《幼儿园音乐教案（优秀范文）-教育教学方案

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1、鼓励儿童参加歌唱活动并感受与他人起说话的快乐。活动打算布娃娃个戏剧操作卡片高高兴兴上幼儿园带领儿童参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的梦想用乐高搭好个幼儿园活动过程引入活动t看！谁来了？她要跟我们起学本领呢！教师出示布娃娃,让儿童抱抱亲亲她t今天布娃娃要上幼儿园了！教师带儿童来到用乐高搭的幼儿园t你们看,布娃娃在干什么啊？教师令布娃娃做各种欢快的动作,幼儿可说出布娃娃上幼儿园很高兴学新歌t听！教师边用布娃娃边示范演奏曲目t布娃娃高兴的听起了歌！都听了哪些？教师带领幼儿根据伴奏说歌曲t那我们跟布娃娃起来跳舞吧！教师用布娃娃演示带领儿童用歌声歌唱,学会句句演唱曲目,听老师的演奏,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习t；我们用好听的嗓音演唱遍！幼儿随老师的歌声演奏遍活动过程复习歌曲儿童可随老师的歌声用自然的嗓音演唱曲目。引导幼儿自由地创编动作t爸妈妈都是怎样上班的呢？教师鼓励儿童用动作表示回来,其他歌词也相同的方式t；我们起上幼儿园吧！教师综合幼儿的动作,带领幼儿边听边做动作t你上幼儿园的之后更想跟谁起去啊？教师鼓励儿童跟自己的好朋友t那她们就去找自己的好朋友吧！那他们必须对好朋友怎么说呢？教师引导幼儿主动邀约朋友,和同学起演唱,并为同伴进行鼓掌,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的儿童,并起演出活动名称音乐活动内容歌曲我上幼儿园活动目的引导儿童以欢快的心情较完整参加演奏。引导幼儿用自然声演唱。激发儿童上幼儿园的愉悦心情。活动打算布娃娃个照片活动过程出示布娃娃,因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发儿童愉快的情绪,因出歌词。教师师范演唱曲目。幼儿学习演奏乐曲。教师领唱,幼儿和听。重难点句教听,引导幼儿用自然声演唱。引导儿童有表情的演唱。集体跟分组训练演唱。活动过程课件引出节奏儿歌。故事有只猴子叫跳跳,它呀最爱吃地瓜了,中午到了跳跳该喝中饭了好范文版权所有,它来到菜地拔萝卜拔萝卜拔拔拔,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜洗萝卜洗洗洗,洗干净了,就把洋葱放入煎锅上用刀切洋葱。

2、幼儿个人的意志,给小孩自己选取表达内容跟方法的自由。大班儿童节奏感较强,而萝卜谣让幼儿自选乐器伴唱和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由体现音乐的机会。这首节奏儿歌简单明快,在戏剧活动中借助拍打,敲击身体的各个背部或者自由选取节奏好范文版权所有乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来体现音乐。活动目标感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及童谣伴奏有趣诙谐的特质,提高幼儿美术节奏能力。学习自编节奏词,体验创编的真谛。活动准备打击器乐若干。多媒体课件。活动重难点分析学习自由创编节奏词。现在请小朋友把自己的头饰以及吉他轻轻地放到老师手中的篮子里。第篇幼儿园音乐教案活动内容歌曲我上幼儿园活动目的引导儿童以欢快的心情较完整参加演奏。引导幼儿用自然声演唱。激发儿童上幼儿园的愉悦心情。活动打算布娃娃个照片活动过程出示布娃娃,因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发儿童愉快的情绪,因出歌词。教师师范演唱曲目。幼儿学习演奏乐曲。教师领唱,幼儿和听。重难点句教听,引导幼儿用自然声演唱。引导儿童有表情的演唱。集体跟分组训练演唱。请部分幼儿演唱,鼓励幼儿大胆演出。将孵好的蛋小鸡贴在背景草地上。评析教师以角色的口吻跟富有感情的语言,很好地激发了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使儿童体验了帮助他人的开心。延伸活动玩体育游戏小鸡吃虫。绘画可爱的小猪。进行探索活动想走路的蛋宝宝。活动评价老师可从儿童的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方式使幼儿在轻松愉悦的氛围中学到了本领；活动画面布置科学,富有趣味,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师可站在启发和鼓励的地位,为幼儿提供充分体现自我的机会与条件,满足了小孩自我实现的应该。活动中学生自身饱满向上的心灵投入活动,影响儿童,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参加。如在学生对唱时,教师的眼神手势使儿童对创编充满了自信,使活动的过程真正作为推进幼儿主动发展的过程。第篇幼儿园音乐教案萝卜谣设计模式新纲要强调在。

