新教师教学总结范文通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统

新老师课堂总结范文

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理智认识，从而得出科学的推论，以便纠正缺点，吸取经验教训，使未来的工作少跑弯路，多出成果。

新学生课堂总结范文【篇一】

错误心态

1：总想着“讨好”学生。内心总期望学生喜欢自己，每个学生都喜欢自己;这无可厚非。但新老师总觉得要作为一个受偏爱的人，就需要对学生好，给学生空间，满足人们的要求。这其中就存在一种讨好的性质。

不良状况：而这些想法造成的后果就是，老师难以在教师面前塑造威信。学生不“怕”老师，加上自身自律能力低，从而在课上不认真备课，不认真完成作业，甚至不写作业。在课堂上打趣，插嘴。出现这种的状况教案教学总结范文，即便这个教授讲课有多含蓄幽默、多生动细致，学生也能够认认真真去接受;而且即使有学生想听，也会被周围的同事干扰，导致无心上课。而课上难题多、课下作业错的多，也就能够一一针对授教，好的仍然好，差的会很差。

整改措施：新学期开始，在教师面前树立威信。

但需要意识到威信并不是打骂出来的，而在于一个“严”字。要做到这一点，教师需要特别负责：一是在课堂纪律上下狠功夫，教师在讲解知识跟题目的之后，必须使学生维持绝对的安静，并尽量做到使每位教师能否认真听讲。(小窍门：偶尔试着用眼睛提醒那些在云游的学员，遇到重点知识跟方法，加重语气并指出其重要性)，而在学生打算投影仪或呈现问题，学生训练跟订正答案时，允许学生互相争论或有少量的声音，因为学生的注意力无法持续一节课的之后，也必须休息。(遇到难度较大的内容，在课中可以用个冷笑话调节气氛。当然，对于“黄金十分钟”更是要用到重点上去)

二是对待作业应即时反馈，批改作业一定要有点评，可以让简单的分数以及优良中，小小的字眼可以减少学生的积极性，个人觉得也并不会多花教师多少时间。在改作业时，准备一个小本子，记下学生错的多的题，记下做得好的学生的名字跟没有订正，没有按基本要求做题的教师的名字及其抄袭作业的教师的名字。在开会前，带好本子，该表扬的夸奖，该指责的抨击。(记住：一定要在作业交上来的当晚进行指责表扬)

三是怎样个别教育。许多学生爱演讲，并不是他刻意的，而是上课真的完全听不懂，对于这种的学员，科任教师只能说尊重看待;但学生必须敢于发现这些可听懂一点点，哪怕一丁点都行的学生或者这些大脑灵活的学生，给以他们更多的关注，有细心地手把手地指导，慢慢地这些学生会学着去尊重你，进而尊重你的教学，拥有学习的热情，不再习得性无助。比如，当他的作业发生更基本的错误时，叫几个有类似状况的学员到办公室来指导，纠正后再离开;当这些学生在你课堂上更加可爱时，叫到办公室来，“打骂罚”。

总之，要确立威信，在于一个“严”字，该严的时侯一定要严，不在心慈手软，该罚的之后，语气、表情、行为全部到位，而且应使其它学生也提到，你会看到间接提升的作用相当大!当然，也许有同学会害怕，这样子学生会怕你，或者害怕你的课。对于这种的害怕，在可爱但心智还不成熟的班级完全不必担忧，我试验的结果是学生不怕反而变得粘着我。而在心智非常成熟的班里，教师必须学会轻松变脸。可以瞬间转化生气、愤怒、开心、微笑的笑容，让学生不至于神经过度兴奋也不会完全放松。一开始我认为很难做到，后来看到原来即使调整好心情，变脸还是很容易做到的。

错误观念2.虽然心理装着“学生为主”的课堂思想，但在教学时，又会满堂灌，总害怕这个题没讲，那个题没讲，到时候学生就什么都不会，恨不得让课堂四十五分钟自己全部在讲。这时候的自己之所以会如此做是因为新老师心理存在一种定势，我们总是会觉得我们讲的东西学生都可听懂，都无法消化。正是这种心理，加上新学生针对各类题型的归类整理能力不够强，经验不足，导致哪些题目都想帮学生做。

