有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠的精神

有情感地朗读短文，抓住重点段落来诠释小老鼠执著的精神，体会课文的真切含义，懂得只有摆脱陈规、勇于尝试能否获得新的顺利的道理。一起看看苏教二年级语文上册教案!欢迎查阅!

苏教二年级语文上册教案1

【一】、教学目标：

1、初读课本，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执着精神，懂得不屈从于传统、勇于向困难挑战才会成功的道理。

教学重点：初读课本，随文识字

教学难点：有情感地朗读短文，抓住重点段落来诠释小老鼠执著的精神，体会课文的真切含义，懂得只有摆脱陈规、勇于尝试能否获得新的顺利的道理。

【二】、教学过程

一、谈话导入

同学们喜欢旅行吗?你都到过这些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的体会。今天我们要来了解一只小老鼠，他也非常想做一次旅行，就让我们走近童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络

1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。

3、整体读文：用自己偏爱的方法读课本，想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后，汇报，教师结合学生演讲理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的独白发展顺序来写的。

三、朗读感悟、随文识字

(一)学习第一部分——父母劝阻

1、听了小老鼠的看法，爸爸妈妈是什么样的心态呢?和同学分角色读1——4自然段，体会父母跟小老鼠的不同心情。

2、汇报读文，评价读、指导读

3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、讨论：你觉得父亲的做法对吗?为什么?

(二)学习第二部分——遇到危险

1、自由读5——9自然段，看看小青蛙都遭遇了这些危险?

2、填空(课件演示)一( )霞光 一( )树林 一( )小路 一()尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”

3、指导读猫说的话

4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰跟猫的场景。

5、指导朗读，体会小老鼠此时的情绪，理解字词“疲乏”说同义的词。

(一)学习第三部分——看到大海

1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他发现了大海!”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心态如何?找出描写小老鼠心情的词句，读一读，指导读。

(二)指导书写生字“要”和“受”

通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。

四、升华情感

老师就是这只小老鼠，看见大海就是我的心愿，为了看风大海我没有听妈妈的劝诫，历尽千辛万苦甚至舍弃了自己的一截尾巴，但是我不抛弃苏教版二年级语文上册教案下载，终于发现了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说哪个?学生汇报收集的名言。

五、师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇于地朝着自己的目标迈进。

苏教二年级语文上册教案2

教学目标：

1、懂得生活中应勇于开动脑筋思考问题，做哪些事不盲目，有自己的独立想法。

2、通过读故事，观察图画等方法鼓励教师积极探讨苏教版二年级语文上册教案下载，培养学员观察能力、分析能力、总结归纳的素养，以及研究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够恰当、流利、有情感的朗读课文。

重点：多种方法识记生字。

难点：理解课文内容。

关键：认字、识字和写字

课时：2课时

教具：生字卡片、课件

学具：教材等相关资料

相关知识点：对有关小动物知识的知道跟积累

教学突破点：从读文的真谛中感受道理

第一课时

教学流程：

一、激趣导入

1、 介绍第11板块的学习主题——与众不同。

2、 如果做事与你们都一样又会有如何的命运呢?今天我们就来学习这种一个故事。

二、初读课文了解课文内容。

1、 老师范读课本，学生注意句式。

2、 学生自由读课本，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?

三、学习生字。

1、 默读课文，边读边画出字词、生词。

2、 出示生字

(1)指名读一读

(2) 说说你记住了那个字，你是如何记住的，把你的好方法介绍给你们。

(3) 组词

3、指导书写

四、课堂练习。

1、 完成课后题读一读。

2、 再读课本，注意读准字音。

五、总结：今天通过学习我们虽然学会了词语，还了解这个独白讲了哪些内容?回去以后我们要有情感地朗读。

板书设计：毛毛虫的故事

验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡

第二课时

教学流程：

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇短文，我们了解了由于毛毛虫盲目地追随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的看到跟收获。

二、朗读短文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一词，也能通过词典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情了解不知道。

2、 小声读第三自然段，说一说毛毛虫是如何盲目跟随的?

3、 出示第三自然段最后一句话。

4、 齐读最终一段。启发学生反思：从毛毛虫的命运你想起些什么?

三、课堂练习。

1、 形近字组词。

2、 成语填空。

四、小结。

板书设计： 毛毛虫的故事

法布尔

一个跟着一个 一圈又一圈

一天不停 七天七夜

终于筋疲力尽 死了

苏教二年级语文上册教案3

教学目标：

1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有情感地读课本，能看懂课文的内容。

2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具有的这种为了推动自己目标跟理想不怕艰险与苦难的坚韧不拔的精神。

教学重点、难点：

学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课本所的寓意。

教学准备：生字卡片

教学时数：4课时

第一课时

教学内容：初读课本，识记一类生字。

教学过程：

一、初读课文

1、师范读课本，领读难以读准的词句。

2、采取多种方法读文。

指导教师读文时探讨：课文主要写了件什么事?

二、识认一类生字。

乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不规范，于是有“缺乏”的涵义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为无力、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。

要：会意字。小篆像手指叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腿是身体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为技巧、纲要。又阐发为概括、总括。

要还是多音字： yào 需要、重要

yāo 要求

阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为促使;阻止。阻止、阻碍、阻挡;山川险峻，通行无阻。

望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出下身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的含义。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡

受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的含义。所以受字的本义，既有予以的意思，又有接受的含义。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示予以的含义。这样，受字之后就专作“接受”的意思来使用了。

受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受伤痛、受害、受风、受暑

晚：本义是日暮、傍晚。引申指晚上。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年;晚期;晚唐、晚辈。

沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把猪沉到水中的意思。上古把羊沉入水底，以祭天山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

三、练习

1、读课后“读一读”词语，并试着造句。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：感悟文章内容。

教学过程：

一、巩固复习。

1、读一读一、二类字，词语卡片。

2、齐读课文。

二、读课文、感悟文章内容

(一)自由读文、小组讨论

1、( )——( )自然段讲了旅行前的打算。

2、( )——( )自然段讲了旅行中遭遇了危险。

3、( )——( )自然段讲了小老鼠旅行的收获。

(二)多种方法读1—4自然段。

1、指导朗读，注意帮助教师掌握对话时的语气。

2、你想对小老鼠的爸妈说些什么?

(三)读5—9自然段，思考问题：

1、旅行中小老鼠见到了这些危险、困难?

2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

(四)读10—12自然段，思考问题：

1、找出你最喜欢的词句或短语读一读，说说为什么喜欢它?

2、读完文章你很想对谁说一说心里话?

三、巩固练习。

1、完成“连一连”练习题。

2、熟读课文。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后训练。

教学过程：

一、复习生字。

读生字词卡片。

二、指导书写。

要：注意“西”的恰当写法。

受：与“爱”区别讲解。

乏：共四笔

三、完成练习。

1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。

2、熟读课文。

四、作业设计：

请你把这个独白讲给爸爸妈妈听一听。

五、板书设计：

小老鼠去旅行

海滨旅游 遇到危险 咬断尾巴

数次迷路 爬上山头 贪婪观望

安宁满足

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