3、兔既高高兴兴地上幼儿园了,它边跑,边听,我们看看它在听哪个歌？你们看到小白兔在听哪个吗？出示小鸭小猫,并示范唱新歌第遍。老师小鸭小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它边跑,边听。活动过程逐出示图片,激发儿童兴趣。教师作小鱼游的动作后出示照片这是谁游来了呀？它爱在那里游呢？,幼儿回答后,放入背景图中。教师作小鸟飞的动作后出示照片这是谁飞来了呀？谁知道它需要放在那里？,说着放入背景图中。他是花儿的好朋友,它是叫什么？请幼儿上台来贴。听,猜猜它是谁？咩,咩请幼儿上台来贴,及时表扬。出示小朋友图片。老师小朋友爱上哪儿呢？为什么？欣赏儿歌。老师老师教你们首童谣,大家看看儿歌里听了些什么？边做动作边念儿歌,要求读准音。集体合唱儿歌,要求有表情动作,有节奏地朗读儿歌。活动延伸歌曲我爱我的幼儿园。活动目标教会幼儿句句地用自然的声音唱歌。鼓励幼儿边听边按照词意自由动作。活动过程师小鸡幼哎师今天天气很好,我们到花园去玩,好吗?幼好的学生跟儿童边听边跳进活动室,在公园的篱笆旁坐下。评析开始部分使幼儿以小鸡的身份步入角色,比较有效地产生唤醒的效果儿的心情振奋起来,精神集中出来。在游戏学校听新歌小鸡小鸡在那里。学对歌词。师小鸡,我们来做个游戏好吗?幼好的。师小鸡小鸡在那里?幼叽叽叽叽,在这里。师小鸡小鸡在那里?幼叽叽叽叽,在这里。学听歌曲。师鸡儿子用好听的声音来问,你们会用好听的声音来提问吗?即用琴伴奏。师小鸡小鸡在那里?幼叽叽叽叽,在这里。师小鸡小鸡在那里?幼叽叽叽叽,在这里。评析教师以猪孩子的口吻跟小猪对唱,富有感情,使幼儿感到亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的心情情感。幼儿园音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。重点学听歌曲难点按节奏自然地和听。活动打算玩具小白兔小猫小鸭用机磁带。活动过程在我上幼儿园音乐伴奏下,拍手进学校。老师小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！教师出示玩具小白兔,并示范唱新歌我上幼儿园。老师现在,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它边跑,边听,我们看看它在听哪个歌？。

4、歌唱活动并感受与他人起说话的快乐。活动打算布娃娃个戏剧操作卡片高高兴兴上幼儿园带领儿童参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的梦想用乐高搭好个幼儿园活动过程引入活动t看！谁来了？她要跟我们起学本领呢！教师出示布娃娃,让儿童抱抱亲亲她t今天布娃娃要上幼儿园了！教师带儿童来到用乐高搭的幼儿园t你们看,布娃娃在干什么啊？教师令布娃娃做各种欢快的动作,幼儿可说出布娃娃上幼儿园很高兴学新歌t听！教师边用布娃娃边示范演奏曲目t布娃娃高兴的听起了歌！都听了哪些？教师带领幼儿根据伴奏说歌曲t那我们跟布娃娃起来跳舞吧！教师用布娃娃演示带领儿童用歌声歌唱,学会句句演唱曲目,听老师的演奏,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习t；我们用好听的嗓音演唱遍！幼儿随老师的歌声演奏遍活动过程复习歌曲儿童可随老师的歌声用自然的嗓音演唱曲目。引导幼儿自由地创编动作t爸妈妈都是怎样上班的呢？教师鼓励儿童用动作表示回来,其他歌词也相同的方式t；我们起上幼儿园吧！教师综合幼儿的动作,带领幼儿边听边做动作t你上幼儿园的之后更想跟谁起去啊？教师鼓励儿童跟自己的好朋友t那她们就去找自己的好朋友吧！那他们必须对好朋友怎么说呢？教师引导幼儿主动邀约朋友,和同学起演唱,并为同伴进行鼓掌,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的儿童,并起演出活动名称音乐活动内容歌曲我上幼儿园活动目的引导儿童以欢快的心情较完整参加演奏。引导幼儿用自然声演唱。激发儿童上幼儿园的愉悦心情。活动打算布娃娃个照片活动过程出示布娃娃,因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发儿童愉快的情绪,因出歌词。教师师范演唱曲目。幼儿学习演奏乐曲。教师领唱,幼儿和听。重难点句教听,引导幼儿用自然声演唱。引导儿童有表情的演唱。集体跟分组训练弹唱。重点学听曲目难点按节奏自然地和听。活动打算玩具小白兔小猫小鸭用机磁带。活动过程在我上幼儿园音乐伴奏下,拍手进学校。老师小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！教师出示玩具小白兔,并示范唱新歌我上幼儿园。老师现在,小白。

