2016年六安金安区事业单位范文合集九篇总结

有关幼儿园教研活动总结范文合集九篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以解读检查并预测评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该如何去写总结呢？下面是小编为你们整理的幼儿园教研活动总结9篇，希望还能帮助到你们。

幼儿园教研活动总结篇1

教研活动是增加学生整体业务水平，指引幼儿园发展的一个重要方法，本学期我园再次聘请幼教专家朱燕老师做我园的教育教学讲师，全面指导我园教研工作。在前两个学期的基础上，我园本学期的备课活动主要以课堂练兵和组织半日活动为主，根据讨论——实施——反思的方式进行，到学期末学生们都有了一些很实用的收获，现特将教研活动状况做如下总结：

一、日常教学正规化

因为本学期我园新分配来了6名新教师，占一线教师的一半以上，这些刚参与工作不久的小同学们对工作有着极大热情，但缺少实际工作与课堂经验，原在学生因教龄短，教学心得和水准也不是太高，因此本学期的教研工作难度也减少，这就要求教研工作更为严谨、实事求是，要求学生在日常工作中做到下面几点：

（一）因本学期各班幼儿人数增多，配班同学均不是科班出生，配课质量不高，为提升教学品质，实行校长全日跟班制（即相互配课）教学，要求学生按照本班儿童实际状况及水准发展必须进行教学。

（二）知道教材，提高备课的内容与方式质量

1、各班学期初建立本学期教学工作计划及目标。

2、各班建立本月工作目标及下目标预测。

3、教师依据自己的课堂内容建立周教学内容及目标。

4、每日增加教育活动需要按照实际状况写出教学反思。

5、每月总结教学心得，写一个教学笔录。

6、每月对各班教学质量进行测查并对达标情况进行预测。

7、每周二、三晚上15：00——17：00为教研活动时间，根据开学时建立的教研工作计划组织实行，并按照实际状况做机动调整。

二、要的重大教研活动

20xx年9月，由朱教授主持，组织学生学习了“书写教学心得总结的方式”，使学生在写心得总结时有更确立的指导。

20xx年10月，拟订教学主题，以英语活动和语言活动为主，组织全园教师进行研讨和互评，促使学生之间教学素质的竖向及横向发展。通过这种的教研模式，我园的学生对语言活动中的文学教学的手段办法及方式等都有了巨大的提升，通过学者的评议，及活动的反复润色，在数学活动的组织过程中，教师们牢牢掌握“先操作，后讲解”的新教学理念，为幼儿提供开放宽松的构建环境，使父母的学习主动性有了显著的提升。

20xx年11月，组织了西山区“园本培训”展示活动，开展“师德”座谈会。

20xx年12月，教学组的张教授分别代表我园、我区举行各种语言课堂活动大赛，并获得优异成绩。

20xx年1月，由张教授主持，组织学生学习语言活动课堂经验交流会，教师们对语言课堂的观念方法等有了新的知道。

三、其他

1、召开学生学习一些法律常识，学习用法律知识来保护和守护自己的教育工作。

2、紧抓幼儿德育工作及安全教育工作。

德育是幼儿园工作的核心，而安全工作是确保每一项工作启动的前提，要求学生在实际教育教学过程中，对儿童德育教育和安全教育常抓不懈，并渗透到幼儿一日生活各环节中，做到“保中有教、教中有保”，保证儿童健康活泼的成长。

3、各位老师就本学期教学状况作出总结，为下学期的工作优化明确方向。

四、下学期需改进的工作

1、英语课堂要提高复习，教师在工作中提高英文写作使用量。提供的照片上可依照该词汇附上相应语句，以便教师复习。

2、教具应按照套材更新置换。

3、加强学生的书写能力培训。

以上是本学期的教研工作小结，不足之处请领导给予指正。

幼儿园教研活动总结篇2

公开教研活动承载着课改的新模式，它展现着学生对教材不同的剖析水平，体现了学生课堂艺术。公开教研活动成为学生专业成长的一个表演，让学生在参加学校习，在参与中感受幸福。为此，我园于20xx年4月21日有效推进以社会领域及语境数学为主题的研讨活动。

