教师课堂教学评比活动的4篇总结，值得收藏！

教师课堂教学总结4篇

总结是在某一特定时间段对学习跟工作生活或其完成状况，包括获得的成绩、存在的难题及受到的心得和教训加以回顾和预测的书面材料，它可以有效训练我们的语言组织能力，因此我们应做好归纳，写好总结。我们该如何写总结呢？下面是小编收集整理的学生课堂教学总结4篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

教师课堂教学总结 篇1

我校于第八、九周举行了“初级学生履行岗位职能课堂教学大赛”，一共有7位语文初级学生参与了赛事。本次课堂教学大赛活动的目的就是为我校青年学生提供一个交流学习的系统，一个展示自己风采的表演。同时还期望借助这种一种有效的方式认识我校青年学生课堂教学中存在的难题，进一步加强教学水准的提升。各位同学在比赛中都可认真听课、上课，在大赛中展示出我校青年学生的课堂风采，体现了自己的实力，真正达到了岗位练兵、锤炼学生基本功的效果。下面我主要从两个方面对此次评比课做一些预测总结。

纵观所有的大赛，评比课也日趋成熟，令人可喜的地方最是不胜枚举。下面就简单地从下述几个方面来探讨：

1.认真听课。教学“不能打无打算之仗”，备课是课堂过程的起点，是上好一节课的前提。备课备什么？这或许是一个不是问题的难题。但是长期以来，我们个别同学习惯于只备知识，而忽略更重要的备方法、备学生，忽视根据所传授知识跟所课堂生的思维能力或者心理特征来选取正确的教学方法。从7位教师的评奖课来看，他们对所专家的常识做了仔细的剖析和加工，并且广泛阅读了长期的相关材料，按照一定的逻辑顺序由浅入深、从简洁到复杂、从低处到高潮，他们巧妙设计每一个教学环节，根据教学必须制作了精美的课件，激励激发了教师的学习兴趣，为上好公开课奠定了良好的基础。

2.目标确立。我们每节课都有常识、能力跟情感这三大目标，我们理解，知识跟能力目标是课堂活动中必备的，而感情、态度跟价值观教育除了是教学必备，更是对教师学会做事的教育，也可以简单地说，我们上课的目的是教书和育人。我们开心地发现，7位教师在教学上启发诱导、讲练结合、传授方式、培养能力。

3.重视主体。教学的目的是推动教师的发展，课堂需要把教师的积极性调动出来，把学生的的认知潜能激活唤起出来，这就必须教给教师学习方法，培养学员学习兴趣，让教师乐学好学，使学习内化为教师的自觉行为，也就是实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”、从“苦学”到“乐学”的转变。兴趣是最好的同学，激发师生学习兴趣是充分发挥学生主体作用的前提，而未能充分发挥学生主体作用既是上好一堂课的关键。

林媛老师的课，从整个教程不难看出平时重视对教师学习习惯的培养，以及教师学习兴趣的唤起。课堂上师生互动，学生是教学的主角，书声琅琅。教学中重点突出，培养了教师朗读能力，语言表达能力。

王殷老师教态亲切，过渡自然。从导入的看图说话，到交流体验；从初听感知到听文认字，注重教师听说能力的培养。

余卿老师她创设情境，导课自然，教法灵活，训练层层深入到位，识字教学方法多样，在讲读课本中，注重对教师朗读理解素养、语言表达能力的培养。

吕冰速老师知识面宽，课前运用精美的教案，让教师形象的体会暴风雨的威力，激发了学生的学习兴趣，说明课前打算十分充分。教学中学生心态感染力强，有带动性，显示出扎实的课堂基本功，非常适合低年级教学。

孙叶凤老师是我校新进的学生，虽然这是她成为心理专业的数学老师的第一次公开课，但是看不出一丝的兴奋，在教学中落落大方，充满朝气，精心准备课堂讲义，帮助父母理解文本。相信勤学、好问的她随后会成长出来。

王莉老师课件设计精致，搜集了这些小兴安岭的秋景图片，诗情画意展示出它的四季的美，让学生观察、发现、感受、体会小兴安岭的美好。通过品读、细读课文，让妈妈从中发现美在何处，并仿照课文写一写，注重对教师写作技巧的指导。

4.落实常规

只有搞好教学常规才能有顺利的教育。教学常规培养的是我们学生的基本功，提升的是学生的教学素质，教学常规是否到位也在每节课的细节中得以体现。

两分钟的课前预备，课上教学秩序的组织，学生提问问题完整性的鼓励尽早上下课等，无不显示出我们学生对教学常规的注重以及认真的推进。

5．以读带感

在本次教学大赛中，各位同学都更注重朗读，而且方式多样，朗读也更到位。王莉老师的开火车读，既检查了教师的预习情况，也使每个教师得到锻炼，了解课文脉络；林媛、王殷、余卿老师的齐读、个别读、开火车读等方式把低年级小朋友的注意力紧紧地把握了。在教学过程中，有的同学还更加强朗读的指导，如吕冰速老师指导教师朗读摇花船的一段牛顿的爸爸跟哥哥姐姐的对话，引导学生体验当年人们的心态，读出担心、焦急，并把朗读与练习有效地结合，达到了课堂的有效性。

应该说，每一位老师都有自己独具的一面，“师夷长技以自强”，7位教师的导入设计精新、教学语言优美、课堂逻辑结构细致，理解训练层层递进，激发了师生学习的兴趣，大大调动了学生的积极性。

成功是精彩的，遗憾也相同值得记忆。有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要无法看到遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中展现出惊人的光彩。以下几点是此次活动留给我们的遗憾，请你们一起共勉：

