初中教师招聘面试指导：如何提高课堂教学质量的关键

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（一）、提高教学品质的关键在于提升课堂教学品质。课堂教学质量的高低，在巨大程度上取决于教师的教研品质。备课是课堂的起始环节，也是提升课堂教学效率、保证教学品质的前提跟先决条件。没有备课或不认真备课，是无法推动规定的教学目的的。教师必须在备课上下功夫，不上无打算的课。

（二）、备课的总体要求

1、必须秉持开展以教研组、备课组为单位的集体备课，在集体备课的基础上进行个人备课。

2、备课要坚持做到备课标、备教材、备学情、备学法、备教法、备教具。

⑴备教材：通读全学期教材，理解课本内容及内在的逻辑关系。根据《课标》要求钻研每一章节，每一堂课的课本，明确“双基”及其重点和难点。对观念教育跟培养能力的原因应仔细挖掘备课教案范文，做到有的放矢。

⑵备学情、备学法。应知道学生接受新教材的基础；应知道学生思想状况，以便按照教材内容有机地进行思想政治教育；应探讨各种不同程度学生学习时也许出现的顾虑、难点和困惑；还要知道学生的学习兴趣、学习方法和观念状态、班级风气，在这基础上考量如何鼓励学生缓解这种弊端，争取教学获得最佳效果。

⑶备教法、备教具。教师要考量用哪个方法表达新常识，怎样从教师原有经验推行新课；提什么难题启发学员；在教学上同学讲什么，学生练什么，达到什么目的；师生活动各用多少时间，准备哪些教具，板书怎样设计等都应有周密的安排。教学方法不仅指教的方式，还比如指导学员学习的方式备课教案范文，因此，还要考量采取何种方式激发学生学习的积极性，培养教师的素养，特别是自学能力。

3、备课要确立“三个目标”，即课程目标、单元或章节目标、学时目标；弄清“四个要点”，即重点、难点、疑点、关键点；做到“三个结合”，即个人研究与集体智慧相结合、学情实际与教材资料相结合、各册丛书前后联系与当前教学实际相结合。

4、备课要改进教学方法，创造性地提升课堂艺术，追求教学美术的最高境界。备课要周密策划合理安排使用各类教学设备，尤其应进一步提升多媒体技术的应用效果，充分发挥多媒体辅助教学的作用。

5、要求学员完成的作业，教师都要先做一遍，做到心中有数；认真探究各种习题的编排意图跟覆盖面，随时掌握易发生的弊端，对课本内容与习题如何配合做到心中有数。教师课前要亲身操练演示试验和抽样检测学生分组试验，以确保实验效果。

（三）、集体备课要求

1、集体备课是指备课组在要求的时间由备课组成员一同完成下一周或下一阶段的备课任务的课堂活动。

2、为了发挥集体智慧，提高每一节课的课堂效果跟教学品质，使青年学生的教学水准尽快得到提升，要求每位备课组需要进行集体备课。

3、每学期开学初，年段长统一安排本年段各备课组集体备课的时间跟地点，然后各备课组确认本学期集体备课计划跟时间安排，并以表格方式上报教务处。学校将按照此表对各备课组的集体备课活动的推进情况进行检查。

4、集体备课要做到：四定、四落实、四统一、四优化。

（1）四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人。

（2）四落实：落实知识结构、落实能力发展、落实教法推行、落实学法指导。

（3）四统一：统一教学进度，统一教学目标，统一重点难点知识点，统一试题、作业和基础训练。

（4）四优化：优化教育观念、优化教学思路、优化教学过程、优化教学效果。

5、备课组长应根据要求的时间，组织本备课组的全体同学，按时抵达指定的地点，进行集体备课，组内学生不得迟到或参加。若因特殊状况，确实不能进行集体备课，备课组长必须提早到教务处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则需要先向组长请假。组长应如记录成员出席状况。

6、每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前将集体备课的内容，作好准备，在集体备课时将讲稿（草案）提交给备课组进行探讨。主讲人要表明每节课的设计模式、重点、难点、疑点、关键，突破的方式跟机制，学习方法、设计模式，信息技术的使用、教案使用方式等。

7、每次集体备课必须备出下一周或下一单元的课。

8、集体备课期间，参加集体备课的学生应严肃履行职能，积极发表自己的看法，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

9、集体备课结束前，备课组长应将这次集体备课的内容跟主讲人确定好，以便提早作好准备。

10、集体备课时，备课组长应做好记录，或委托组员做好记录。

11、每次集体备课时间通常为2节课。

（四）、教师个人备课要求

1、在集体备课的基础上，教师要按照个人的实际状况和任课班级的学情继续进行个人独立备课。

2、个人备课活动的主要任务是将集体备课产生的课堂方案或想法细化、具体化，结合任课班级教师实际状况，设计准确的学员学习方案；结合学生自身特性，进一步改进教学设计。个人独立备课后，应完成文本教案的编写。

3、通过个人备课教师要做到“四熟”、“四有”，即熟悉课程、熟悉教材、熟悉方法、熟悉学生；脑中有课标，胸中有课本，心中有教法，目中有学生。

（五）、教案撰写要求

1、教案是学生按照教材和所任教班级教师的实际状况拟定施教方案，教师在培训前需要写出课时教案。

2、教案可分为简案和详案。未教过毕业班的青年学生应该写详案，教过一轮以上的学生可以写简案。教案可以写在教案簿上，可以写在活页教案纸上，也可以用在手机上制作课件文字版、幻灯片。经过大学评审认同的优秀学生，可以用教材旁注的方式编写讲义。

3、教案的内容通常包含下列项目：（1）课题或教学内容；（2）教学目的规定；（3）教学重点、难点、关键；（4）课型和教学方法、教具和课堂方法；（5）教学过程--包括导入新课、学习新课（师生主要活动）、教学小结、布置作业或预习内容、板书设计等内容。（6）小结；（7）作业布置；（8）板书设计。

教后记是课堂教学完成状况的自我评判。坚持撰写教后记，有助于不断的提升课堂水平。学校注重写教学后记。

4、教研组长定期检查本组学生教案，根据实际状况评估教案等第，并迅速记录检查状况。教务处每学期至少检查两次教案，根据实际状况评估教案等第，并迅速记录检查状况。

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