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对外汉语教学法教案对外汉语教学法教案 一.课程名称：对外汉语初级教学教案 二.教学对象：本教案设计的课堂对象为具有高级英语水准的国外留学生 三.课型：词汇课 四.教学目的： 1.通过课文讲解，使教师能精确朗读，理解大意并可以通读文章主要 内容 2.通过本节课的学习，掌握文章的内容跟关键字词，区分语义。 3.熟练用文章中学到的重点词语造句子，在生活跟学习中熟练的利用学 到的词汇并可进行迁移。 五.教学重点、难点： 1.要求学生把握两个个重点词“一点”、“有点”的几个词义，学会 区分汉语中名词的多义性。 2.学会辨析“就”和“才”的区分，并可灵活采用。 3.掌握基础的“儿”化的基本用法，理解“一点儿”、“有点儿”、 的差别和相似性。第 1 页第 1 页对外汉语教学法教案 六.教学内容：课文《在超市》 七.教学技巧： （一）导入新课 同学们，今天的这节课我们要讲解这篇短文： 《在超市》，下面首先 让我们一起看一下这篇课文。 （二）朗读短文与带读课本： 阿里：这家 超 市 很大，东西也 很多，你要 买 什么？ lǐ ： Zhèjiā chāoshì hěn dà ，dōngxī yě hěn duō ，nǐ yào mǎi shénme ？ 丁波：我 想 买 一 件衬 衣跟一条裤子，你给我 挑 挑？ Dīng bō：Wǒ xiǎng mǎi yī ji àn chènyī hé yī tiáo kùzǐ ，nǐ bāng wǒ tiāo tiāo ？ 阿里：这件 衣服不错，你看看。

lǐ ： Zhè ji àn yīfú búcuò ，nǐ kàn kàn 。 丁波： 颜色 有点儿鲜 艳，我认为 这件 要好 一点儿。 Dīng bō ：Yánsè yǒudiǎnér xiān yàn ，wǒ ji àodé zhè ji àn yào hǎo yīdiǎnér 。 阿里:样子很好 看，穿上 试试。 lǐ ：Yàngzǐ hěn hǎo kàn ，chuān shàng shì shì 。 丁波：（穿上衬衣）你看怎么样，合适么？第 2 页第 2 页对外汉语教学法教案 Dīng bō ：（chuān shàng chèn yī ）nǐ kàn zěnme yàng ，héshì me ？ 阿里：长短 还 合适，可是 有 点 儿瘦，再 挑一件肥一点儿的试试？ lǐ ：Chǎng duǎn hái héshì ，kěshì yǒudiǎnér shòu ，zài tiāo yī ji àn féi yīdiǎnér de shì sh ì ？ 丁波： 这 件最适合，可是有点儿贵,要是便宜点 我就买了。 Dīng bō ：Zhè ji àn hěn héshì ，kěshì yǒudiǎnér guì ，yào hì piànyí diǎn wǒ ji ù mǎi le 。

阿里：一分 钱 一分货， 好不容易才 找到这件，买吧。 lǐ ： yī fèn qián yī fèn huò ，hǎo bú róngyì cái zhǎo dào zhè ji àn ，mǎi ba 。 丁波：嗯， 有道理，那就买这件 吧。 Dīng bō ：n ，yǒu dàolǐ ，nà ji ù mǎi zhè ji àn ba 。 （三）讲解生词、短语： 1.一点 Yìdiǎn副词、名词 表示很少或不定的次数 举例造句：我有一点想去睡觉。 生词拓展： 一点 Yī diǎn：表示三天中的一时和十三时。 一点 Yìdiǎn：一方面或一部分 举例造句：这其中的一点是相当重要的。 2.有点 Yǒudǐan 有一些，表示数量不大或程度不深。第 3 页第 3 页对外汉语教学法教案 稍微；略微。 举例造句：我昨天有点不方便。这个菜有点咸。 3. “儿”Er在这里我们要讲的是“儿”化音的一些用法。在今天的课文中， 出现了两个儿化音：一点儿、有点儿 “一点儿”，此处的“儿”化是为了区别词性教案范文 对外汉语，因为“一点” 既有表示时间的副词字词又有表示程度的词性词语。在这里使用 “一 点儿”表明应使用动词短语：表示很少或不定的次数 “有点儿”，此处的“儿”化也有为了表示数量少、程度轻， 这里的儿化是因为汉语普通话在东北方言影响下而出现的流变。

