大青树下的初中数学教案

第1篇：大青树下的初中数学教案

大青树下的学校语文教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么你有认识过教案吗？以下是小编整理的大青树下的初中数学教案，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族中学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来医院的情境；再写上课时和上课后的场景，最后以自豪赞美的文字点题。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我获得了一些效果：

1、歌曲导入，激发兴趣。 播放乐曲《爱我中华》片段，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、品味词语，加深理解。教学中主要是使教师品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的差异。组织师生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在树叶上，好像都在唱同学们读课本”这些词语中感受当年的安静；并进一步鼓励教师想象“校园里为什么如此平静”，从而懂得很多体现安静的语句的意义。

3、创设情境，强化情感。教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只猴子、一只小猫、一朵花，我们会如何想呢？”这个情景的营造，充分激发学生的`想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用教师的感受进行朗读，使教师得到心灵熏陶，享受审美的真谛，从而培养语文能力。

二、成功之处

转换角色，入情入境。

教学中，引导学员理解第二、三自然段时，我回答：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？”引导学生选择自己偏爱的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

三、不足之处

1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的小孩》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己认为有新鲜感的词语。学生针对《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚哪些是“走月亮”，因此在圈画语句时发生了一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我使教师自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的小孩学习生活的非常之处，学生也可知道其中的缘由。

2、个别字音需要重点指导如“傣族”中“傣”应读“dǎi”。同时针对“坪坝”的含义应该用照片直观显示。

四、改进措施

回顾本课课堂，需要进行一些优化。

1、教学中针对年级教学特质不够熟悉，导致备课时设计的某些弊端过深，需要多多研读课本，加强集体备课。

2、学生分角色演出时针对猴子、小鸟等角色的特征定位不精确，语言上没有个性，千篇一律。因此可以使学生先熟悉猴子的机灵、花儿慢慢绽放、山狸的胆小等昆虫种类，然后再进行表演。

1 大青树下的初中 课后反思 成功之处：

在教学时，让学员充分读书，谈读书体验，来充分激发学生的想像，以促使兴趣，从而超过维持学生注意力，以超过理解文本的目的。如在学习窗外十分平静一句时，教师为学员创设了一个情境，“如果你是一根树干、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文读得如此动听小学语文的教案怎么写，你会如何做，怎么想？”这个情景的营造，让学生非常真切地感受到了文章的观念感情，有助于学生理解课文。

不足之处：

教师需要相信学生，放手令学生自读自悟，教师只需在学员确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在之后的教学中需要应改进的。

第2篇：大青树下的初中数学教案

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大青树下的小学

教学目标：

1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。 教学重点：

引导学生借助对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的语句的表达效果。 教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的照片）瞧，从草地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是什么民族的，让人们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2．初读课本 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的学校）对，那即使一个充满喜悦，美丽而漂亮的地方，今天你们一起去走一走，看一看，保证他们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课本，划出不认识的字，借助拼音读一读。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学，大家愿意不乐意去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学认字新词，试读课文。

1．这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也适当提示。

四、分组朗读，组间赛事 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读字词，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重探讨指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。 3.抄写本课的语句。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。 2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

二、分段读议，加深感悟。 1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

b.学生读后交流。 可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。2．第

二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本，然后交流。 教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

b．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读小学语文的教案怎么写，比赛背诵。1．课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

五、布置作业。

你们的课余生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。