【范文（通用7篇）】活动总结怎么写？

不知不觉中一个快乐有趣的活动既告一段落了，相信你会有不少的收获吧，是不是该好好总结总结呢？你想知道活动总结怎么写吗？下面是小编为你们收集的讲课教研活动总结范文（通用7篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

听课教研活动总结1

为了提升教师的业务水平，加强课堂研究，坚持教研兴教，促进学生间的彼此交流，互相探讨，共同提升，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了授课评课活动，讲课教授都能认真研读课本，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都可畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并强调了合理性的建议。老教师可充分发挥自身特长，教学基本功较认真，课堂能重视一个“实”字，年轻学生课改模式非常新，教学方法独特，能有效的吸引学员积极主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展现自我的平台，一节节生动有趣的教学，使每个学生的课堂基本功得到了充分的凸显。

通过授课交流教研，总体有下面几个亮点：

1、教师思想较以往有了巨大转变，课堂设计独特，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。

2、选取的教学问题带有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学方法。

3、创设情境及时，呈现的弊端具有探索与反思的价值，教师可帮每位学员提供公平的参加机会，并可组织学生看到问题，主动探索解决难题，鼓励学生有不同的方法与反思，及时引导学生把握基本原则。

4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。

5、学习活动方面，学生可切实参与学习活动，有构建跟创新观念。教师可组织全体师生参加学习活动，采用动手实践、讨论交流等方法组织师生参加活动，学生参与活动的时间充分。

6、课堂气氛方面，教师教态自然，能宽容学生，善于倾听学生的看法，鼓励教师回答疑问，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间可平等交流。

存在的问题有下述几点：

1、老师在教学上对教师学习习惯的培养方面技巧上不够科学。

2、讨论问题时有的同学帮学员留的时间过少只停留在方式上的合作学习。

3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习心得，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度跟广度。

4、有的学生过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不精确。

5、有的学生在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。

建议有下面几点：

1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级必须有不同的规定，达到循序渐进，步步深入。要在促使学生学习习惯方面采取科学可行的教学方法，从而鼓励教师积极主动的学习。

2、教师应多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学模式，年轻学生应重视训练自身的课堂基本功和科学处理教材的素养。

3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在课堂实践中多摸索总结。

4、教师应有切实创新的认知，努力提升自己的驾驭课堂能力。语言要提炼，表达要具体。

5、、练习题的设计选择应多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学员解决预测实际问题的能力。

6、学生能说的、会说的同学不要包办代替，课堂中应重视激发师生自主学习的素养。

总之，本次交流学习活动，真正起到了彼此学习，共同提升的目的。相信在之后的课堂中，老师的教跟学员的必将推动双赢。

听课教研活动总结2

一月份，我校开展了青年学生听评课活动。对于这次活动，学校领导高度加强，青年教师们积极参与。现将英语教研组听课评课活动总结如下：

一、值得肯定的地方

1．“读”中展现语文魅力。

语文课堂的核心是培养教师的语感。而读就是培养语感最切实有效的刺激。×教授强调：“抓住语感的培养，语文课的特征能够充分展现出来。”本次活动中，大部分语文老师都能以读促悟，通过朗读来感受人物思想情感；或抓关键字词（重点词语）来体现人物或景物的特征，这点做得十分到位。×等老师在朗读方面充分展现了“以读促悟、边读边悟”的数学课堂理念。每位教师都可带领师生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感受课文、感悟人生。“读”中展现英语教学魅力。

2、注重学习方法的指导。多数学生在课堂中注重向师生传授学习方法。在中高年级语文课堂中，注意指导教师阅读，以阅读促理解。通过抓关键段落体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使教师体会到“小树木及小柳树的品质”。

3、教师具备课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把教师从课本引向生活，从广袤的社会生活中研发课程资源，拓宽了教师视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了文言的特征，从课本内容延展到现实生活，让教师在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。

二、存在的问题

1、教师在教学中说得很多，真正带给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2、独特教学风格展现不显著，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展现学生的个人气质是我们要探讨的难题。

3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不迅速。课堂教学过程中，部分学生设计内容过多，从而发生拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实施不同的评价语。

总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们一同寻找的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

听课教研活动总结3

本周，我们语文组再次围绕“指导教师个性化朗读，提高师生阅读的素养”这一主题进行了课堂研讨。首先是听了杨xx老师执教的《高尔基和他的儿子》一课，然后对于这节课我们进行了课堂研讨。

《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔基和他10岁的女儿之间出现的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的温情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，先写了兄弟间的温情，接着由指责父亲留下的鲜花，生发到教诲儿子要帮人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用唯美的文采，表达深切的主题。这篇文章跟本单元的其它两篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同对教师进行“无私奉献”的亲情熏陶。根据教材特点，杨老师制定了三个目标：

1．能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2．能写出高尔基信中最终两段话的意思。

3．体会高尔基父子之间的温情，初步懂得人生幸福在于付出的道理。其中，把目标1和2成为教学重点，把目标3成为课堂难点来处理教材，然后围绕目标进行教学实践。教学过程中，杨老师采用了以读代讲，读中体会，挖掘空白处，自主学习，小组合作研究等多种方法，紧紧围绕“指导教师个性化阅读，提高师生阅读的素养”主题进行教学，比较顺利地地完成了教学任务。

听完课后，我们对于这节课进行了研讨。首先是杨老师进行了说课及思考，杨老师说课环节齐全，过程清晰，还仔细地思考了自己教学中的不足，即缺乏个性化朗读指导，语言缺乏激情等。接着，各位同学畅所欲言，积极踊跃地谈了各自的看法跟建议，从你们的发言中，我们总结出这节课的看点有下面几点：