此处 “有点”的用法是用作副词，后面和形容词或名词。还有一种用法是 作谓语，后面加动词，例如：我也有点儿钱。这两例 “儿”化的使用主要都是为了表达较少的次数以及较轻的 程度。大家在生活中也常常可以见到这类实例。比如：给我一点儿水、 最近有点儿忙等等。另外，除了区分词义外，在英语中，“儿”化也有其它的用法， 其中更主要的也有区别词义，表达细小、亲切的情感的作用。（1）区分词性：如：盖 (动词)——盖儿 (名词)；画(动词)——画儿(名词)（2）表示细小、亲切、轻松或喜爱的情感第 4 页第 4 页对外汉语教学法教案如：小猫儿、小孩儿、小球儿、金鱼儿、脸蛋儿、花儿 4. “就”Jiù和“才”Cái 表示事情或行为不久正式出现 （1）他很快就来。（他还没有来，等下才来） （2 ）校长等下就来。（校长还没有来，等一会才来） “就”还表示事情出现得早、快、容易或进行得成功。 （1）他假期前就写到作业了。（说明他完成作业的时间出现的早） （2 ）飞机场不远，一个小时就至了。（说明速度的快） “才”表示事情在不久前刚刚出现。 （1）我才回来，他就跑了（我终于到家了，他仍跑了） （2 ）我才说了一半，他就懂了（说明我还没说完，他终于知道我的 意思了） ④ 事情出现得晚、慢、不容易或进行的不成功。

（1）他晚上才醒来（说明他晚上这个动作出现的时间最晚） （2 ）老师布置完任务，他才到学校（说明他到教室这个动作出现的 很慢） （四）学生朗读短文，熟悉课文内容第 5 页第 5 页对外汉语教学法教案 （五）课堂练习 一.词语填空： （1）一点 一点儿 我___都不想去哪儿 快要___了，怎么还没人回来！ 这___很重要，关系到全局。 ④我应比他的年龄小____ (2)有点儿一点儿 最近___累，希望事情少___ 这双鞋子和那双比出来，这双要贵___ 我___想出去玩，可是我的作业还___都没写。 二.趣味练习进了门儿，倒杯水，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本儿， 唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿， 还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越听我越带劲儿。 三.重点练习 （1）对话练习，分角色练习。（两个学生） A：都几点了？现在才来。 B：不好意思，老师。我就多躺了半个小时，没想到时间过得这么快。第 6 页第 6 页对外汉语教学法教案 A：你还好意思说呢，就你贪睡。 B: 就成全我这一次吧，下次不敢了。 A：不行。

老师下午才指出的教学纪律，你昨天就帮我犯了。 B：下次一定早起。 （2）判断下列词语哪些单词用“就”教案范文 对外汉语，哪些用“才” （1） 我刚吃完饭，他——来了（就） （2） 他还没读完作业——睡着了。（就） （3） 我走出大门——发现他回家了（才） （4） 我付了钱——知道这件衣服烂了个口（才） （六）课后作业 1.收集一些生活中会用到的关于 “儿”化的词语，如菜秧儿、小洞儿 等。理解他们的不同词义。 2.两人一组编一段对话，要求需要使用“就”和“才”。 八.教师的课后总结与思考本课课堂重点是区别 “就”与 “才”的用法，以及学习基础的 “儿”化现象。本课程设计的“就”和“才”的训练，着重了与情景 的结合，从而导致生硬照搬，给了学生独立构想的空间。对于日本留学生来说， “儿”化是一个比较复杂的现象，要精确 的理解，甚至是准确地发出儿化音都变得较为困难。本课程设定的第 7 页第 7 页对外汉语教学法教案 “儿”化现象的事例较为简单，较好理解。意在给日本留学生留下一 个初步的印象，对“儿”化成立初步的理解。本课程课堂中生词数量不是很多，可以考虑再添加一些生词，丰 富学习的内容。第 8 页第 8 页 对外汉语教学法教案第 9页第 9页