。课前缺少准备，甚至无教案进学校下课的状况，查实后成为一次工作事件给予记载(期初、期中、期末各检查一次)。

3、对学生作业的布置跟批改情况作常规检测。作业一直无布置，或者有作业布置而一直不立即批改的状况，查实后，作为一次工作事件给予记载(期初、期中、期末各检查一次)。

4、对组织考试情况作常规体检。平时的阶段测试工作不负责任，一学期不进行阶段或单元考查;或者考查全部采取外来试卷，不能否根据教学实际应该出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质量预测，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后成为一次工作事件给予记载(抽查)。

5、对尊重爱护学生状况作常规检查。课堂上讽刺、嘲笑和歧视学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载(抽查)。

6、对调课情况作常规体检。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的状况，查实后成为一次工作事件给予记载(抽查)。

7、对上课状况作常规检测。没有特殊状况，不准时进学校开会或延迟退课(包括培训课)，上课时接听手机等，查实后成为一次工作事件给予记载(抽查)。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离职位影响至调课、会议、活动、学生教育等医院正常工作的状况，查实后成为一次工作事件给予记载(抽查)。

9、对认真监考情况作常规体检。学校组织的期中评估、期末考试及各种月考等，发生监考老师没有按要求时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观因素导致差错而妨碍阅卷工作的状况，查实后成为一次工作事件给予记载(抽查)。

10、对违反作息制度状况作常规体检。不能否自觉遵循学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的状况，查实后指责教育，作为一项师德事故予以记载(抽查)。

上述违反学校教学常规要求的各类情况，将成为学生在校工作表现的重要根据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情节严重的，取消晋职评优资格。为了提高教学管理，规范教学行为，保证正常的课堂秩序，适应基础教育课程变革的必须，全面深化素质教育,提高教学品质。

初中教学管理机制意见篇二

为了加强教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实行新政，特建立本机制意见。

一、切实提高课程管理。

要严厉按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各类课程开全开足，决不随意加课减课。把学生在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的根据，并与奖惩挂钩。

学校对经常的课堂活动推行全天候管理，学校行政跟值班职员经常从早读、晨会开始到下班结束，进行巡视检查，如发现违规调课、不按教学常规上课，课堂环节缺失、不完整，随意上自习进行或已按要求时间放学等现象，都成为教学工作过程考核记录在案，并按照学校考核条例进行处置。

二、切实提高课堂教学管理

教学品质的提升，关键是课堂教学品质的提升。教师应按照各年级、各学科教师的基础跟不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正贯彻到每一堂课，充分发挥教学的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的弊端现详细安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高品质的课就很不易，其功夫需要下在课前。教师要严肃钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方法备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能发生的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必须严密做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试跟课堂目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循几点原则：(1)必须确立本堂课课堂目标;(2)必须使教师积极参加教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学品质的管理方法是：(1)组织行政随堂听课，不打招呼，听后部分交换看法，提出要求跟建议。(2)组织中青年学生评优课活动，促进教学质量的进一步提升。全校学生都可以听，然后进行讲课，共同研讨课堂教学改革的心得和做法。(3)有针对性地深入年级、班级，分析状况，研究对策，增添措施意见，提高品质。 第三，把补困加在课后。在课堂过程中，要求全体教师完全把握所学的常识是不现实的，总会有这么几个学生在学习上有困难跟不上其它朋友。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学员解决学习上的疑难问题，而且很要帮助学生缓解思想问题。建议实行如下措施意见：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师应该对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时应分层次教学;(3)教师应利用课外时间对后进学生进行部分辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励人们摆脱心理障碍，只要她们有所进步，就予以肯定跟鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求学生对课堂教学的题型、习题和教师作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管控。对学生的课堂工作不仅经常的常规检查，随堂听课外，加强对某些青年学生、不安心教学老师的管控。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其观念，提高其业务素质。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开师生座谈会、问卷调查，了解学生的教学状况);四小结提高(在

上述调查基础上，指导其总结成功的教学心得，以发扬光大;指出其在教学中存在的弊端，并强调改进措施意见跟意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题初中教案模板范文，保证学校课堂活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学品质的重要原因，因此，在后进生的转化方面再作详细安排。

第一、建立档案。根据考试分数跟任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师应高度负责，不能从一年级起，就发生学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级学生应减少造成新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师应承担责任。

第三、实施转换。教师应细心细致做好后进生的观念工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每月利用课外时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在教学上学生对差生要多启发诱导，多询问差生，多检查她们的课堂作业。对她们获得的每一点进步都应立即进行引导，让人们找回自尊跟毅力，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体品质就自然会水涨船高。