学习笔记：小学语文表格式教学设计.doc

小学语文表格式教学设计学校英语 表格 式教学 设计 小学语文课堂设计模板 认识时钟教学 设计表 小学数学课堂设计表 篇一：表格式数学教学设计方案模板 表格式教学设计方案模板 12 篇二：小学语文第十册表格式教学设计 全册丛书分析 教材简析： 本册丛书共编排了七个单元 的教学内容。在“数与数论”领域教学因数与倍数、分数的含义、和 性质，分数的加法和乘法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、 长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计 图。在用物理解决难题方面，教材一方面结合分数的乘法跟加法、 长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的课堂内 容，体会解决难题策略的多样性及利用改进的方式缓解问题的有效 性，感受数学的活力。联系上述三个领域的教学内容编排 次实践活动，教学一些基本的语文思想跟技巧。教材还编排了一些“你了解 吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学课堂的知识量比中高一大，学生的 学习能力和自我意识比中高一强。教材适当调整了撰写体例，设置 了考题、试一试、练一练、练习、整理与训练等栏目与版块。 教学 目标及要求： （1）基础知识： 理解分数的涵义和基本性质，会 比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小 数的互化，能够非常熟练地进行约分和通分。

掌握因数和约数、 质数和素数、奇数和质数等概念，以及 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、 减法的含义，掌握分数加、减法的计算方式，比较熟练地计算简单 的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 道面积跟体积的含义或者度量单位，会进行单位之间的计算，感受有关体积跟容量单位的实际含义。 结合具体语境，探索并把握长 方体和正方体的容积和表体积的估算方式，探索这些实物体积的测 量方式。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单 图形旋转 90 度；欣赏生活中的形状，灵活采用平移、对称和转动在 方格纸上设计形状。 通过丰富的例子，理解众数的涵义，会求一 组数据的众数，并解释结果的实际含义；根据详细的弊端，能选用 适当的统计量表示数据的不同特征。 认识复式折线统计图，能根 据需要选取适合的统计图表示数据。 （2）基本技能： 经历从实 际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。体 会缓解问题策略的多样性以及利用改进的物理观念方法缓解问题的 有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步形 成观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度跟价值观： 使学生 积极主动参加获得知识的全过程，让人们认识到数学的价值，生活 中离不开数学，使它们偏爱数学，乐学数学。 形成对英语的深厚 兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的互相合作能力跟人际 交往能力。 引导思考推动心灵态度的演进。教学时留意引导学员 反思当天的学习活动，适时教育教师应切实参与学习活动、学习上 要实事求是数学表格式教案，并以显然的方法提高学员良好的学习态度。 创造使 学生利用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在 身边，借以唤醒和保护教师对物理的好奇心和求知欲。 教学重难 重点：1、探索图形旋转的特点跟性质。 2、使学生掌握因 数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分 3、长方体和正方体体积和表容积计算公式的推论跟利用 4、理解分 数的涵义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小，理解跟掌握 分数的基本性质,能较熟练地进行约分和分式。 5、分数加、减混合 运算的推导方式；带有小括号的分数加、减混合运算。 难点： 能在方格纸上把简单图形旋转90 2、数与数之间因数与倍数关系的表述，质数合数奇数偶数概念之间的联系和区分 3、能按照分 数的含义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分 之几的应用题。

4、能按照分数基本性质解决有关问题。 5、理解 同分母分数加、减法的算理和推导方式 教学机制： （1）创设愉悦 的课堂情境，激发师生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关 注学生的个人体验。 （3）课堂练习方式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决难题。 （4）加强基础知识的课堂，使教师积极掌 握好很多基础知识。 （5）学生可预习教材，提出知识重点，自己 是借助什么方法理解的数学表格式教案，还有什么问题。能借助查阅资料找出解决 问题的方式。（6）教师成为课堂教学的指导者，以教师自主学习为 主，主张探究式、体验式的学习方法，培养教师的动手操作能力跟 发散思维能力。 （7）利用小组探讨的学习方法，使学员在探讨中 人人参加，各抒己见，互相启发, 自己找出解决难题的方式，体验 学习英语的开心。 （8）培养学习英语的兴趣跟自信心，使每个学 生的素养有所提高。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会 学，教教师掌握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施 教，每一堂课教学内容的设计都按照教学目标跟学员的基础上，创 建教学的难题情境，属于符合学生思维规律的课堂过程。 教学课时 安排： 第一单元 图形的变换 课时第二单 因数和倍数?4课时 第三单元 长方体和正方 课时粉刷墙壁 期中复习?4课时 第四单元 分数的意 义跟性质?18 课时 第五单元 分数的加法和减 课时打电话 课时第七单元 数学广角 逻辑推理 课时第一单元：《图形的变换》 单元探讨 教学目标： 使教师进一步了解图形的轴对称，探索图形成轴对称的特点跟性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图 进一步了解图形的旋转,探索图形旋转的特点跟性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90。

