2016下半年新人教版小学数学二年级上册教案最新模板

教师要完成每天课的课堂任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为根据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。今天小编在这里给你们分享一些有关于新人教版小学语文二年级上册教案最新模板，希望可以帮助到你们。

新人教版小学数学二年级上册教案最新模板1

目标确认按照

1、课程标准相关规定：

能利用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2、教材分析：

本节教材以生活中常见的“每份同样多”的例子合活动情景，让学员确立“平均分”概念，并结合具体的例子尝试平均分。

3、学情分析：

“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的认识教案模板范文小学数学，所以学习出来不是很困难，教学中，教师应多鼓励学员进行分一分，加深对平均分的理解。

学习目标

1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、通过分一分活动，培养动手操作能力跟概括能力。

评价设计

1、学生尝试分糖活动，完成对目标1的评价。

2、学生分一分，并独立完成教学练习题，完成对目标2的评价。

学习过程

一、创设情境，引入新课。

1、出示准备春游食品的情景图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班下午要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看，他们都打算了这些食品。

2、让学生观察场景，并请学生说一说了解到的状况。

二、学习新知

1、教学例1，引入“平均分”。

我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?我们先来分糖。

(1)学生用6个小○表示，尝试分一分。

(2)说说你是怎样分的?

(3)汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。

(4)让学生继续分一分，这次要求把6个糖平均分。

2、巩固“平均分”。

(1)出示教科书第8页“做一做”第1题。

学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是哪个意思?”

(2)出示教科书第8页“做一做”第2题。

一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了()份。

让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。

3、教学例2，尝试平均分物品。

(1)按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。

(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

(4)教师归纳平均分的方式：把15个橘子平均分成5份，可以经常每份分一个或几个。最后，要让每份分得同样多。

4、独立进行平均分。

(1)出示教科书第9页“做一做”。让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

(2)交流。请学生说一说，怎样分的。

三、巩固练习。

1、练习二的第1题。

(1)回忆：什么中平均分?

(2)判断：哪是平均分，并写出自己的想法。

2、练习二的第2题。

动手在线上画圆，然后填空。

3、练习二的第3题。

(1)让学生按照题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。

(2)让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。

(3)交流。请学生说一说分的过程跟结果。

四、归纳总结。

1、请学生回忆：这节课学习了哪些知识?

2、教师总结：这节课我们了解了哪些叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以经常每份放一个，也可以经常每份放两个……最后，每份分得同样多。

新人教版小学数学二年级上册教案最新模板2

教材分析：

“有余数的除法”是表内除法知识的延展和拓宽，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的乘法的涵义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。

学情分析：

有余数的乘法是以表内除法知识成为基础来进行学习的，学生仍然在实际生活中有一些感性的了解跟经验，但是缺少清晰的了解跟数学思考过程。

教学目标：

1、通过设计情境跟动手操作，让学生认知理解有余数除法的含义。

2、通过自主研究，明确余数一定比除数小。

3、让学生在自主研究、合作交流中，经历发现知识的过程。

教学重点：

理解余数及有余数除法的意义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、激趣导入

(约3分钟)

今天的香蕉特别新鲜，我买了一些打算分给大家。你觉得如何分才是最公平的呢?什么是平均分?

二、自主学习

(约7分钟)

1、6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分?

2、怎样列算式?

3、如果不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式?

4、7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完以后剩余的数。

5、带有余数，我们叫做它有余数的除法。这节课我们学习的就是《有余数的除法》。

三、合作交流

(约10分钟)

1、如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好，现在你们就拿出手中的学具代替草莓分一分。

2、生动手分。

3、以小组为单位交流、讲评。

4、你可将以下5个算式分类吗?

8÷4=2(人)

9÷4=2(人)……1(个)

10÷4=2(人)……2(个)

12÷4=3(人)

11÷4=2(人)……3(个)

5、观察每道题的整除和除数，你看到了哪个?

四、精讲点拨

(约8分钟)

1、为了分清余数和商，我们应在余数和商中间用6个小格子隔开，我们把这种的减法，叫做有余数除法。

2、余数一定要比除数小。

五、测评总结(约12分钟)

1、达标练习

(1)完成课后“做一做”。

学生尝试解答，教师巡视了解状况，最后组织学生交流汇报。

(2)练习十四第1题。

(3)()÷6=5……()

2、全课总结

通过现在的学习，你们有哪些收获?

3、作业布置

练习十四第2题。

新人教版小学数学二年级上册教案最新模板3

教学目标：

1、用自己偏爱的方式统计数据，使学生体验随机发生的数据采集跟整理的过程。

2、初步了解条形统计图和统计表(1格代表2个单位)，会按照统计图表中的数据，提出回答简单的难题。

3、通过对学生身边有兴趣的例子调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养教师的合作观念跟实践能力。

教学重点：

体验数据的搜集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出跟回答疑问。

教学难点：

初步了解条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，方格纸，

教学过程：

一、复习统计图。

同学们，在一年级，我们将要学习了统计的一些常识，今天农老师来考考大家，看谁记得?

