教师资格证《月亮船》教法学法朗读法（通用3篇）

走月亮教案（通用3篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地必须编写教案，教案有助于顺利而有效地举办教学活动。来参考自己应该的教案吧！下面是小编收集整理的走月亮教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

走月亮教案1

教学目标：

1、正确认读7个生字，会写6个生字。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵喜欢的词句。

3、理解课本内容，使教师在读中展现月光下美丽的景色，体会“我”与阿妈之间浓烈的温情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

重点难点：

1、指导学员从语言文字中展现月光下美丽的景色，体会我跟阿妈浓浓的温情。

2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的诗意美，品味文章的语言美。

教具准备：

歌曲《月亮船》

教法学法：

导读法

朗读法

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入新课。

师：师生谈话导入

1、同学们，你跟父亲一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你跟父亲在一起散步的时侯，你有哪些感受？

2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的爸爸一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

3、解题。（走月亮的习俗）

二、初读感知，自主学习。

1、教师配乐范读

2、请同学们用自己喜欢的方法读课本，注意读准音节，读通段落，不了解的字可以询问小同学，不明白的句子画出来大家一起交流。

3、指名读课文。

4、交流不明白的字词。

5、开火车读字词，交流识记生字的方式。

6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。

7、这篇文章讲了一件什么事？你既有如何的体会？

三、小结。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入。

师：这节课，让我们继续随着作者一起和阿妈手牵着手行走在布满月光的大路上“走月亮”吧。

二、合作研究，精讲点拨。

全班交流。

1、请同学们用自己喜欢的方法再读课文，把描写美好月夜的词句或句子画出来，认真读一读，并试着谈谈自己的体会。

（引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做哪些？②你可想像一下果园里的风景吗？③作者都散发了野花的香味，那她会发现如何的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

2、当作者发现这样美好迷人的风景时，内心会有哪些感受呢？

除了月夜下美丽的风景使小作者觉得愉悦、高兴，还有没有其他因素呢？让我们再来读一读，找一找。

（引导学员通过回忆自己跟父亲一起漫步时的美好情绪，理解作者的体会，并有情感地朗读。）

3、我跟阿妈走过了这些地方？课文是如何把这种景色串起来的？表达了作者怎么的情感？

三、朗读感悟，体会亲情。

配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

1、指名范读，师评价。

2、小组比赛读

3、学生评价

四、深化主题，拓展延伸

1、你有没有和家人在一起感受快乐的时刻？把你的体会在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、其实亲情就在我们身边，只要我们耐心观察生活中的点点滴滴，会看到我们被浓浓的温情包围着，是这样的温情，那样的美好、快乐。

五、课后作业

摘抄描写月夜美景的词句或语句。

板书设计：

走月亮

景美—————情浓

（调动感官走月亮）四次我跟阿妈走月亮

走月亮教案2

教学目标：

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的了解，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步认知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解他们对月亮的不同称谓，鼓励学生借助各种方式调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的素养，引导学员体会浓浓的温情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让教师《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求说出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：

巩固积累词语；掌握理清文章条理的方式。

教学难点：

习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：4课时

第一课时

一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”

1、出示词语：

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的认字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的短语。

4、指名说自己不太确定读音的成语，同学帮助正音。（将错误频率较高的字注上拼音反复识记。）

5、你还有什么需要提示各位注意的吗？

⑵、“读一读，写一写”

1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的字词在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：

2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有哪些作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？（鼓励孩子们联想到电视剧或其它书籍中的倒叙手法。）

三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有哪些不同的称谓。

3、古诗赏析：

小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是哪个？

4、拓展：通过图书馆、网络等方式，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

第二课时

一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情

二、自主阅读。

1、播放柔和的戏剧，让教师在美术声中自由阅读课文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出这些场景？

画面一：

一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照耀了一个依山傍水的小村庄。

画面二：

一个和妈妈手牵手伴着月光在村庄里玩耍的小男孩。

3、质疑：“我”和母亲伴着虫鸣、鸟飞或者果园那边飘来的果香走月亮。“我”和母亲都去了这些地方呢？

再读短文。

4、集体反馈。

5、哪些句子体现了“我”和母亲之间的浓浓的温情，请找出来，反复朗读

6、读一读阅读提示，品悟文法。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1、中秋节到了，中秋节的场景你必定爱记忆犹新吧。

2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

二、口语交际

1、以小组为单位，进行交流。

可以说一说自己很难忘的一个中秋节，要求写出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以将有关中秋节的传说故事；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

2、认真听取对方的讲话舞蹈教案范文小雨点，听后可以反驳，并恳请主人解疑。

二、习作。

1、同学们都说得更精彩，但是即使把她们上次说的都写在一篇作文里，你们认为怎么样呢？

（杂乱无章、没有中心、没有重点）

2、习作要求：

①自行选取描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适度的场面描写，要说出自己的真情实感。

③写事情的之后，也要提到人，通过他们的言行、表情写出她们在春节里的心态、感受。

④可以先跟朋友交流一下，互相启发，然后再写。

3、学生作文。

4、指导修改。

5、誊写在作文本上。

走月亮教案3

教材分析

《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的写景诗文。我国北方一些地区的风俗，常在有月亮的夜里，到室外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的表述充满了诗意。

学情分析

本班共有学生61人，大部分学生基础较差，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以知道。

教学目标

1、知识与技能：积累文中优美的语句，了解“反复”这一方式的表达效果。有情感地诵读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。

2、过程与技巧：充分激发学生的积极性和主动性，引导学员通过想象理解课本内容，在情感朗读中感受文章的观念感情。

3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美好，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。体会浓厚的温情，激发师生爱父亲，关心家人的幸福情操。

教学重点和难点

结合学生的生活感受，发挥学生的`想象，感受文章的诗意美，品味文章的语言美。

教学过程

一、情境导入

1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在宽阔的月光下，甜美的想像跟阿妈一起散步时的场景，并配上戏剧。学生欣赏后谈感受。

2、导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体认知

1、多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2、学生自读课文。

3、交流不明白的词语。

教师向学员介绍西藏、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景照片，使学生对美好的云南风景有初步的印象。

4、通读课文，画出自己偏爱的词句、句子，作眉批。（思考那些句子表达了如何的情感？并在读的过程中想象美丽的场景。）

三、品读课文

1、找出文中喜欢的地方，有情感地朗读，并看看为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美丽景色自读课本，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样能够读得更好。

2、全班交流，品读感悟。

（根据学生朗读的详细内容，随机点拨重点的语句。）

①“细细的小溪，流着山草和野花的香气，流着月光。灰白色的雨花石布满河流。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”

“流着”一词用了几次，你从中体会到了哪些？

“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话中那些字用得好，你是如何感受到的？

带着自己的理解来读这一句。

②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和稻田……月光照在海面上，随波流淌，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了柿子，月影就成了一团团的了”。

省略号表示了哪些？引导学生通过省略号想象：“我”和母亲还去了这些地方。月光照在那里既是什么样？并组织学生交流。

3、带着爱情读自己偏爱的词句。注意指导教师把文章景美、情美、人美的诗意读起来。

4、体会“啊，我跟阿妈走月亮！”反复出现又表达了和阿妈走月亮的欣喜之情，也起至了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。

5、配乐朗读，升华情感

四、拓展延伸

课下请同学们搜集一些描写月亮的诗词或小短文，积累在你的“采蜜集”上舞蹈教案范文小雨点，下节课我们一起来欣赏。

你有没有和爸爸妈妈在一起感到十分快乐的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的体会告诉你们。

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