中职学前教育专业舞蹈教学的现状与改革对策展开研究

对中职学前教育专业表演课堂的现况与转型对策展开研究，对推动学前教育专业中职生职业素养的提高具有重要的功效。因此，本文将中职学前教育专业表演课堂的状况与转型对策研究成为重点研究内容。

一、中职学前教育专业表演课堂的现状

（一）重视数量而忽视质量，生源的品质堪忧

应该提到，目前社会针对中职教育的认可度还不高，许多父母觉得中职学校学不到什么真本事，对于将来的就业没有太大优势。因此，学生在高中后大部分都去选择上大学了，大量生源都涌向了大学学院的现实，直接影响中职学前教育专业的录取。为了能够招到更多的教师，学校针对学前教育专业教师的录取标准也逐渐减少，只要无法有更多的生源，学校通常就不关注学生的质量能否了，面试工作也没法是走过场。因此，这些学生大多理解素养差、学习习惯不好，加上在表演方面没有什么基础等，这样的生源质量给中职学前教育专业表演课堂的推进带来了巨大影响。一些大学学前教育专业的表演课堂虽然也无法正常开展学前舞蹈教案范文，但是因为生源质量只是关，许多教学中需要超过的教学目标，在实际的表演教学活动中无法给与有效推进，中职学前教育专业表演课堂的推进情况并不尽如人意，相关教学的推进难以超过预期的教学效果。因此，在中职学前教育专业的课堂实施中，生源质量的难题亟待解决。

（二）忽视应用，职业特性不突出

中职学前教育专业从事表演课堂的学生，大多都是从专业的美术学校结业的非师范类舞蹈专业，应该承认，这些学校毕业的教师其表演专业基本功是相当认真的。美中不足的是，他们在从事学前教育专业舞蹈教学之前，很少接触有关教育学方面的理论常识，对于教育教学规律缺乏必要的知道，而且这部分学生针对学前教育方面的常识也缺少认识，同时很少接触基层的学前教育具体的工作，对于表演技能在教师未来就业中的职业应用有很大帮助也不太清楚，这些都是影响中职学前教育舞蹈教学的重要原因。尤其是在详细的课堂实践中，中职学前教育专业表演老师没有重视对教师未来就业需要的素养培育，还是以这种应试教育的观念推动中职学前教育舞蹈教学的实施，其教学的职业特性没有得到应有体现，这样的课堂现状对于中职学前教育专业表演课堂的高效开展是十分不利的。

（三）教材内容的实用性不强

从现在中职学校学前教育专业表演教材的内容看，现阶段中职学前教育专业舞蹈教材内容非常落后，其存在的弊端主要有：教材过分注重表演课堂活动举办的通用性，教学内容种类繁多，内容较为庞杂；要么教材内容更加偏向于专业化，教学的难度较大，教材内容较深，难以推进有效的教学，这些教学的内容与现在中职学校学前教育专业舞蹈教学的实际应该不相适应。与此同时，教材的内容更加求全，教学内容面面俱到，缺乏中职学前教育专业表演课堂的特质，教学的理论性过强，教材内容的应用性不足等弊端也较突出，根据这种的教学内容，开展中职学前教育专业表演课堂所培养起来的教师，很难适应将来幼教工作的还要。除此之外，教材内容与现代教学方法欠缺有效对接，教材的信息化音像配套材料不足，难以满足现代化的舞蹈教学必须。因此，当前中职学前教育专业舞蹈教材内容实用性不强的弊端，是促使其舞蹈教学实效性开展的一个重要制约因素。

