2017年高三地理教学复习总结-乐题库-工作总结

工作小结必须有状况的简述和描述，有的非常简洁，有的相当具体。这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件或者工作的环境跟基础的等进行探讨。接下来是关于高中数学课堂总结模板的文章，希望可帮助到你们!

高一物理教学总结模板1

高考现已结束，在高中全体学生的共同努力下，高考又步入了优异的成绩。一年的辛劳耕耘，终于取得满意的收益。为了更有效地减少自己未来教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的初三物理课堂复习总结如下：

一、认真探讨、研究、领会近年来数学学科会考命题的特征跟趋势

“3+_”模式高考，其命题指导观念是“以素质测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的把握程度跟综合利用所学知识预测、解决实际问题的素养”。近两年地理学科会考试卷呈现出下面的特征：

1、命题最重视知识的渗透性和加强对学生综合探讨问题及缓解问题能力的考查，其特征表现了现代经济跟社会发展的要求。

2、遵循考查能力的方法，突出考查考生应用常识、解决难题或评判事物的素养，有利于中学推行素质教育，有利于高校选拔优秀教师，有利于国家培育高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域政治(初中语文)在学科中的基础地位，用系统物理(高中数学)的理论。去思考其理由、特点，图表的阅读与运作，反映了政治学科的传统，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是教材以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析跟解决难题从多角度考虑，关注人类生存与演进过程中的重大难题，关注社会演进和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突显文科综合能力的测试，试图摆脱传统观念和跨学科过渡。今年年高中文综卷政、史、地三科相互渗透，相互交融，学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注重联系当前全球和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变迁。

6、焦点、重大的时事热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

7、强调主干知识的考查，所考内容在课本中占主导地位，不鼓励学生费用大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素质和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然物理比重和开放题有较多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识跟基本理论的贯彻，总结规律，找出特征，帮助学生建立良好的认知机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转换为素养的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等认知活动，这实际就是从知识转换为素质的过程，要勇于总结规律。如气候的机理、分布、特征，气候的动因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考量，自然带与气候的联系，气候对农业的制约，及个别特殊产业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据物理学科传统跟高考命题特点、重视政治图表的归类和复习。

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的方式发生，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的难题，找出解决的举措。如人口增长、城市人口的总量，城市化及城市化过程中发生的问题;气温、降水的图、表、分析气候类别;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国渔业带的分布与城镇工业的演进与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。

地理学是一门与现实社会密切相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育原本是富有着智慧跟乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地利用联系和演进的心态对现实问题中的社会热点、焦点和他们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如中国跟我国自然灾害的难题，中东形势与电力问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方法，研究性学习方式的培养与练习，注重地理特有的认知模式的训练。

高一物理教学总结模板2

阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作终于结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育政治学科工作任务，并获得了一定的成绩，现将详细工作小结如下：

一、认真钻研业务。

我担任高中4个班的物理科课堂工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了具体的讨教知识，我一直虚心向有心得的学生询问，和它们一起探讨教学中发生的难题。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将了解主体置于问题情境中，才能推动了解主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心营造教学情境，有效地调动学生主动参加课堂活动，使其学习的外部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务放在学生的近期发展区，促成学生对新常识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中把握地理事物事物发展出现跟变化规律。

三、致力于地理教学的优化。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的教学气氛只会使教师昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给教师创设喜闻乐见的学习情境，使学生可非常直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的难题能活跃学生缓解问题的认知，提高教师思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获得知识、重组应用，从综合的视角培养教师创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3、注重与学生的交流。“理解”是构建师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以细腻的热情跟充沛的精力投入来感染学生，给人们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生拿到好成绩，获得顺利时，要给予祝贺和引导，当学生遭遇困难，遭受苦难时，要给予同情和支持。并引导学生积极大胆地写出自己的看法

今后教学工作的建议：通过上面对试题的剖析，在未来的教学中我们不仅应把握好知识制度，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与观念的结合点，自然地理思想与政治手段的嵌入点，凭借教学方式、方法，在课堂化学知识中使教师潜移默化地渗入、理解、掌握政治观念、地理方式，从而超过学习物理、应用数学的最后目的。

1、多教一些物理方式、地理观念，地理思想是在政治活动中解决难题的基本看法跟根本见解，是对政治概念、命题、规律、方法跟步骤的本质了解，是政治中的智慧跟灵魂。所以，领悟地理观念，方法是政治教学的首要任务。教学中应潜心教材，把握知识中蕴含的物理观念跟步骤，通过传授知识，教给教师解决难题的物理方式，思考问题的物理观念。学生在学习了政治知识的同时，更可体会到地理观念跟步骤，能熟练的对常识进行举一反三式的应用，真正超过活学活用，使课堂理念转变，促进学习方法转变，为学生最深层次的理解、学习数学常识探索有效方法。只有学生自己把握了好的学习方法，他的学习才能事半功倍。