二、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢看动画片吗?

2、农老师也喜欢看动画片，今天给他们带给了几位你们喜欢的同学，一起来看看都有谁?(出示)你们喜欢他们吗?现在农老师非常想知道，在这四个动画人物旁边，咱们班喜欢什么漫画人物最多?喜欢什么漫画人物最少?你们想不想知道?

师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的状况。(板书课题)

三、自主探究，体验统计。

1、引导学生搜集。整理数据。

在一年级，我们将要学习了统计的一些常识，知道了搜集、记录数据的一些方式。谁可说说都有些什么方式呢?(可以用画矩形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方式统计……)

现在我们要统计全班同学喜欢漫画人物的状况，选用哪种方式更快，哪种方式?老师帮同学们提供一种方法，统计到什么漫画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同事数数一共有多少?一定要细心，不要多数、漏数。(全班讨论)

师：刚才记录喜欢动画人物状况的过程叫做“统计”(板书课题)我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以了解喜欢各类漫画人物的数量，如果想一眼看出喜欢什么漫画人物的。人数多，喜欢什么漫画人物的人数少，还可以整理成什么?

生：……统计图

2、引导学生借助生成的数据，让学生动手画统计图。

①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几?先标上数据。

②学生动手制作统计图。

3、小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。

4、根据画好的统计图回答问题。

①从这个统计图，我们了解了哪些?

②你还会提出哪些问题?

③假如这次我们班应放动画片，我们必须选择放哪个动画片?

四、应用实践，巩固新知。

①从这个统计图你了解了哪些?

②假如你是超市的经理，你准备怎么进货?

五、畅谈收获、自我总结。

新人教版小学数学二年级上册教案最新模板4

《认识几百几十》

一、创设情境，导入新课

出示生活中几百几十的画面，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用能大了。

讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：认识几百几十)

二、操作探究，学习新知

1、教学例题

(1)直观了解

出示4块方板。

提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)

(出示5根木条)这上面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)

现在一共是多少个小方块?你是如何清楚的?

(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。

(3)写数、读数

让学生对照计数器试着写数，并与同学说一说你是如何写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁可把这个数读一读?

2、教学“试一试”

提问：你可一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?

请把他们写出来。(要求学生互相帮老师看)

提问：数到三百九十，接下来数哪个?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?

不拨珠你可从890数到1000吗?(要求学生数给同学听)

提问：数到九百九十，接下来数哪个?追问：九百九十后面为什么时一千?

三、组织练习，加深了解

1、做“想想做做”第一题。

独立看图填写，指名回答教案模板范文小学数学，共同订正。

提问：你如何想到13个十是130?

2、做“想想做做”第2题。

独立填写，共同订正。

提问：360和630各是如何组成的?

3、做“想想做做”第3、4题。

指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。

订正后回答：做过这两道题后你有哪些想法?教育教师保护动物跟野生动物。

4、做“想想做做”第5、6题。

让学生独自填写得数或算式。

做完第5题后回答：你可说说你是如何想的吗?(口算时可以运用几百几十的组成来探讨，也可以运用加减法的关系来思考。)

5、做“想想做做”第7、8题。

口算给同学听。(每人一组)

6、做“想想做做”第9题。

独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算?小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。

四、课堂总结

提问：今天这节课你学习了哪些?有哪个收获?

新人教版小学数学二年级上册教案最新模板5

课题：认识米用米量

教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：

知识技能

(1)初步了解单位“米”，帮助学生初步确立1米的长度概念。

(2)根据1厘米和1米的实际重量，理解1米=100厘米。

(3)学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方式

通过观察、探究等多种学习活动，帮助学员形成米的恰当表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过构建知识间的内在联系，来认知物理来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：

重点：使学生学会用米尺量物体的宽度。

难点：体验1米的实际宽度，并产生印象。

教学方法：

教法：讨论、演示。

学法：自主探究、小组讨论法。

教学准备：

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。

教学步骤：

一、复习引入

(1)提问：

①量非常短的物体可以用哪个长度单位测量?

②你们的那个手指宽1厘米?

(2)引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有哪些感受。

(很麻烦、很累)

对!我们量较长的物体或距离一般用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

(板书：认识米用米量)

二、探究新知

(1)认识“米”。

猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步认知1米的宽度;看看我们身边这些物体的宽度至少是1米。

(2)认识厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米

(3)用米量

用米尺量黑板的宽度、教室的长、宽学生的身高等。

三、积累运用，拓展延伸

(1)判断(对的打√错的打×)

①铅笔长15米。()

②课桌高70米。()

③一棵树高16厘米。()

(2)完成练习一第3—5题。

四、总结

这节课你学会了哪个?有什么收获?

板书设计

认识米用米量

1米=100厘米

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