二、中职学前教育专业表演课堂的教改策略

（一）重视教师舞蹈职业实践能力的培养

中职学前教育专业教育推进的目标定位学前舞蹈教案范文，是培养具备相应的职业技能、能够胜任幼教工作的应用型、实用型幼教人才。这种学前教育的专业定位，必然决定中职学前教育专业所培养的教师，必须应具备更强的职业实践能力。这样的定位也就自然决定了中职学前教育专业表演课堂工作的举办也需要借此成为教学推行的根本方向。但是，我们应承认，以往的中职学前教育专业表演课堂的推进，都是围绕理论课堂与专业技能的学习，教学的内容偏难，教学的深度过大。教师在课堂中都是围绕舞蹈专业化教学活动的举办来进行，这样的教学活动实施，只能够使学生具有一些或许实用的表演技能，对于教师学前教育职业实践能力的培养，没有太大帮助。因此，要颠覆这种的教学困局，就需要下大力气，在中职学前教育专业舞蹈教学活动的推进中，加强对学生职业实践能力的有效培育，以此推动中职学前教育专业教师舞蹈职业实践能力的有效提高，促进中职学前教育专业教师职业素养的更好发展。例如，在表演课堂中，教师除了要加强师生表演方法的培养，同时也要培养教师的表演创编能力，中职生的街舞创编能力针对未来儿童表演活动的举办是十分有必要的，通过学生结合课堂实际状况编排适合儿童的跳舞，对推动儿童身心的演进具有重要作用。

（二）加强教材内容的改革

通过以上预测，我们对现阶段中职学前教育专业表演课堂内容存在的不足有了清晰了解，现阶段中职学前教育专业舞蹈教材的内容，有许多需要改进之处。因此，应该下大力气在中职学前教育专业舞蹈教学中，加强对现有教学内容的改进，把一些普遍性的，与中职学前教育专业教学不相适应的舞蹈教学内容加以删除，对一些相对非常难的教学内容要增加难度，让教学内容难易适中，更加适应现阶段中职学前教育专业教师的实际水准。同时，也应突出实用性，将现阶段学前教育运用到专业表演课堂中，与幼教工作实践相脱节的教学内容，也应尽快加以改进，以更好地适应现阶段中职学前教育专业表演课堂的实际应该。让中职学前教育专业表演课堂活动的实施，更加有利于学生幼教职业素养的培养。与此同时，还要按照本校学前教育专业舞蹈教学的实际应该，以及本专业所制定的课堂目标跟学员的实际状况，创编实用性、适用性强的舞蹈校本教材。通过校本教材的创编与应用，更好地促进现阶段中职学前教育专业舞蹈教学的成效开展，以此推动中职学前教育专业教师职业素养的强化。

（三）要加强舞蹈学生能力的培养

长期以来，中职学校学前教育专业表演老师的素养存在着这些不足，现阶段中职学校学前教育专业的舞蹈老师，由于它们大部分都是一些戏剧学校结业的非师范类舞蹈专业，因此，他们有认真的街舞基本功，但它们教育教学理论水准或者学前教育专业表演课堂实践能力，都有待于提高。因此，要想提高目前中职学前教育专业舞蹈老师的素养，学校就要重视对表演老师的培养，特别是针对现在舞蹈老师实际存在的难题，要定期加强教育教学理论常识的学习，同时也应重视学前教育专业表演课堂实践能力的培养。除此之外，也要帮舞蹈老师提供更多接触儿童表演课堂的机会，多去幼儿园进行实习与实践，让学生借助具体的儿童表演课堂活动对幼儿舞蹈教学规律理解的愈发深入，更多地知道幼儿舞蹈教学的特征与实际应该，以此提高中职学前教育专业表演老师的职业能力，对中职学前教育专业表演课堂的高效开展具有极大的推动作用。从这个含义上来说，学校开展舞蹈老师团队的建设，重视舞蹈老师素质的培育，是推动中职学前教育专业表演课堂效率提高的重要方法。

三、总结

开展中职学前教育专业表演课堂的状况与转型对策研究，对推动中职学校学前教育专业舞蹈教学的高效实施带有不可忽视的作用，现阶段中职学前教育专业表演课堂的推进都在不断改进与提升，但也有许多不尽如人意之处，因此加强相关的研究是相当必要的。