首先在晚上为我们展现的是中班三位班主任以社会领域教学为主题的精彩活动，社会教育是和现实生活密切关联的教育，通过真实的社会事件和生活情景，培养幼儿的基本深灰生活素质和技能，并促进儿童的相关常识，激发儿童的社会心灵。如何具体掌握好社会领域的特点、有效地推行社会领域的课堂活动呢？所以，三位班主任根据本班男孩的演进情况或者自身教学出发做了精心的打算，充分运用现实生活，在生活事件、生活活动中运用一切可以借助的机会，让幼儿练习、实践；借助情景、游戏、表演等多种方式辅助教学，真正展现了以游戏为主、动静相结合的先进教学模式。例如，中一班丁教师的《甜蜜手语》，残疾人的世界对于正常的小孩来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关怀和帮助。在此活动中借助学习一些基本的手语的动作让儿子有了聋哑人进行交谈，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生厌恶和慈善，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人顽强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中儿童兴趣浓厚，课堂气氛很好，中二班卢校长的《遇到火灾我不怕》，在活动推行中，采取“以幼儿的自主探索为经线，以“观察、实验、讨论、制作、实践、资料搜集与共享为纬线”的形式进行研究活动。活动中小孩真切的感受到火灾现场紧张的画面，通过自己的尽力迅速的逃生、呼救、报警，它是探索火灾自救措施的升华。中三班谢同学的《有用的交通软件》通过语境导入，引导孩子学习积极动手操作，善于思考问题，寻求问题的答案，从中赢得学习的乐趣。

接出来，下午为我们展现的便是中班三位副班同学以情景数学为主题举办的教研活动；活动中，三位同学都让儿子们在整个过程中获益颇多，比如中一班袁老师开展的《图形分割与组合》，通过“坐火车”的情景游戏导入，使儿童在创意盎然的游戏活动中，不知不觉地获取学习的心得与观察和非常能力的提升，活动中，幼儿情绪愉悦，积极参加；中二班冯教授举办的《有规律的顺序》，根据本班幼儿的演进水平，尝试摆脱传统的课堂模式，把儿童英语活动与游戏活动进行融合，把写实、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，以游戏情境贯穿活动的一直，引导儿童在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的顺序，并引导儿童将之应用于生活。中三班陈教授的《数学辨识与计数》，引导孩子们在游戏探索中认知。让儿童在游戏中确立辨识与计数的概念；让小孩在情景中展现并看到物体的数量等，教师与儿童有效地互动，清新、自然、风趣、开放式的情境教学让儿童作为了活动真正的主人。

教研活动结束，在我园教研组爱爱老师的主持下进行了课堂观摩活动，老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的态度，对中班一日的教研活动进行了评教评学；我园的黄老师和罗校长听完教研组教授代表的评教建议后，也充分的给予了中班六位教授在教研活动中的显然，第一，教学功底扎实，在课堂活动的组织中，能利用教具学具、环境的妨碍或者熟练的教学方式，展示了认真的专业功底和较高的教学水平；第二，将《纲要》《指南》理念渗透到教学环节中，教学方式丰富多样，轻松欢乐！寓“研”于乐的形式打破了以说为主的特色模式，提高了教研者的主人翁意识，发挥了教研者的积极性，充分展现了教研活动的含义与价值，为怎样有效推进教研活动起到了很高的示范带头作用！因此，中班本次的备课活动优秀课例也因而脱颖而出：

通过此次教研活动，一方面校长们有所收获，提升了自身的业务水平，另一方面加强了幼儿园良好的教研风气幼儿园备课教案范文，很好地推动了学生将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实加强了教育教学水平，从而推动幼儿园的发展。

幼儿园教研活动总结篇3

今年，在全体教员工的尽力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在课堂实践中不断增加了学生的教育教学水平。

