浅谈初中数学导学案的改进设计

探索篇 ● 课题荟萃浅谈初中语文导学案的优化设计郭素梅（甘肃省陇南市武都区两水中学，甘肃 陇南）导学案主要是借助编制适合学生使用的文本材料，引导学员自主学习。导学案以丰富师生的学习方法为主，引导学员进行独立审视、自主研究跟合作交流，因此受到了教师的广泛赞誉。在高中英语的课堂中初中数学导学案模板，应该怎样设计一份适合教师学习的导学案呢？笔者认为，对导学案设计的更关键的是借助探究性问题的设计，来鼓励跟训练学员的探讨、探究、归纳能力。一、课堂导学案设计的基本要求1.突出“导学”，问题设计要有层次性在设计大学物理导学案的编写中，教师应对师生进行鼓励，引导人们怎样正确地学习，而不是死记硬背地记忆一些物理定理，或者借助海量的题海战术去提升自己的做题能力。导学案的设计应呈现阶梯性，合理有序、分层次地进行问题修改，并在学生的启发、点拨下，以创新式的课堂形式，培养教师的独立构想、团结合作的精神，并不是对物理常识的强行灌输，也不是教师强迫师生学习。2.导学案的编写要发挥学生的智慧大学物理老师要充分发挥自身的聪明才智，在编写导学案的之后，要区别简单与复杂、杂乱不清的教学内容，并将其进行有序的、合理的教学分类。尤其是一些复杂的物理定理，教师要运用物理观念方法予以指导，用创新的方式帮助学生去理解跟记忆，这样就能使学生记忆深刻。

要注重导学案的教案流程，要结合学生的实际学习状况，对备课进行设置，必要的之后还得进行二次修改，如此导学案不但发挥了集体的优势，还尊重了教师的智慧。二、课堂导学案的制作步骤和使用基本环节1. “导学案”的制作步骤（1）个人初备，形成个案。在个人初备阶段，教师要学习跟研究大学物理的新课程标准跟有关的材料，突出抓教学重点、难点、疑点、弱点、易错点、易混淆点、考点和盲区等“八点”，并强调自己独特的教学方案。（2）集体研讨，形成初案。就是对个案经过集体研讨，并进行探讨跟非常，处理教材知识内容，制订教学目标、指导学法、设计学案过程，调整至最佳的程度，形成初案。（3）完善整理，形成定案。教师应对产生的初案，经过进一步深入的整理和加强，形成完善的学案设计，最终完成对定案的编制跟敲定。（4）跟踪听课，形成复案。跟踪听课是对研讨后的教案，进行实际检验的主要思路。教师应结合全科组的学生，进行跟踪听课，通过各抒己见，优化产生复案。（5）教后思考，形成补案。学案是否合理，还必须在课后进行教后思考，形成补案，这只是对学案设计的修订和加强，以推动后面教学的深入推进。2.课堂导学案使用的基本环节（1）合作研究。导学案是老师跟学员共同使用的方案，在课堂的教学具体使用环节中，首先就是要指导学员分组进行研究跟交流，并对导学内容进行矫正。

在讨论刚刚开始的之后，教师应对其进行合理的指导，展示学员的课前备课效果，来使教师交流和互动，最终擦出知识的火花。通过小组以及全班讨论的方法，来解决数学学习过程中遭遇的一些问题。（2）精讲点拨。初中语文老师要对于教学过程中学生比较疑惑的共性问题予以重点讲解，并在讲解中留意分析解决办法，主要是鼓励学生能否思考、从那个角度进行探讨，遇到的难题是怎样一步一步来突破和消除的。教师尽量用有序化、层次化的视角来预测问题，善于进行方式总结，而非就题论题，一定要言简意赅，对教师的启发和点拨要切中要害，切勿简单地敷衍或者词不达意。三、课堂导学案设计要讲求的基本原则1.目的性原则在高中语文的课本上，有很多的例题，这些例题的存在肯定都是有目的的。因此，教师在设计编制导学案的之后，一定要理清其指向性和目的性。教师应正确地运用课本教材的习题，但并不是把课本中的习题照搬到导学案中，这样不利于培养教师的学习能力。设计导学案要突出例题的学习目的，并结合内容设计依照教学目标、教学重点的导学案。2.循序渐进原则通常的课堂都是要从学者学子简单的学习技能开始，在逐渐深入学习相对较为复杂的技能。初中语文老师同样应遵守循序渐进的方法，设计导学案时应考量学生学习行为的起点，让学生经历从模仿到会、从会至熟练的两个过程，不要过早地去练习学生的做题技巧跟综合性的练习，否则都会对教师数学技能的产生导致干扰，欲速则不达。

3.比较性原则在高中语文教育中，比较性原则是一个重要的方法，通过非常能够使学生更好地去把握数学概念的本质特性。在导学案的设计中，要掌握比较性原则，主要是关注对物理概念、原理及技巧的理解。具体来说，就是通过改变常用、标准的物理图形、数学定理等，让学生观察后加深自身的理解跟应用。综上所述，在高中语文的课堂教学中，依托物理导学案的设计和使用初中数学导学案模板，可以推动学生借助自主学习跟合作研究，用创新的视角和心态去思考自己的英语学习，让人们感受到学习的真谛，体会到构建新知识的成功感和新奇感。教师应进行科学、合理的掌握和鼓励，促使学生的学习超过良好的疗效。参考文献：［1］方菊红.导学案在乡村小学语文课堂中的有效设计［J］.新课程（下旬），2017（7）.［2］王晓利.谈中学语文“导学案”教学［J］.学问（现代教学研究），2015（18）.［3］陈志军.谈中学语文导学案编制与使用［J］.中学教学参考，2016（34）.［4］汤建萍.初中语文作业优化设计之我见［J］.速读（下旬），2015（29）.注：本文系 2017 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《导学案在高中语文课堂中的设计与应用研究》（课题立项号：GS［2017］GHB0944）的研究成果。

作者简介：郭素梅，出生年月：1985.03，性别：籍贯：甘肃武威凉州，民族：汉，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：数学课堂研究。●编辑 马晓荣摘 要：最近几年，在高中英语的课堂领域出现了导学案的课堂方法，注重导学、导思、导做的作用，促进教师自主学习和合作研究，对教学造成了巨大的影响力。在高中语文课堂教学中，导学案设计的基本规定、制作步骤、基本环节和遵守的基本原则分别给出了具体的剖析。关键词：初中语文；导学案；制作步骤；基本规定；基本原则；基本环节18 - -万方数据