如何引导幼儿集体演“小老鼠得第一”？

师：你看见小老鼠怎么样了?(走不动了。)明明小老鼠已经跑不动了，最后他如何受到第一名的呢?可能出现了哪些事情呢?

幼：请同学小鸟帮忙。

师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我麻烦吧。”(与部分幼儿互动演一演请同学帮忙时的对话。)

幼：用工具，滑板车。

师：对呀，我也滑过滑板车的，是迅速的。乘着滑板车的小老鼠一定最得意，“哈哈，这下我能要赢过老牛喽。”(引导幼儿集体演一演得意的表情跟可能说的话。)

幼：钻地洞。

师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻出来点，再钻下去点。(引导幼儿集体演一演小青蛙钻地洞的动作。)

3．小结。

师：我们想出的方法真多呀!这些方法也可以用动作、语言、表情表演起来呢。

(析：幼儿在欣赏学生演出的过程中预测小老鼠得第一的缘由，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是借助多样的互动引导幼儿将自己想的方法用动作、表情、语言表现起来，另一方面是迅速用图谱梳理幼儿想出的方式，从而为中间环节自主开放的两两合作舞台打基础。)

三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事

1．教师强调要求。

(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

(2)要想办法让对方看明白你演的是谁，小老鼠是如何得第一的。

2．幼儿自由舞台，教师巡回观察指导。

3．请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。

师：你们认为她们演得怎么样?

幼：我认为它们演得很高，因为它们的声音更响亮。

师：声音响亮很重要，这样就能使对方听明白。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)

幼：我认为凡凡演的老牛特别好，因为他走动的时侯步子很大并且还用手表示牛角。

师：动作很重要，要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)

幼：我认为央央演得很高，因为她演小青蛙请小猫帮忙的时侯是冷冰冰地说话的。

师：表情可使我们的演出最生动，所以表情也很重要。(用表示表情的符号及时记录在图谱中。)

幼：我认为它们演得很高，不过我要帮她们提个意见，就是表演小老鼠走不动的之后要很像一点。

师：要怎么样才最像呢?你可来试一试吗?

(析：此环节旨在借助同伴间的互动评价，让幼儿明白如何可以演得更好，为后续的舞台进一步累积经验。教师的作用是迅速梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方法记录。需要切记的是，教师应鼓励儿童在评判时更多地关注同伴的特点，发现同伴的闪光点。)

4．幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。

5．幼儿观看老师演出的后半段视频。

师：今天，我也在大家身上学到了这些。原来要想表演好，要先跟同学商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也应学习他们的好办法，你们看看我演得怎么样好吗?(播放视频后半段。)

(析：在老师的舞台中，最后的剧终是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用舌头把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴轻轻一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是能使幼儿在欣赏中增加舞台水平；二是出乎意料的剧情又使幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育；三是可促使幼儿再次表演的兴趣。)

延伸活动：

师：十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

了解10的几种分解方法 ，为现在对数的加减的学习做好铺垫

培养学生有一些初步的物理逻辑思维和在生活中无法学以致用。

在愉快的游戏跟动手中造成对物理的兴趣。培养科学研究的精神。

使学生无法把握10的分解，能够在实物中表示出来，能够在实际生活中加以运用。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简单的物理题目。

教学重点、难点

教学重点：能够准确地在游戏、活动、实物中表示出10的几种分解方法

教学难点：提高查数的素养，熟练掌握10的分解

活动准备

教具准备：带笑脸的纸卡，剪刀，水彩笔，豆豆，跳绳

活动过程

一. 讲个故事强调问题

二．学习10的分解

1. 把带有10个笑脸的纸卡用剪刀分成两部分，可以任意分。

2. 把几种不同的10的分解方法粘到黑板上，并板书：

3. 总结10的几种不同的分解方法， 找学生写出你看到了哪些？如：两个

数可以互换位置；每下降一个数另一个数就下降了一个 ； 左边递加，右边就递减。

4．师生碰球游戏： 我的1 球 碰几球？ 你的1 球碰九球……(通过训练超过熟练掌握10 的几种分解方法)

三．操练活动 （及时引导发放粘贴，培养学员竞争意识）

1． 分实物。 把十根水彩笔分成两部份并说出10 能分成几跟几。

2. 跳绳游戏：（俩人一组） 合在一起是十

3． 师生拍手游戏。 我拍你唱，你拍我听，咱们合起来是十。

4． 抢夹豆豆分放两个盒里。并说出你把10 分成几跟几。

四．对本节课做个小结： 给予激励的语言表扬教师，培养学员自信。

教学反思：

在课上的每位环节及时予以鼓励，并奖励小粘贴，这样可以知道的使学生觉得自卑跟努力的方向，并帮其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中研究常识，充分激发各种感官，学生会参差不齐，会有个体变化，调动积极性让人们充分愉快的参加到活动中来。使教师身心健康的成长跟发展。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1、探索9的分合，培养儿童科学的研究观念；

