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小学语文模块复习课导学案设计与实践 【摘 要】复习是数学学习中一个重要的环节，采用组件复习的方法无法让学员更好的把握学习的内容非常有效地进行备考，在学校数学课堂中运用导学案来进行教学，能够提升教师的自我学习素质，也无法提升学员的合作学习素质。因此，在学校数学模块复习课中运用导学案来进行教学无法非常有效地减少课堂强度。本文主要探讨了导学案的设计与实践，希望从而为广大奋斗在一线的初中英语老师提供一定的帮助和建议。 【关键词】小学语文；模块复习课；导学案；设计；实践 一、导学案在模块复习课中的作用与意义 随着新课程课堂教学改革，在学校数学模块复习中引入导学案的方法来进行培训有巨大的含义。首先，在组件复习课当中使用导学案能够高效地加强课堂教学活动，导学案是教师进行预习的非常好的一个工具，教师在前一天将导学案发到教师手中，学生按照导学案上涉及的难题进行预习，通过这一过程学生在教学上无法对所学内容提前有一个了解，教师在课堂过程中也可非常的成功。 其次，在组件复习中使用导学案能够提升教师合作学习的素养。在导学案教学的过程中，要一直使学生们合作学习：其一，学生在课前运用导学案进行预习的之后，面对一些疑问，需要学生进行合作，才能够找出答案；其二，就是在运用导学案上课的过程中，也会修改这些必须学生进行探讨的难题，这些疑问都必须学生自己进行合作，来得出答案，这一过程就训练了学员之间的合作学习的素养；其三，教师在导学案的最终常常会设计一个开放性的问?}，这个难题可以是对这节课的小结，也可以是对这节课的扩展，这就必须学生互相之间进行探讨跟交流，互相合作来完成这一难题，因此我们说运用导学案来进行备考，能够提升教师合作学习的素养。

再次，在模块复习课当中使用导学案能够培养教师自主学习的素养，学生的自主学习能力是当前教育更加强的一个能力，导学案的使用就是强调师生应在学生的指导出来进行自主学习，导学案上面的困惑就是教师对学员的指导。这一自主学习能力的培养首先表现在导学案在预习中的作用，因为是模块复习课，所以要去学习的内容都是之前早已讲授过的内容，学生对这种内容尚未有了一定程度的知道，可以按照学生导学案上面的指导来自己进行学习并且加深对这一内容的理解。另外，导学案更加便于了教师在课后的自主复习，用导学案学生可以回忆起在教学上学习的内容，并且有条理的来进行复习，这样才能进一步提升教师的自主学习能力。 二、导学案的设计与实践 导学案在数学课堂中有着重要的含义，因此为了无法进一步发挥导学案在学校数学模块复习课当中的作用，提高数学课堂复习课的水准，我们应该在编写和使用的实践的过程中多加注意，尤其是在下面几个方面： （一）导学案的撰写过程 首先，教师必须精心编制导学案，好的导学案是高效课堂的基础。为了无法让导学案更加具备可行性和有效性，英语教研组应当集体备课，并在课后不断的改进。同时在编写导学案的过程中，教师必须注意下列几个方面：第一，要从教师的视角来打算导学案，这就要求校长应把握师生的感知水平和已有的常识储备，就要做到夯实基础又要做到拔高，在照顾到大多数学生的基础上，充分发挥学生的潜力。

例如，在教科版英语四年级下册Module 1 People当中教师在编写复习课的导学案时就必须对其知知识进行概括，比如对动词的主格和副词的复数都必须在导学案上展现出来；同时，一些必须学生把握的固定短语也必须发生在导学案上；除此之外，在导学案上还必须有类似词汇的仿写和改错，通过对导学案进行设计，既无法概括这一模块所学的内容，又无法对学员的学习效果进行测试。 其次，在编写导学案时必须注意导学案的趣味性，要基于小学生当前的心理发育状况，所以可以在导学案上适度的降低一些图片。例如在四年级下册Mudule2当中Unit 3教学生了解时间或者哪个时间该做哪些事，为了使学生更好地掌握时间的表达方式，教师可以在导学案上画几个钟表的花纹，让其表示不同的时间，由学生来写出其确切的时间或者这一时间应该做哪些。 第三，在设计导学案时必须尽量选用简洁明了的方式。导学案的出现是为了提升，教学的课堂效果，因此我们在设计导学案时，应当坚持简洁明了这一方法，既可提升教学的效益，又不会使教师分心。例如：六年级下册Module 2 Stories and Fables复习课，可以设计：一，自主学习部分：1.复习巩固：请写出以下词汇的过去式。

