小学语文最新范文:优秀的教案是什么样的?
最新《亡羊补牢》教案范文
作为一位不辞辛劳的人民学生,有必要进行严谨的教案准备工作,借助教案可以正确地选取和利用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为你们收集的最新《亡羊补牢》教案范文,欢迎各位借鉴与参考,希望对你们有所帮助。
《亡羊补牢》教案1
一、教学目标
1、认识九个生字,学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
2、有情感地朗读并背诵这则寓言。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事应即时纠正。
4、能用自己的话将这两则寓言讲起来。
二、教学重点、难点
1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事应即时纠正。
2、能用自己的话将这两则寓言讲起来。
三、教学准备
1、学生预习课文
2、老师准备课件
教学过程:
一、直接揭题
1、谈话激趣,揭示课题。
同学们,今天我们一起来学习第九课《寓言两则》,请你们一起把课题念一念。
2、同学们,你们都明白这些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。
二、理解题意,渗透学法
1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》,齐读课题。
三、初读课本,检查朗读,书写难字
1、提出初读规定
要切记读准字音,把课本读正确,读通顺,遇到难读的语句还可以多读几遍。
2、指名读第一自然段
(1)指名读,随机正音
出示句子
原来羊圈破了个大坑,夜里狼从裂口钻出来,把哪只猪叼走了。
①窟窿long轻声洞的意思
②圈,多音字,组词
③指名读字词,句子
④齐读
(2)书写难写的字
窿叼
(3)生各书写一遍
3、检查二至五自然段
①指名读第二自然段,课件出示,多指名读
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那些窟窿吧。”
四、理解题意,渗透学法
1、老师在布置预习时,请小朋友们回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那以后哪位小朋友能来说说教案范文,这两个字到底是哪个意思呢?
2、了解字词的含义不仅这个方式外,还有更有效的方式,比如在文章中找到藏了这两个字意思的语句,谁找到了?
3、那在课题中,“亡”的意思是丢失。那“牢”的含义就是宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。
5、小结:亡羊补牢就是羊丢了,把羊圈修好
五、精读课文
1、亡羊就是丢失了羊,故事中,这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文,边读边从课本中找出相关的语句。
(1)第一次:一天晚上,他去放羊,发现少了一只。
①第一次丢羊的缘由是哪个?
出示:因为,所以养羊的人少了一只猪。
(2)第二次:第二天早上,他去放羊,发现猪又少了一只。
养羊人丢了一只猪,为什么还会丢第二只?
依然是那些窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?
2、街坊也象他们一样的细心,当他在第一次丢羊的时侯,就在劝他了,找回来读读。
3、对着街坊(解释:邻居)的好言相劝,养羊人却是什么反应?(说出他的不在乎,无所谓)
4、第一次丢羊后,如果你就是养羊人,你就会想些什么呢?
指导朗读
他说:羊终于丢了,还修羊圈干什么呢?
5、出示:羊终于丢了,就不用修羊圈了。
比较有哪些不同?
6、第二次丢羊后,养羊人心态大不一样,他十分地——后悔!此时,如果你就是养羊人,你是如何做的呢?
指导朗读
7、思考:第二次丢羊的真正理由是哪个?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的猪再也不丢了!那此时修好羊圈晚不晚?
因此,古人说:亡羊补牢,为时不晚。
六、联系生活,体会寓意
1、试想,当然劝过他的街坊正在好路过这里,他会说些什么?
2、丢了两次羊了,如果再不修羊圈的话,后果会?
3、由此可见,像养羊人那样的错误,只要(),就()。
4、在生活学习中,你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的事例:比如不按时完成作业)
5、你能不能根据老师的提醒来用自己的话来讲一下这个故事呢?
6、总结:请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。
板书设计:
亡羊补牢
第一次第二次
丢丢
不补赶快堵
又少再没丢
为时已晚为时不晚
《亡羊补牢》教案2
【教学目标】
1、知识目标:
学会本课的生字新词。
2、能力目标:
朗读课文教案范文,能用自己的话说说亡羊补牢,以及这个词语的含义,会用从此造句。
3、德育目标:
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所隐含的道理,懂得做错了事应立即改正。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、由生字窟窿的课堂导入新课
1、(课件及各类物品)这些都是我们日常生活中常用的事物。看,它们后面都有哪些?
