励志语录：幼儿园新教师教学反思满足幼儿情趣的才是优秀的

励志语录（7qianxun.com）幼儿园老师课堂反思范文

篇一：幼儿园新校长教学反思

幼儿园新校长教学反思 满足幼儿情趣的才是优秀的

这学期，“香蕉”园青年学生的公开活动搞得红红火火，这月轮到“香蕉”做公开活动。常听老教师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就顺利了一半。”于是，在一本教育杂志上，“香蕉”找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际含义”，非常合适小班幼儿，而且物理领域的内容也有“香蕉”擅长的。

“香蕉”认真按着教案准备材料，并按照教案按部就班地推行活动；首先，“香蕉”以“鸡儿子”的身份，用儿歌的方式带领小鸡们一起锻炼身体，““香蕉”的小猪叽叽叽，跟着媳妇跳3下，“香蕉”的小猪叽叽叽，跟着媳妇转两圈……”然后是“小鸡捉虫”的游戏，要求幼儿听同学的口令捉几条虫子，根据老鼠的形状放在相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据老师的指令在做着。最后“鸡儿子”给每只小猪一个袋子(内装奖品)，让小猪摸一摸自己的瓶子里有多少食品。

这次活动仍然调动幼儿的触觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的心中，“香蕉”并没有看到“玉米”由衷的开心，也没有看到孩子们忘“香蕉”地投入。这是为什么呢?

反思

仔细分析了自己跟幼儿在活动中的一言一行，“香蕉”发现了问题所在。

原因之一是幼儿造成了“审美疲劳”。

自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并一直进行演出游戏；在戏剧活动中，幼儿学过了《小鸡小鸡在哪里》、《小小蛋儿把门开》等歌曲并进行过演出；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫”的游戏；在美工活动中也画过小鸡。在各种活动中，频繁地发生小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲劳”，“玉米”在扮演角色时没有了原本的激情和兴趣，在游戏中的快乐程度也逐渐减少。

原因之二是教师的角色定位不明确。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“课程推行应以儿童为主体，充分发挥幼儿的主体性和创造性”。在本次活动中，教师“引领”的痕迹太重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成教师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。

措施

找到了难题的根源，“香蕉”对症下药，开始再次探讨，重新设计。小班的小孩喜欢哪个呢?电视机里天线宝宝的声音帮了“香蕉”灵感，憨态可掬的天线宝宝是大班小朋友的最爱。

经过再次打算，“香蕉”在另一个班组织了活动。首先，“香蕉”用天线宝宝的戏剧吸引儿童，让“玉米”把自己变成一名天线宝宝来参与活动。接着，“香蕉”引导天线宝宝们玩手指游戏，“一根手指头可以做成什么，两根手指头可以做成什么，三根手指头可以做成什么……”游戏中，幼儿的想象更加丰富，而且认知了4以内的次数。然后，“香蕉”设计了问题“天线宝宝一家人有几个人，分别穿哪些材质的袜子?”再使幼儿根据服饰配饰的色调找到4个天线宝宝组成一家人。在游戏化的情景中，幼儿们没有心理负担，非常高兴地找着自己的好伙伴，感知了4的次数，归类能力也受到了提升。最后，和天线宝宝一起玩“分饭睡觉”的游戏，宝宝们听清问题，取出相应的食品。如“拿4颗红色的QQ糖”、“拿一块方方的糕”，幼儿看清楚了赶紧把食品放到自己的小盘里。有部分“小馋嘴”已经悄悄地往脸上塞了一颗QQ糖，“香蕉”就悄悄地问：“现在唯有3颗了，怎样成为4颗呢?”在生活化的数学情景中，五颜六色、形状各异的食品吸引了小孩的眼睛，幼儿好像在耍过家家的游戏，在游戏中进一步感知了次数，并且尝试从物体的外形与数量、颜色与数量等不同的属性进行选取，增加了难度，把活动走向了高潮。

活动特别成功，满足了儿童喜爱天线宝宝、模仿天线宝宝的心理应该，老师设计的生活化、游戏化的物理问题，激发了幼儿自己解决难题的积极性。整个活动的气氛仍然维持着宽松、和谐、快乐。孩子们学习的主动性、积极性得到了充分的激发。整个活动使“香蕉”深深地体会到，满足幼儿情趣的才是优秀的。

篇二：幼儿园新校长的课堂反思

幼儿园新校长教学反思 满足幼儿情趣的才是优秀的

这学期，“香蕉”园青年学生的公开活动搞得红红火火，这月轮到“香蕉”做公开活动。常听老教师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就顺利了一半。”于是，在一本教育杂志上，“香蕉”找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际含义”，非常合适小班幼儿，而且物理领域的内容也有“香蕉”擅长的。

“香蕉”认真按着教案准备材料，并按照教案按部就班地推行活动；首先，“香蕉”以“鸡儿子”的身份，用儿歌的方式带领小鸡们一起锻炼身体，““香蕉”的小猪叽叽叽，跟着媳妇跳3下，“香蕉”的小猪叽叽叽，跟着媳妇转两圈??”然后是“小鸡捉虫”的游戏，要求幼儿听同学的口令捉几条虫子，根据老鼠的形状放在相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据老师的指令在做着。最后“鸡儿子”给每只小猪一个袋子(内装奖品)，让小猪摸一摸自己的瓶子里有多少食品。

这次活动仍然调动幼儿的触觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的心中，“香蕉”并没有看到“玉米”由衷的开心，也没有看到孩子们忘“香蕉”地投入。这是为什么呢?