5、切洋葱切切切,然后放入锅里炖萝卜炒洋葱拌炒炒,不会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地喝萝卜吃地瓜吃吃吃。请幼儿起说儿歌,并配上自编的动作。这个独白有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜拔萝卜拔拔拔洗茼蒿洗萝卜洗洗洗切洋葱切南瓜切切切炒洋葱拌萝卜炒炒炒吃地瓜吃生菜吃吃吃幼儿分成组,分别是拔洗切炒最后大家起说喝萝卜,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习遍。用打击乐器为童谣伴奏。幼儿选择自己偏爱的钢琴,边说儿歌,边按节奏演奏。幼儿分成组,每组按拔切洗炒打节奏次,最后句吃萝卜起打节奏。自编儿歌节奏词。请小朋友想想还可以编哪些有节奏又有趣的词？幼儿自编节奏词如踩高跷踩高跷踩踩踩蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦拍皮球拍皮球拍拍拍敲小铃敲小铃敲敲敲等幼儿齐说并配上钢琴伴奏。快乐大比拼活动自编节奏词串联下面我们来玩个幸福大比拼活动,比比谁可得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句,如刷牙齿刷牙齿刷刷刷背背包背书包背背背乘汽车乘汽车乘乘乘看谁编的多,就能获得冠军。活动延伸提供帮幼儿个新节奏,请幼儿自己编排节奏词,下次再参与欢乐大比拼。幼儿园音乐教案全文完。幼儿园音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。将孵好的蛋小鸡贴在背景草地上。评析教师以角色的口吻跟富有感情的语言,很好地激发了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使儿童体验了帮助他人的开心。延伸活动玩体育游戏小鸡吃虫。绘画可爱的小猪。进行探索活动想走路的蛋宝宝。活动评价老师可从儿童的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方式使幼儿在轻松愉悦的氛围中学到了本领；活动画面布置科学,富有趣味,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师可站在启发和鼓励的地位,为幼儿提供充分体现自我的机会与条件,满足了小孩自我实现的应该。活动中学生自身饱满向上的心灵投入活动,影响儿童,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参加。如在学生对唱时,教师的眼神手势使儿童对创编充满了自信,使活动的过程真正作为推进幼儿主动发展的过程。第篇幼儿园音乐教案萝卜谣设计模式新纲要强调在艺术活动中应尊。

6、艺术活动中应遵从幼儿个人的信念,给小孩自己选取表达内容跟方法的自由。大班儿童节奏感较强,而萝卜谣让幼儿自选乐器伴唱和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由体现音乐的机会。这首节奏儿歌简单明快,在戏剧活动中借助拍打,敲击身体的各个背部或者自由选取节奏好范文版权所有乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来体现音乐。活动目标感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及童谣伴奏有趣诙谐的特质,提高幼儿美术节奏能力。学习自编节奏词,体验创编的真谛。活动准备打击器乐若干。多媒体课件。活动重难点分析学习自由创编节奏词。活动过程课件引出节奏儿歌。故事有只猴子叫跳跳,它呀最爱吃地瓜了,中午到了跳跳该喝中饭了好范文版权所有,它来到菜地拔萝卜拔萝卜拔拔拔,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜洗萝卜洗洗洗,洗干净了,就把洋葱放入煎锅上用刀切洋葱切南瓜切切切,然后放入锅里炖萝卜炒洋葱拌炒炒,不会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地喝萝卜吃地瓜吃吃吃。请幼儿起说儿歌,并配上自编的动作。这个独白有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜拔萝卜拔拔拔洗茼蒿洗萝卜洗洗洗切洋葱切南瓜切切切炒洋葱拌萝卜炒炒炒吃地瓜吃生菜吃吃吃幼儿分成组,分别是拔洗切炒最后大家起说喝萝卜,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习遍。用打击乐器为童谣伴奏。幼儿选择自己偏爱的钢琴,边说儿歌,边按节奏演奏。幼儿分成组,每组按拔切洗炒打节奏次,最后句吃萝卜起打节奏。自编儿歌节奏词。请小朋友想想还可以编哪些有节奏又有趣的词？幼儿自编节奏词如踩高跷踩高跷踩踩踩蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦拍皮球拍皮球拍拍拍敲小铃敲小铃敲敲敲等幼儿齐说并配上钢琴伴奏。快乐大比拼活动自编节奏词串联下面我们来玩个幸福大比拼活动,比比谁可得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句,如刷牙齿刷牙齿刷刷刷背背包背书包背背背乘汽车乘汽车乘乘乘看谁编的多,就能获得冠军。活动延伸提供帮幼儿个新节奏,请幼儿自己编排节奏词,下次再参与欢乐大比拼。幼儿园音乐教案全文完。幼儿园音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。鼓励幼儿参。

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