2、出示生字词窟窿,指导读准字音:
这两个字都是穴字头。注意:窿字在书写时,这里的一小横可不能忘记。
3、导入:
当出现了窟窿的之后,该如何办呢?今天,我们一起大家来学习一则寓言故事:《亡羊补牢》
二、学习课文
(课件:出现一个羊圈,上面有一个窟窿)话外音:现在,一个养羊人的猪圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只猪。
(板书:少了一只猪)养羊人是如何做的?
1、请同学们自己阅读这个独白,注意读准生字的字词,并划出你不懂的地方。
2、分节朗读短文,检查自学情况。
3、学生怀疑。(谁提出的难题很有思考性?)
4、根据学生的难题,讨论解疑:
(1)词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)
(2)街坊(提示:指名一个学生问你家跑到那里?谁家跟他跑到同一条街上(或小区)?,街坊就是_____________。)
(3)后悔出示课文中的原句。理解:
他后悔什么?为什么会后悔?
回答后,给课件配音:如果你是街坊,会对他说些什么?你是养羊人,听了街坊们的责怪后,会如何想?(如果像你一样就好了,可惜这个养羊人__________)(板书:不听劝)
(课件:有个窟窿的羊圈前,养羊人与一个街坊在一起),再男女生对读对话。
(4)谁知晚上,狼又从这个窟窿里叼走了一只猪。(课件演示)(板书:又少一只羊)
现在,你有没有理解后悔的含义呢?(板书:后悔)
不该不接受早知道,当初就____________________,不该不,两个不表明他真的太后悔。
羊连丢了两只,你是养羊人,心里也会_____________,试试看,将养羊人心里的话读起来(指名读、齐读)
(引读)转念一想,__________。
于是,他是如何做的?__________。
结果如何?__________。
结合理解从此:
此表示此刻、此地,从此就是从____________开始。
他如何补的?补得怎么样?(课件:羊圈修补得结结实实的)(板书:堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话,注意突出这种词。
(5)结合板书理解亡羊补牢。
5、齐读课文。
6、(课件:养羊人站在修补好的猪圈旁,羊在牛棚中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的,羊儿一只也没有少,养羊人这时会想些什么?
三、总结全文,揭示寓意
1、指名给课文配音。
2、齐读全文。
3、(课件:再次发生刚上课时出现的这些物件)刚刚上课的之后,老师帮你们看了很多场景,它们后面出现了窟窿,该如何办?
如果,这些窟窿就像是我们朋友身上的特点,又该如何办呢?
四、拓展练习
技能训练:
小辩论:《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》
先提出自己的看法(喜欢或不偏爱),并说清楚理由。
《亡羊补牢》教案3
教学目标:
1、学会本课的认字生词,能够恰当读写。
2、朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、把握故事内容,结合生活实际感受故事蕴含的道理。
重点难点:
在诠释寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓言的寓意。
教学过程:
一、提问导入。
1、同学们,你们明白哪些是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)
“寓”,是寄托的'意思(板书);“言”,讲道理。寓言的含义就是通过一个生动有趣的小故事,告诉他们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。
今天,我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的含义。我们先来学习第一篇:亡羊补牢。2、读题,谁知道“亡”、“牢”分别是哪个意思?
(“亡”的含义是丧失。“牢”畜的圈。)
3、谁可连出来把题目解释一下?
(羊丢失之后修补羊圈。)
二、初读课文。
1、画出课文中的认字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考,这则寓言说明了哪些道理?你有哪个不明白的地方吗?
三、检查复习。
指名读课本,纠正发音,提醒学生要留意的问题。
读音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“juàn”,不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面:
“叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。
“悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。
“修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点”
词语解释:
叼走:衔在嘴里拖着。
街坊:邻居。
劝告:说服,讲清道理,使人感动听从。
后悔:懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容,理解寓意。
1、出示课件,思考:《亡羊补牢》写的是一件什么事?
(养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝诫,第二天又丢了羊。他悔恨没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。)
2、养羊人对街坊的劝告开始是如何想的?后来又如何想的,怎么做的?结果如何?
(1)读书,小组讨论。
(2)班上交流。
开始想:羊丢了,修圈已晚,没用。
后来想:如果今天不补羊圈,就不是丢一只、两只的事,而会丢得更多。因此目前修还不晚。做:动手,堵上,修得结结实实。
结果:从此,他的羊再也没有丢过。
五、小结。
1、明确寓意。
这则寓言告诉我们,一个人有了错,只要仔细改,就不算晚。
2、联系实际,谈感想。
六、作业。
1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
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