1课堂上尽力推进“两表六要”中的“读、写、说”的要求，如两处补白训练，培养了学员说的习惯，同时也练习了生听的能力。“写回信”旨在培养教师写的习惯。

2、导学案设计围绕问题重点、难点，小组合作研究时间充足，

3、自学研究、作批注的方式好，注重了学员的个性化阅读感受。

总之，本节课中，培养教师阅读素养贯穿本节课一直，结尾处使教师取得了观念启发：奉献是一件快乐的事。

研讨过程中，老师们还强调了合理的建议，如：要加强教师的个性化朗读指导，让学员读的有滋有味；小组合作不能流于形式，要分工明确；课前朗读《海燕》和结尾的格言诵读交换一下，效果会更好。

最后，卫立峰主任作了小结，肯定了杨老师的进步跟这节课的顺利之处，还对于教师的状况向我们语文老师提出了要求：小学阶段“读、写、说”习惯培养应做到“三进”，一进备课，二进教学，三进评价。平时应指导教师“读”要读出味来，“说”要大方，敢于大胆展示自己，“写”要有指导。尤其是“说”的习惯，平时应重视锻炼。为此，我们教研组根据本次研讨结果，总结出本周研讨话题：“如何培养教师说的习惯”结合自己的课堂实践谈谈：教学中如何能够使教师敢于大胆发言，并做到言之有序？在“相约星期五”圈子中进行研讨。

研讨中，大家看法独到，如刘艳红老师提到的：让好的学生带动组内成员；多累积相关的资料，让学生有话说；借别人之口，表自己心声。高娟娟老师谈到的：首先应帮学生塑造一个讲普通话的氛围；其次，教师要多激励学子发言，不要怕说错话；最后，学生在表达时老师应留意引导学员有条理地进行叙述，不能想到什么说什么，培养学生交谈时的逻辑性。王丽平老师提到的：老师抓住每一次学生演讲的机会，然后对他进行有针对性的表扬。

从现在教研结果来看，效果良好。把培养学生“说”的习惯，落到实处，需要我们语文老师经常的尽力，期待未来我们学生“说”的素养有所进步。

听课教研活动总结4

根据开学初语文教研组的计划，11月末结束了第二次巡回听课活动，在为期一周的“控制自学”课堂教学模式研究推进活动过程中。大家根据活动方案，提前设计导学案—集体备课—课前说课—上课—听课—评课—课后反思的方法有序的进行，语文组的全体学生严肃对待，积极参加，显示了很大的教研热情，节节精彩的课，句句精辟的点评，令人经久不忘，让人回味无穷。在讲课的过程中，听课学生按照本次活动建立的假说，结合教学表现畅所欲言，既肯定了执教老师的课堂亮点，又真诚地强调了探讨之处。同时高教授跟郑校长对我们语文组现在活动进行多方面的指导，使本次教研活动超过了预期效果。现将此次活动做一详细总结回顾。

一、值得肯定的方面

1、每位学生都无法结合本次活动目标，初步完成“交流展示”模块中，“多种方式交流展示是交流展示的最佳方法”假说的验证工作。在交流展示中，打破了以前也是学生之间按照基本难题对答案的单一方式，现在学生有演出、游戏、分角色读，有情感的朗读，当小导游、小记者，唱歌等等多种方式进行交流展示。学生的兴趣很浓了。

2、每位学生在设计导学案的过程中，注重结合教材内容跟学员详细状况设计多样题型，试图让导学案更加合适学生操作。如王丽萍老师的课针对二年级的小孩设计识字写字的导学案，从识字到写字，从文中八个词语的通读到有情感的读，再到讲故事、看照片解释词语。

孩子们在这节课上，虽然合作能力缺乏，但它们有了合作的观念，虽然还不太会交流展示，但它们有了交流展示的欲望，这就是收获。

3、每位学生的参加热情，令人惊讶。在集体备课中教案课后小结范文，大家都毫无保留的帮助上课学生修改导学案，不仅可强调导学案中存在的难题，还能想到解决疑问的方式，这是研讨中，让我们很引以骄傲的地方。上课学生总能虚心接受你们的看法，结合本班孩子的特征，一遍又一遍的修改，因为我们了解努力跟用心是可使我们迅速成长的药剂。

4、每位学生重视结合课文内容鼓励教师搜集相关的资料。如焦忠宇老师使教师搜集有关香港的资料，徐晓明老师让学员搜集有关课文出处《爱的教育》一书的资料。董丽伟老师让学生收集有关铁元素氧化的资料。王丽萍老师让学员搜集有关神话故事的资料。刘丹老师让学员搜集有关赞美英雄烈士歌曲、诗歌的资料。这些资料虽然可使教师十分深刻的理解课本内容，同时搜集的过程也使学生了解了这是一种好的学习方法。

5、情感态度与价值观受到注重。老师们在课堂中注意情感目标的建立跟实现，在课堂中渗透思想品质教育价值观教育。如刘丹老师结合实际使教师感受毛主席失去父亲的伤心情绪。王丽萍老师跟焦忠宇老师利用多媒体让教师感受祖国科技的发达和美国的繁华与魅力。徐晓明老师跟董丽伟老师用有情感的朗读和舞蹈教材剧的方法使教师体会卡罗纳失去父爱的伤心，激发起了要关怀他、帮助他的情感，以及要勇于发现对方的长处，正视自己的自傲，互相体谅，和睦相处的感情。

二、发现的问题

1、教师的教学模式应转变。借助郑校长的话：要多为课堂留白。我们讲的而是非常多，总是控制不住学生一发生问题就想讲的冲动。有时虽然想鼓励，但引导的方式跟语言总是不到位。