初中年级快速跑教学的几种方法，你了解吗？

初中体育课田径教学说课稿：快速跑技术

本文是应届毕业生网小编为你们整理的高中体育课田径教学说课稿：快速走技术，希望对你们有所帮助。

一、教材简析：

快速跑是高中高二田径教学的主要教材，通过迅速跑训练除了可以减少学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于推动教师生理、心理健康起着积极作用。初中快速走教学要教师在感受快速走的真谛基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生迅速走的素质，掌握快速跑的基本科技与技能，以切实进取的心态和行为参与快速走锻炼。本课时是高中高二快速走教学第三课时，是在高中高二培养跑的恰当姿势基础上进行的中途走技术——发展步频步幅方法教学。快速走教材的技术教学竞技化味道更浓，但新课程的推行指出学生要逐步淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了迅速走教材丰富的竞技体育课堂资源，不仅让学员体验了与大学体育明星同场学习、同场竞赛的真谛，激发学生迅速跑兴趣，提高了跑的素养，学会怎样恰当的崇拜明星，而且为大学竞技化项目的教学与演进提供了新的方式。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主人田径教案范文，有着丰富的课程资源，为教师的学习成就了条件。初二初三的师生1、他们学习的心得是一种课程资源，初二初三的教师已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了巨大转变，已具有一定的自学、自练能力，在学生的鼓励下在学练中具备研究、分析、解决难题能力，合作、自控能力。这是本课课堂必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源,

随着我校快速跑训练水准的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校教师心目中的女神，学生常常会到球场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这种体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以使学员学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于各种原因妨碍，学生在学习能力以及科技掌握情况存在着一定差别。

三、教学设计：

教学成为课程推行的主要方法，在教学资源的研发与运用中起着不可忽视的作用，本课的课堂在结合高中的实际跟学员的心得与感受，依据一定的课堂目标对课程资源进行选取、组合、改造与成就，使教学资源的研发与运用推进到教学层面。主要表现在下面几方面：

1、通过对迅速走教材学校竞技体育资源的研发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效运用学生的追星心理，把教师的追星心理与教材教学结合田径教案范文，激发师生学习兴趣，引导学员正确的追星心理，使教学难点得到突破。

3、通过学生教学行为转变：帮助学员寻找、搜集跟利用学习资源;帮助学生设计正确的学习活动方式跟形成有效的学习方法;帮助学生塑造和保持学习过程中切实的心理氛围，达到学生自主学习。