2.我会译：读句子，写出其英文含义。二，合作研究个别：第一关故事大冲关。第二关齐心协力。第三关小展现、小检测。通过设计简单明了的模块复习课的导学案，把复习整理的任务还给学生，运用有趣的图片、思维导图、竞赛等，使师生的兴趣盎然地主动参加学习。 （二）导学案的使用实践 在学校数学模块复习课导学案的使用中，设计占到了巨大的总量，但是导学案的利用也十分重要，只有合理的使用导学案，才能发挥导学案在模块复习中的作用，为了进一步提升导学案的使用效果，我们必须从下面几个方面来着手。 首先，教师应把握好导学案的使用时间。导学案应当作为学校数学模块复习课的一个线索，教师和学员利用它来进行模块复习。但是同时我们应注意导学案并不是复习课的全部内容，导学案上的内容也是必须被提出的、需要学生背诵的个别。在备考的过程中学生必须从导学案发散开来，这也就要求学生在使用导学案的之后应注意时间，不能把所有的教学时间都放到导学案的讲授上面，一些基础性的常识，例如句子学生可以借助自己学习来完成，就不需要教师在教学上再进行集体复习了，还有一些简洁的词汇等等，这些都可以借助学生的自主学习来完成。教师在教学上应该重点讲授之前教学过程中的难点和重点，帮助学生加深对其的把握，对于一些浅显的基础性的常识，只应该帮助学生重温一下即可。

详略得当地使用导学案既无法节省教学的时间既无法充分提升上课的强度，还能够帮助学生得到更好的复习效果，因此小学英语导学案模板，在导学案的详细使用过程中，我们必须充分地把握这一方法。 其次，在导学案的学习过程中必须充分发挥教师的主导作用跟师生的主体作用。教科版新课本各年级中每位模块设计以话题的方式编排，因此在教学中把每个组件看成一个整体，在完成一个模块的教学任务后，设计一节本模块教学目标与内容为一体的模块复习课小学英语导学案模板，既可巩固学生已把握的知识，又培养教师综合利用英语的素养，所以必须充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在教学上应该以激发师生的积极性和主动性为主，教师在教学上应该发挥组织者和引导者的作用，体现学生的主体地位。比如我们在上文中提到的语文教学的学案导学，教师鼓励学员举办小组自主学习活动，他们在小组长带领下，通过展示汇报，老师适时点拨、引导、提升、归纳、学生指责和点评，学生在小组合作学习中学习积极性高涨，只有这种教师能够更好的知道学生的学习情况跟这段时间学生的学习成果。 再次，在复习过程中学生必须以鼓励评价为主。在运用导学案进行数学模块复习课程时校长对教师的评判也十分重要，在教师评价时应留意以下几个方面：第一，教师的评判要尽快，要使学生认识自己的答案问题在那，从而更好地掌握导学案上的内容；其二，教师在评判时应以引导为主，评价的目的是激发学生学习的积极性，鼓励教师表达自己，从而提升学生的素养；再次，教师在评判过程中应考虑到学生个人跟学习小组的整体状况，既应超过鼓励学生个人的目标，也应充分激发其他小组成员学习的主动性，起到鼓励人们的作用，教师在运用导学案进行数学模块复习时应充分使用激励评价，使每位学员都积极主动地参加到学习任务中来，在增加学习成绩的同时也无法提高学生综合利用语言的素养。

导学案的使用是学校数学模块复习课当中非常重要的一种办法，为了无法更好地发挥其效果，提高英语模块复习的效果，我们应该进一步提升导学案的设计水准和实践效果，在导学案的设计跟使用过程中非常有方法、更加用心，从而提升学校数学模块复习的效果，提高整体的英语课堂水平。 【参考文献】 [1]韦婷婷.小学语文导学案的优化.山西教育（教学），2015年06期 [2]倪丽梅.小学语文导学案的事件探究.新课程（小学），2013年12期 【本文系广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“导学案在学校数学模块复习课中的实践研究”（编号：1201440673）的研究成果之一】