这种教学方法的不良状况：即便这个阿姨再如何有个人魅力，课堂内容还是能够被教师吸收，尤其是针对这些成绩通常偏下的学生会更认为云里雾里，这样的结果就是学生认为内容好难听不懂，题目也不会做，最终造成习得性无助，自暴自弃了……

整改措施：转化教学方式，让学员在“练”中学

教师的教是必不可少的，但有些东西也绝不能没有。首先，课堂开始前对上节课的内容解读，这个东西需要有，每节课都可对重要的知识点进行解读，即便有些学生完全不懂，也可耳濡目染地学到点东西，就似乎我们经常都要看的广告一样;其次，课后总结的几分钟不能少，无论是哪个课都必须对整堂课的内容做个解读，在大脑里将学到的常识以及是解题模式再次理一遍，在大脑中有印象还能真正消化好，吸收好，并惊醒迁移;最后，也是很重要的一点，至少应帮学员二十分钟的时间进行训练，练是物理教学和其它教学差别非常大的一个地方，数学这个东西，不练的话磨破嘴皮子都没用的。而且在学员练的过程中，教师还可以对班上成绩通常的教师进行部分指导，这样的教学效果自然也就回来了。对于这三点，我目前都没能完全做好，很多东西真的是说起来容易做出来难啊。比如，在课前的回想教案教学总结范文，我竟然偶尔会忘记做，课后的小结也常常由于学员训练没做完或者自己没讲完而忘掉讲。而使学生训练的过程中，有的学生就不动笔，当我去指导一些学员时，其他的学生做完了就开始在那里讨论以及发言，也有甚者趁机讲话，题目都不练;如果我不去指导的话，又认为自己是守着它们做题，不进行部分指导，也就能够了解大多数学生的弊端在那里，如果找学生板书，时间既会节省相当多，不过在这方面，投影仪是给了我大忙的，我习惯于把学生做的作业，直接投影出来，让所有学生无法看见错在那，又该怎么订正。当然，我今天给学员训练的时间而是不够，自己的教学还是占的很多，如何提升教师教学的自主性，还得慢慢来吧!

误区3：备课有点杂乱无章，总是不断在教学中千变万化

新同学总是会在课堂上看到许多新难题，原来预设中的课堂很难发生在现实中，所以我们总是会在上课的过程中不断地修改或者遗弃了教案，教学效果自然不好了。其实我们的教案中存在许多疑问：第一，内容很多，新同学都会想把教案中的每位环节都设定的十分精致，于是过多与课堂无关但引来眼球的东西会放出来，而物理中千变万化的题型也成了我们不想放过的每一个题目，所以内容过多导致在课堂上难以全部完成，一节课出来老师都在不断地讲，想全部说完，结果就是学生没有听懂，甚至完全不动笔，上课自然也没了兴趣。第二，教师不够坚定，课堂内容摇摆不定，新教师很容易拘泥于某个学生很难听懂的题而不断重复，这似乎有好处，但有时候学生的认知会在其它题目的联系中逐渐转变过来，最后茅塞顿开地理解难题。

解决机制：首先，精简教案内容，求精不求多。始终牢记，数学更重要的抑或学生自主的训练跟理解。所以学生在备课时，一定要把握好重点和难点，在讲完重点的知识后，给以学生足够的时间进行训练，在学员还能基本掌握重点后，再给予较难题型的训练讲解，让其逐渐深入。其次，注重备课内容的连接性和全面性。一开始我认为某一节课本的内容感到更加繁琐，有许多没有用的东西，就直接忽视没有讲，而直到上到中间几节时仍猛然发现，原来里面这一节已经增加相关的内容，只是后来我没有注意到它的重要性。比如在讲平行线的判断时，我觉得学生只应该记住同位角相等，两直线垂直这句话就行，不需要知道两条直线被另一条直线所截，如果同位角相等，两条直线垂直。但之后才发觉，学生非常容易搞错这其中的概念，甚至即使一说到同位角就会说同位角相等，根本不管平行不平行的难题。这与我一开始讲解内容时，忽略这种细节有关系。学生不是老师，他没有办法马上过滤和提取出知识的真谛并可恰当区分，所以教师必须重视细节的告诫，慎重看待课本中每一句话，斟酌再三，才能备好一节课。最后，教师在课堂中应谨记把握好节奏，做到运筹帷幄。既应注意课堂生成性的.问题，也要把握自己这堂课课堂的主线，不可随意修改和过于地浪费时间。