反思

仔细分析了自己跟幼儿在活动中的一言一行，“香蕉”发现了问题所在。

原因之一是幼儿造成了“审美疲劳”。

自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并一直进行演出游戏；在戏剧活动中，幼儿学过了《小鸡小鸡在哪里》、《小小蛋儿把门开》等歌曲并进行过演出；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫”的游戏；在美工活动中也画过小鸡。在各种活动中，频繁地发生小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲劳”，“玉米”在扮演角色时没有了原本的激情和兴趣，在游戏中的快乐程度也逐渐减少。

原因之二是教师的角色定位不明确。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“课程推行应以儿童为主体，充分发挥幼儿的主体性和创造性”。在本次活动中，教师“引领”的痕迹太重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成教师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。

措施

找到了难题的根源，“香蕉”对症下药，开始再次探讨，重新设计。小班的小孩喜欢哪个呢?电视机里天线宝宝的声音帮了“香蕉”灵感，憨态可掬的天线宝宝是大班小朋友的最爱。

经过再次打算，“香蕉”在另一个班组织了活动。首先，“香蕉”用天线宝宝的戏剧吸引儿童，让“玉米”把自己变成一名天线宝宝来参与活动。接着，“香蕉”引导天线宝宝们玩手指游戏，“一根手指头可以做成什么，两根手指头可以做成什么，三根手指头可以成为哪些??”游戏中，幼儿的想象更加丰富，而且认知了4以内的次数。然后，“香蕉”设计了问题“天线宝宝一家人有几个人，分别穿哪些材质的袜子?”再使幼儿根据服饰配饰的色调找到4个天线宝宝组成一家人。在游戏化的情景中，幼儿们没有心理负担，非常高兴地找着自己的好伙伴，感知了4的次数，归类能力也受到了提升。最后，和天线宝宝一起玩“分饭睡觉”的游戏，宝宝们听清问题，取出相应的食品。如“拿4颗红色的QQ糖”、“拿一块方方的糕”，幼儿看清楚了赶紧把食品放到自己的小盘里。有部分“小馋嘴”已经悄悄地往脸上塞了一颗QQ糖，“香蕉”就悄悄地问：“现在唯有3颗了，怎样成为4颗呢?”在生活化的数学情景中，五颜六色、形状各异的食品吸引了小孩的眼睛，幼儿好像在耍过家家的游戏，在游戏中进一步感知了次数，并且尝试从物体的外形与数量、颜色与数量等不同的属性进行选取，增加了难度，把活动走向了高潮。

活动特别成功，满足了儿童喜爱天线宝宝、模仿天线宝宝的心理应该，老师设计的生活化、游戏化的物理问题，激发了幼儿自己解决难题的积极性。整个活动的气氛仍然维持着宽松、和谐、快乐。孩子们学习的主动性、积极性得到了充分的激发。整个活动使“香蕉”深深地体会到，满足幼儿情趣的才是优秀的。

篇三：幼儿园教师反思

幼儿园小班教学反思

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年纪小，手的动作不够灵活，加上“玉米”绘画的目的不太明确，不知道需要怎么画，怎样涂色，画面怎样变得可爱,“玉米”只是把绘画当作学校游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助儿童提升绘画技能,使儿童学会绘画的方式,表现“玉米”内心动机是非常必要的幼儿教案范文及反思，在小班教学的画画过程中,“香蕉”是这样做的.

一、激发儿童对绘画的兴趣。

由于儿童年龄小,对绘画一无所知,“玉米”只会持笔乱涂乱抹,来表现自己心里的喜、怒、哀、乐幼儿教案范文及反思，伴随着这些感受，“玉米”对画画逐渐形成了独特的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教父母画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这种易让儿童失去绘画的兴趣跟热情，而需要去鼓励、呵护、培养。提高儿童的这些兴趣，如：为儿童提供各类绘画用具、材料，使幼儿在开心时可随时拿起自己偏爱的材料来自由描绘、表达，教师要时刻鼓励儿童“画自己偏爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受音乐活动的真谛。

二、认识绘画用具及材料。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易造成幼儿没有新鲜感，因此经常创作学生尽量要使儿童感到绘画课的新鲜和好奇。刚起初“香蕉”让儿童先用水彩笔学唱歌,当小孩对绘画笔画有一定的知道,使用时幼儿便会觉得不新鲜,这时,教师便应换其“米饭”的书法工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使儿童感觉到绘画工具的多种多样性，使儿童对绘画兴趣进一步提升。

三、学习简单的美术技能。 在课堂过程中，“桔子”必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些浅显的基本常识和技能。如：小点表示蝴蝶、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，“香蕉”先使儿童练习画气球、泡泡、太阳等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。 生动的童谣、故事无法引发儿童心灵的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使课堂成为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

五、举办展览、重视评价作品，给予赞扬。 幼儿经常完成的作品，“香蕉”都一一把蔬菜布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的书法特征、色彩、线条、比例等场景效果，让幼儿形象、直观的赏析作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应当先赞扬，表扬的同时，委婉的强调不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在赞扬中受到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和同学的赞扬时，“玉米”的心情会变得沉重。那么绘画便会在“玉米”心中得到升华。

“为了一切孩子，一切为了孩子，为了儿子一切”，作为一名幼教工作者，“桔子”要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心态去鼓励每个孩子，用公益责任心去滋润每个女孩的心。

———————————本文（完）————————————

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在此，千寻文化网的编著真心希望收录的某篇文章可帮迷茫中的网友们带去无形的力量，即使失败了也要想办法重新站起来，“守得云开见红日，拨开云雾见明月”！

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