2、多一些过程研究，少一些常识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐步抽象、概括、演示、推理而产生的系统的、严密的学科模式，地理中应注意培养教师灵活的认知，开放的模式，就要以学生熟悉的现实生活为政治常识生长的基础，对常识的生成，讲授多一些过程性研究，通过学生主动性探究来理解知识的产生、发展跟最后定义，对学生政治认知的产生、发展有良好的推动作用。特别是讲问题时，我一直会使教师上讲台上来发表自己的看法，用学生自己的表达形式使你们去理解，去判断谁是对的，谁的方式更简单。我看到有众多的朋友乐与表达并与你们辩论。而实际教学中公式化、概念化的浅显、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不重视政治理性的、深层次的涵义，使政治教学浮于表层，不利于学生应对新理念指导下的检验，不利于今后的课堂和教师语文方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中教师对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近人们的生活，有一定感性经验的学习素材，更可焕发出极大的学习积极性和主动性。但大量的学生中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和课堂的窘境。地理学习中结合常识多创设一些生动活泼、具有挑战性的难题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验跟物理常识，能培养教师独立审视、探索发现的认知品质，对政治学习有完善作用。以生为本，破除教师中心，要一直作为政治课堂实施教学的首要策略。

我觉得令学生发自内心的喜爱政治，乐于学习数学，才是重要的。

高一物理教学总结模板3

为了总结教学心得，使未来的教学更有进步，现将一年的初三物理教学工作小结如下：

一、依纲教学，明确复习方向

作为高考数学老师要扎实学习物理教学大纲和高中会考说明，加强高考数学试卷研究，把握高考命题走向，使高二数学复习有确立的导向。

二、立足课本，夯实双基

在教学过程中应重视知识点的推进和常识网络的构成。这也非常符合近几年高考数学考题的特征：突出素质立意，重在考查学科的常识主干、基本原理和规律，以及政治理性认知逻辑跟知识运用能力。能力是设立在构筑的基础上的，没有扎实、全面的基础知识跟基本技能，很难获得高分。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的次序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于素质的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得很多;第三阶段为查漏补缺，调整情绪，做好考试前的打算。

四、加强知识的归纳整理，形成知识体系

教学理论的探究表明，建立完整的常识结构模式应比掌握大量详细的零散知识更具价值。在特色的学习过程中，比较偏向于把握知识的细节，而忽视了对常识结构整体上的理解跟掌握。由此让取得的知识无法作为未来深入研究的基础。在常识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如预测、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也有认知综合练习的过程。经过这一过程可以增进知识的理解、强化记忆，同时也可以看到问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的研究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本?，真正读懂、吃透地理概念、地理原理跟物理规律，既应知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

五、落实基础，突出主干，注意与初中数学常识的有机结合

基础和主干知识是指政治学科的基本概念、原理、规律跟重要的物理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个个别。但总体来看，能够表现化学学科学习功用的、能够产生再生知识的、与生活制造紧密联系的个别多为高三复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础跟主干知识的学习和把握，不是要死记硬背，而是应深入理解跟详细应用。高考试卷往往借助大量引用课外知识跟丰富的社会素材，形成新的问题场景，构成新的弊端角度，从而考查学生的素养。但是无论如何，其考查的落脚点始终是政治学科的基础跟主干知识。所以我们需要把握各部份的基础跟主干知识，寻找各部份知识与其它知识的内在联系，形成综合的认知方式，才能在高中数学复习中获得很好的效果。

在重点复习高中系统物理常识的同时，还要正确处理好初大学物理知识的有机结合。初大学物理常识是一个完整的知识制度，只要大学物理中涉及到的高中数学常识，都必须把握，决不能回避。要恰当处理好大学系统物理与高中区域政治之间的关系，以高中系统物理为主，兼顾大学政治，当涵盖到相关大学物理常识时应进行串联复习，并推进至区域图上。只有把确切的政治事物或现象落实至详细的区域中，才能最深切地理解它形成的缘由、特点，预测它的演进变化趋势。如复习“地球运动”时，就要把大学的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时要一并复习初中“地形跟地形的变化”等等。

通过这种处理，不仅让初大学物理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且易于增加综合探讨政治常识的素养。可见初中地理教案范文，抓住多角度观察政治事物的空间性质，综合探讨政治平台内部与外部物质、能量跟信息的运动与转换这种大难题，一方面能使地理常识学习非常浅显、完整，另一方面既可提升形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。