一、充分了解教研活动的意义，调动学生参加教研活动的积极性

说起教研活动，有非常一个别学生觉得教研只是教授专家的事，教师只要做好本员工作就可以了。针对某些现象，我们把让学生充分了解教研活动的意义，调动学生参加教研活动的积极性作为有效推进教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让学生明确教研活动是儿童园保教业务管理中不可欠缺的一个别，而且对于性很强，主要解决教育实践中的难题或疑难。通过教研可以优化工作方式，促进教育教学活动品质的提升。其次，让学生确立教研活动是增加自身业务水平的重要方法，而教师的业务水平有直接制约幼儿园的教育品质。第三，让学生确立教研的内容来源于学生的实践心得，而这些实践经验又来源于日常课堂工作。因此，教师在进行日常课堂工作时，不能忘记自己是研究者，教师强调的难题也许正是教研活动举办的主要内容，这样学生的看法和见解被列入研究的行列中来，教师的观念上受到注重，从而有效提升了学生参加教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想

教师的整体能力和观念的升级直接关系到保教品质的水准。一年来，我们坚持外学习、内研究的方式，结合我镇的实际状况，加强研究，从转变思想入手，提高教师的整体水准。在理论培训方面，我们通过外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。

根据教研工作安排，x月份我们举行“主题环境营造活动”，首先进行了课堂环境的营造如何能真正推动儿童的演进、教师在举办主题教学中怎样改进主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论常识培训。

我们借助不同的实例进行解剖分析，以问题的方式展开活动。这样经过大家的一同探讨，使整个案例评析的更直观、更形象。通过授课，使学生对教育教学有了新的了解，能够大胆表达自己的想法和观点，积极强调各种难题，使学生在学习中以难题为线索幼儿园备课教案范文，以缓解问题为目标，使教师随之产生了一种边学习、边研究、边思考、边强化的教研模式，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作，加强反思学习

幼儿园的教育活动内容带有巨大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使学生真正的理解和传达。因此，我们积极为学生提供实践操作的系统，让他们进行实践操作，在操作中看到问题。比如在学生集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中儿童会强调什么问题、幼儿会有哪些样的反应、什么样游戏更合适幼儿、什么样的设计更便于幼儿接受、如何评判幼儿。这样你们在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的课堂个性，所有学生都能资源共享，在教研的气息中感受到幸福。通过实践操作，教师们对儿童园的课程有了新的了解，活动中主动参加性较差，教学活动充分展现新模式，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考量幼儿的须要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长。在家长开放日中，组织家长研讨区角活动、操舞演出、户外游戏、集体教学，让父母进一步认识儿童的在园体现，并对幼儿园的工作有了新的了解；组织学生课堂教学大比武的活动中，教师之间互听互评，找不足，提建议，共同成长、共同进步。另外，我们还强调注重学生思考性学习。从反思中找寻问题的切入口，使教师从点点滴滴中确立正确的理念，从研讨中列举问题、总结经验。我们常常组织学生进行教学反思交流，让学生取长补短，互相学习心得，从而变得有效地指导自己的教学。

四、本学期学生借助研讨、观摩与分析区域活动使每个教师受益

在各班区域活动教育研究中，形成了一个一同学习与探究的集体，不断地借助阶段性的小结与思考，减少了活动的过度性，增强了有效性。帮助教师更好地使用丰富的活动材料理解了课本教育观念。我园骨干校长贺书侠在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻学生传授和演示教育技能，帮助年轻学生提高教育模式。自己在工作中以身作则，严格规定自己，不断探求新的教育模式，有较强的创新观念，她们所带班级的区域活动举办的丰富多彩，幼儿参与的兴趣很浓，受到园领导和儿童父母的好评，为年轻学生起到了以点带面，促动其他教师共同成长的榜样作用。幼儿通过一学期系列的区域活动，对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容有了新的知道，这次活动我们发现了每位班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和预测问题的素质在不断增加，教师们让儿童学会做科学实验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的方式体现出来，通过记录表的教育方式提高儿童的科学概念，增强儿童的探讨能力。