初步学会利用对称、平移和转动的方式在方格纸上设计形状,进一步提高空间理念。 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所成就出的美,进一步诠释对称、平移和旋 转在生活中的应用，体会数学的价值。 编排特点： 重视学员已有 的常识基础，探索两个图产生轴对称的特点跟性质。 在二年级学生 已经了解了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并可 画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步了解两个 图产生轴对称的概念，探索图形成轴对称的特点跟性质，并学习在 方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称 轴，观察轴对称图形的特点跟画出一个轴对称图形的另一半的活动, 加深对轴对称图形特征的了解，从而使学生在已有的知识基础上探 索新常识。 注重联系生活实际，让学生在详细情境中了解图形的翻转。 本单元联系具体语境,让学生观察钟表的秒针和风车转动 的过程,分别了解这种实物怎样根据顺时针和逆时针方向转动，明确 旋转的涵义，探索图形的旋转的特点跟性质,再使学生学会在方格纸 载于:HaIDA.cOM范文 网:小学语文表格式教学设计)上把简单 图形旋转 90o。 3.通过长期的活动，帮助学生理解图形的对称和旋 转变换，增强空间意识。

本单元除了设计了看一看、画一画、剪一 剪等操作活动，而且注意设计必须学生进行想象、猜测和推理进行 探究的活动，培养教师的空间想像力和思维能力。例如，让学生判 断几个图案分别是由那种方式剪下来的。这就规定学生应按照图案 的特点，不断在大脑中对这个图案进行“折叠”，并将最终的结果与 下面的剪法对应起来。而且还令学生反思“还有什么剪法”，从而让 学生的空间想像力和思维能力得到充分的训练。 教学重难点： 重点：（1）探索图形成轴对称的性质跟特点。 （2）探索图形旋 转的特点跟性质。 2.难点： （1）能在方格纸上画出一个图形的轴 对称图形。 （2）能在方格纸上把简单图形旋转 90 课标人教版小学语文三年级下册表格式教案第一单元位置与方向 教材分析： 学生在日常生活中对北、南、西、北等方向的知识已经 积累了一些感性的心得，并通过第一学年的学习，已经会用上、 下、左、右、前、后表述物体的相对位置。本单元在此基础上，使 学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方 向，并了解简单的路线图。 使学生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义 描述物体所在的方向。

学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述 物体所在的方向。 使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。 教学目标： 1.通过现实的物理活动，培养 学生识别方向的意识，进一步发展空间理念。 2.结合具体语境，使 学生认识北、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并 能用这种词义描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图， 并可表述行走的路线。 教学重点： 结合具体语境，使学生了解 东、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，能够用给定 的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并能用这些 词语表述物体所在的方向。 教学难点： 能够用给定的一个方向 （东、南、西或东）辨认其余的七个方向。 教学时间： 课时教学内容：例 及训练。学习目标： 1、结合具体语境， 使学生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分 其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。 2、培养 学生良好的观察能力。 教学重、难点：使学生认识北、南、西、北 四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片。 方向早上起 床面向太阳， 前边是南后面是西， 左边是东两侧是西。 及训练教学目标：1、使学生了解地图上 的方向。2、使学生会看简单的路线图，并可表述行走的 路线。3、 进一步培养学生的空间理念。 教学重点：使学生会看简洁的路线 图，并可表述行走的路线。 教具准备：路线图。 课时教学内容：综合训练。 学习目 1、使学生进一步巩固对东西南北方向的了解。2、进一步熟 练根据路线图描述行走路线。 教学重点：使教师进一步巩固对东西 南北方向的了解。 教具准备：挂图等。 板书设计：方向 课时教学内容：例4 以及训练。 学习目标：使 学生可结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够 用给定的 一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可 用这种词义描述物体所在的方向。 教学重、难点：使学生可结合具 体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教、学具准备：指 南针。