让幼儿了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组

让幼儿了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词汇：宽宽的、窄窄的。做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。下面是学习啦小编分享的幼儿园小班语言公开课教案的相关教案，老师们快来听听吧!

幼儿园小班语言公开课教案范文一

《小鸡过河》

【活动目标】

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词汇：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。

3、愿意积极表现自己，体验成功的幸福。

【活动准备】

电脑课件：小鸡过河。

【活动过程】

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌

师：看看，这张照片上有哪些?哇，有这么多小动物呢，他们会出现哪些好玩的故事呢，我们一起去看看吧!

师：今天天气很好，两只小猪一起出去玩。你们看，他们听着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽幼儿园小班实习教案范文，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们听着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引发儿童活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入至活动中。并将此歌贯穿至以下的活动中。)

二、分析理解故事

(一)第一条河

师：两只小猪走呀走，被什么阻挡了去路?小鸡能过河吗?为什么?

师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会如何帮助小鸡过河呢?

师：长颈鹿帮助了小兔，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

(二)第二条河

师：两只小猪再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又遇到哪些?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到兔子时有应答声。)乌龟有哪些本领?猜一猜他会如何帮助小鸡?

师：乌龟帮助了鸭子，小鸡会说哪个?乌龟如何说?(学习礼貌用语。)

(三)第三条河

师：两只小猪唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看到哪些?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

师：那小鸡能不能过河呢?这两只小猪不但有礼貌，而且十分精明非常能干，他们说要自己想办法过河，有哪些好方法呢?(幼儿讨论后回答。)

师：小鸡想出了哪些方法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情境。)(通过启发性的回答，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中认识故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性认知和创造性思维。)

三、幼儿完整欣赏故事。

师：故事的名字是哪个?

师：你喜欢这两只小猪吗?为什么?

四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

1、师：小鸡听你们埋怨他们，真高兴，你们唱小鸡在说哪个?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有哪些本领可告诉我们吗?)

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小猪的故事，再使幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会更感兴趣。)

五、教师带儿童一起进行场景表演。

师：现在老师当猪孩子，你们当母鸡，妈妈带他们去郊游。

附：小鸡过河

两只小猪一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的手臂架在河上。

两只小猪过了河，对长颈鹿说："谢谢!"

长颈鹿说："不用谢!"两只小猪再往前走，又看到了一条宽宽的河。

一只兔子过来了。乌龟驮着两只小猪过了河。

两只小猪有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"

两只小猪又往前走，看见一条窄窄的小溪。

小鸡说："这条河最窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小猪衔来树根，搭了一座树木桥。

两只小猪从树叶桥上过了山。

他们开心地欢呼：“我们跑自己搭的路过了桥。”

幼儿园小班语言公开课教案范文二

《快乐的小雨点》

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们没法听懂浅显的语言，喜欢唱有重复情节的独白以及排比句，易于接受富有趣味的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的哲学语言，并逐步迁移至生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言通俗流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品展现了小朋友十分偏爱的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有趣味，犹如一个个活泼调皮的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容带有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但应成为小班教材使用，还需适当设置，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句子松散，规律不明显，不利于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既便于幼儿理解，又可很好地鼓励幼儿根据句子仿编散文。

【活动目标】

1、引导幼儿初步展现文学的幽美景色，学习文学中的排比句。

2、鼓励儿童积极参加欣赏及仿编活动，指导儿童用语言、动作表达自己的理解与诠释，并与同伴分享。

【活动准备】

活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

【活动过程】

(一)谈话导入

师：小朋友看过下雪吗?雨是如何从天上落下去的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了那里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了那里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击场景，鼓励幼儿充分讲述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了哪些地方?它把屋顶变成了哪个?小雨点再跳到了哪个地方?又跳到了哪些地方?(后两句重点鼓励幼儿学讲完整句。)

3、在画面中展现、理解散文中的排比句。

师：我们跟小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边诉说散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1、结合课件，引导儿童说说小雨点还跳到了哪个地方?

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活心得想像仿编，相互欣赏。

【教学建议】

(一)制作课件、辅助教学

散文语言相对而言比较写实，引导小班幼儿欣赏散文时，需要利用中介手段，如借助聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助儿童接受、理解散文所抒发的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较多的一种方式，能帮助幼儿很好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别体现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据词语的先后排序点击鼠标，多媒体课件的分镜效果能够将幼儿带到夜晚富有意境的情景中。

(二)结合动作、帮助记忆

低龄儿童学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作可帮助儿童理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆诗词内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室旁边。活动前，教师还可以指导每个儿童自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手臂上，模仿小雨点跳到楼顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使儿童在轻松快乐的氛围中受到了多方面的发展。

(三)无声动画，利于想像

如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给人们，就有也许让幼儿遭到思维窠臼的妨碍，使文学失去令人无限憧憬的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了那里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象。

(四)仿编中心句、迁移经验

在鼓励幼儿欣赏文学，感受文中优美的句子和诗意的同时，还需要引导人们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步增进儿童对散文的理解，使得它们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以运用课件，引导幼儿回忆自己曾经观察到的雨景，改换排比句中的词性，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。

【作品赏析】

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳出来。

跳到楼顶上，跳到叶子上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶变成了秋千，把树枝当成了滑梯，把我的小雨伞也变成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(二)修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌幼儿园小班实习教案范文，从天上跳出来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把房顶当成了秋千;跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把树枝当成了秋千;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也变成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

幼儿园小班语言公开课教案范文三

好朋友

活动目标：1、 学念儿歌，学习使用礼貌用语。2、 能大胆地在集体面前念儿歌。活动打算：玩具娃娃一个，CD 活动过程：1、 教师出示玩具娃娃，和儿童握手问好，引出话题，并引导儿童分句学念儿歌。教师：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。让我们和她打个招呼吧。(引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。)

教师：小娃娃来了，我们要如何欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。)

教师：小娃娃会如何呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。)

教师：小娃娃要跑了，我们和她说再见吧。(引导幼儿边摆手边说“再见，再见”)

教师小结：大家如此有礼貌，一定会有更多的好朋友。

二、学念儿歌《好朋友》。

教师：有一首儿歌是说好朋友的，我们一起来听听。

教师边念儿歌，边做动作。

教师带领儿童学念儿歌2-3遍。

好朋友

我有一双小小手，

拉来许多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“欢迎，欢迎”握握手

“谢谢，谢谢”拍拍手。

“再见，再见“摆摆手。

三、儿歌表演。

教师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你吃好朋友一起念一念儿歌。

幼儿自由找朋友，并跟同学一起边念儿歌边表演。

四、幼儿拉着同学的手走出学校做游戏。

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