以上是自己对上学期教学的小结，谨以此自勉。在尝试中，不断进步……

新学生课堂总结范文【篇二】

我从第一次走上讲台初为人师到今天,已经一个学期了。回首这一个学期的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担任111和112两个班的英语课堂工作,同时还担任111班的班主任工作。作为一名刚踏上工作岗位的青年学生,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校大家领导和许多老师对我的工作予以这些的关心和帮助,而我本人也倍加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的推进。经过一个学期的实践,我获得了这些宝贵的工作经验。以下是我在本学期的工作状况总结。

一、教学工作的技巧体会。

1、认真备课对课堂更加重要。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课充分,能激发师生的积极性,上课效果就好。一开始每备一篇新课时,我很担心的就是如何寻求备课的想法。拿起一篇文章,我常常看到文中可讲的知识点很多,而且显然都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面体现不出文章的重点。面对这么多的知识点,我必须怎样抉择,而且需要怎么安排组织才可以让整篇文章上得连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遭遇的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真研读课本和教法,对照单元学习规定,找出重点、难点,并把各个知识点列起来按重要程度排列,进而组织安排上课的模式。同时,我还常常请教有心得的学生,经他们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我不仅准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料成为补充,提高教师的听课的兴趣。

2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的教案归根到底还是为讲课作打算的。我十分注重课堂的45分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且经常都以愉快、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在讲课过程中,我留意注意学生的反应,及时解答学生强调的难题,注意提高和学员的交流,以提升教师学习的积极性。此外,我坚持每节语文课前空出3分钟的时间使学员上台朗诵,一来可以练习他们的普通话,提高人们的语感;二来可以训练她们上台的勇气。一学期下来,很多教师的朗诵能力均有不同程度的提升。

3、对成绩较好的教师进行课后补习。针对不同的后进生的详细状况,我建立了相应的计划跟目标,利用晚上下班的时间,对这部分老师有计划地进行课后培训。我对她们常常进行引导,消除人们的恐惧心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的难题,增强人们的自信心,提高她们的学习积极性。

4、多听不同老师的课,多向有心得的学生请教。身教胜于言教,教师们从实践中总结起来的教学方法和方法,值得我仔细用心学习跟领会。听有心得的学生的课,我次次都有不同的感悟,都可收获到众多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。

二、班主任工作的技巧体会。

1、身为教师,必须以身作则,成为学生的榜样。

2、既应严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求教师严厉执行大学的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生缓解一些实际问题。

3、尊重教师,做学员的良师益友。高一学生心灵丰富,但较敏感,渴望受到成年人的珍视,对教师有着亦师亦友的期待。我在平时的谈吐仪态中经常体现出对学生的敬畏、理解,通过细腻的爱去感染、引导学生,从而让学生在情感的驱动下更有效地接受教育。

4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的视角去理解人们,帮助她们分析、解决难题,成为学生认同、愿意交心的同事。我一直通过周记来认识她们的心里。有很多学生一开始只是试探性的向我诉说一些心里的体会,当受到我的细心回应后,他们会大受鼓舞,渐渐地向我反映、跟我讨论的难题会越来越深入,甚至是碰触心灵深处隐秘的一面。每次在周记中与她们交流时我就会更加强我的用语,要使它们认为老师并不是对她们进行一些空洞的说教,而是真的可从它们的视角理解人们。现在,周记已变成我跟学生沟通情感的一座重要桥梁。此外,我还常常与师生进行面对面的谈话,拉近师生的距离,让我作为学生宁愿交心的同学。

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