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的难题，激发儿童对数学活动的兴趣；

3、用合适儿童的方法参加数学活动的积极性。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、发展儿童的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

活动准备

为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

一、从操作中探索9的分合

1、师：“今天，老师打算了9个双色的圆片，并且需要跟这9个圆片来做游戏呢！”教师念儿歌并把9个圆片撒在盖子上，此时，圆片撒在地板上的结果是4个红色的跟5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

（1）教师指出要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盖子上，看看撒出去几个红的跟几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果跟撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

（2）幼儿游戏，教师观察儿童操作状况，提醒幼儿每天都应撒9个圆片，并按规定记录。

二、对照检验，相互交流

1、请部分幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并看看和今天记录过的记录单有哪些不同。教师请部分幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用

笑脸娃娃捉迷藏：

（1）教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要跟我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几跟几组成9？”幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

(2)用相同方式能请部分孩子回答。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1.有主动识字的梦想，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的含义。

2.根据自己的感受正确、流利、入情入境地朗读课文。

3.知道花生在地下结果这一特点，激发学生观察植物的特点。

4.在认知故事内容的基础上，理解角色特性。

5.引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

教学重点：认识字词、练习朗读、激发师生观察的兴趣。

教学难点：知道花生在地里结果这一特点。

活动准备

挂图、多媒体课件、头饰、花生

活动过程

一、创设情境、激趣导入：

二、初读课本，认记字形：

1、要想找到花生幼儿园大班教案范文，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？

2、这一次读课文，你收获了哪些？出示： 松 鼠 金黄色 秋天

三、朗读生趣、深知感悟：

1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来比喻？（出示字卡：鲜艳）

2、小松鼠见到这样明亮的花心情怎样？（出示字卡：高兴）

3、谁可读出它高兴的情绪？

4、生活中也有这些东西鲜艳？

5、小松鼠看见花生的花，是如何问鼹鼠的呢？

6、听了鼹鼠的话，小松鼠就很开心了。他可能会想些什么呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了夏天，我就可以喝到花生啦！”

7、看这鲜艳的栗子的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的玉米啊，它越想越开心，越想越急于，那它是如何做的？结果既怎样呢？

①指读第3自然段。在读之前你先看看小松鼠此时是哪个心情？（出示字卡：着急）能读起来吗？

②指名读第4自然段 你心情怎样？（字卡：失望）谁可读出失望的情感

8、等了这样久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪）

①它是如何做的呢？②什么是自言自语？③谁可来表演一下？

四、小组探讨、拓展主题：

1、是谁摘走了小松鼠的栗子呢？你们明白吗？你是如何了解的？

2、你还了解在我们喝的食物中，还有什么是长在土里的？

3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再那里，所以找不到花生，可是当时，小松鼠又找到了玉米，而且还摘了满满一篮子，你们明白小松鼠是如何找到花生的吗？

五、回顾全文、续编故事：

教学反思

在这堂课中，我力求实在，能使教师在教学中真的有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是教学的主人，自己也是课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的`设计从学生的感知水平出发，引导学员进行构建。对父母而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下非常明亮”这一句时，我先使学生看图自由说，然后读句再说，提高教师的语言表达能力。然后出示“（ ）的花生花”这一填空让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得很深了。在整堂课中，学生的朗读比以往又有了进步，出现了这些亮点。比如盼盼，在男女生分角色读对话时，他把小手举得老高并站起来喊，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，这种童言稚语给课堂增添了不少亮色。

语言拓展训练是课本的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生探讨，这为教师学习语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个独白时，学生想的像力受到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有增加。

通过这堂课的课堂，我感受到，识字的课堂和阅读要求怎么定位？如何使教学既开放又不乏味？如何使父母思维活跃又可稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中尽力要做的。

小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下比如松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的四肢。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。

幼儿园大班教案 篇5

活动名称：

空气的力量

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行试验，观察实验中的科学现象，初步认知大气压强的存在。

2、培养儿童的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发儿童对科学的兴趣跟探索欲望。

活动准备：

塑料小磁铁、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸盒、小碟子、蜡烛、水盆

活动过程：

一、玩玩小吸盘

1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的探讨：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在这些地方，不可以吸在这些地方？

3、怎样使吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有哪些感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、玩玩饮料盒

让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有哪些差异。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

三、小实验：流不起来的水使幼儿在玻璃杯中注满水，用一块硬纸盒盖住杯口，用手按在木板上把瓶子倒回去，再慢慢地松开手，观察有哪个现象。水流出来了吗？想一想为什么？

四、小实验：谁令水面升高了

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有哪些现象。引导幼儿说一说谁令玻璃杯中的水升高了？