1.充分发挥学生主体作用。提出疑问应帮学生必要的反思时间，问题修改应科学，我们主张复杂难题简单化，抽象问题具体化，在学生认知受阻时应予以必要的启示、点拨。

在教学过程中，我们看到有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的同学可能害怕完不成教学任务，急盼学生尽快说出正确答案，因而强调问题后帮学生反思的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来，结果是打乱学生想法，得不偿失。

2.加大教学容量，加大思维训练的幅度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。大家了解，任何一个奥运会世界冠军都不是天生的，一定是经过科学的千万次重复练习才形成的。我们相信，好成绩一定只是经过学生的悉心指导，通过无数次科学的、有针对性的练习能够考上去的。因此，我们学生非常是年轻老师一定要静下心来，认真探究，把握教材，这是每一个教师必备的基本功。在教学上，我们需要根据课标要求，科学合理地修改问题，增大练习强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。

在教学过程中，部分老师对教师思维训练的力度不够，老师讲得很多，本应当由教师说的做的同学代办了，让学员提出疑问、解决难题的机会很少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。

3.对学生提问问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但引导要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生跟鼓励其它学生。对于提问不出或回答错误的学生，如果启发后一直不能答出来，既应引导他不要气馁，也应告诉他存在的弊端以及纠正的方式。在课堂过程中，有些老师对教师点评不到位。对于提问好的学生喜形于色，也予以了热情的引导和赞扬；在学生提问问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于提问差的朋友基本上简单化处理，让其坐下了事，缺少激励与鼓励。

4.课堂要突出重点，突破瓶颈。在备课中，我们需要厘清这些是应当掌握的常识与素质，哪些是学生不易掌握的地方；在教学上应怎样突出重点、突破瓶颈。这就规定我们虽然应研究教材，更要探究把握教材的规律跟方向。

我们看到在日常课堂中，个别教师重点不是很突出，难点突破也存在疑问，不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课出来，学生收获甚微，课堂效率极低。

5.备课注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的弊端，比如课件出了问题，或者教师强调了一个我们回答不了的疑问，再甚至我们讲错了一个问题，那么怎样面对？我们觉得，一方面备课要充分，对教学可能发生的难题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的出错思维推理下去，得出错误的推论，证明这种构想是错误的，这或许比正面给出结论的效果更好；另一方面，要增加应变能力，而应变能力只能来自丰富的常识、娴熟的教学驾驭能力，而这一切都没法来自我们不断学习，树立终身学习的观念。

这次活动的举办，既锻炼了我校青年学生团队，又为提升教学品质奠定了基础；既体现出了青年学生较高的基本能力跟业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的难题。总之，这次课堂大比武活动仍然结束了，但是，我们的课堂教学研究依然都不会画上句号。只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有正确的利用，才能有梦想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上勤劳的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

以上不妥处请老师们批评。谢谢！

教师课堂教学总结 篇2

时光飞逝，转眼间一学期结束了。在本学期，本人根据大学的安排，礼仪规范教学，针对教学中学生兴趣的培养，教师都期望师生乐于接受自己所讲知识，但学生能够主动接受，在巨大程度上取决于教师传授知识的方法跟步骤。通过一段时间的课堂实践，我深深觉得：浓厚的兴趣，能提高教师学习的自觉性，能培育教师探索精神，开发它们的造就能力;浓厚的兴趣，还会降低学生学习中的疲劳，从而提升精度和获得出色的名次，一直以来，我仍然强调培养教师的兴趣，坚持认真备课、上课、听课、评课教案课堂小结范文，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，严格规定教师。马上应迎来了全新的一年，为了下一学年的教育工作做的更好，现总结如下：

一. 教学工作

课前打算——备好课。在本学期工作中，我坚持认真研读课本，了解教材的基本观念、基本概念;了解教材重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料。坚持听课，从中学习对方的长处，领悟其中的课堂艺术。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是--决不打无打算的仗。在教学中，尽量帮学员一个轻松的环境，但也坚持严苛要求学生，逐渐培养人们对政治的兴趣。

二.积极参与听课、评课

听课是增加自身教学素质的一个好办法，新同学只有多听课才能够迅速累积经验。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他同学的课。本人在该学期利用师徒合作的好机会，多次听师傅的课，顺利完成了授课任务;并且多次听不同学科的课程以博采众长， 虚心向老校长学习教学方法，以提升课堂水平。听了老校长的课，我的收获巨大，逐步掌握了一些驾驭课堂的方法。听完课期间，把老校长开会时提到的记在听课记录上，然后对我自己的听课教案进行设置，将老教师很多特点跟长处应用到我的课堂教学当中去。我跟其它有心得的老教师相比，还是有差异的，在新的学期里，我将继续努力，争取获得更好的名次，成为一名优秀的教师。

三.课后辅导工作

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，我注重加强教师的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞扬着手，所有的人都期待得到对方的理解跟体谅，所以，和学生沟通时，对他的境遇、想法表示

深刻的理解跟漠视，还有在批判学生之前，先阐述自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的偏爱和宽容，也开始喜欢学习政治，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是教学上多回答，多巡视，多培训。然后是在教学上对她们的点滴进步给予大力的夸奖，课后多找她们谈心、交朋友，使它们懂得老师没有把她们看扁，树立起它们的斗志和调动人们学习生物的兴趣。

四.不断提高自己

知识日新月异，发展迅速。要求我们应不断更新教学理念。在备课过程，除了依仗手头材料外，要借助各种方式查找有关材料补充新知识，并使用视频、制作幻灯片等多种学生乐于接受的课堂形式提升教师的学习主动性，以产生自己的教学风格。

五.成绩与反思

通过一学期来的尽力，充分激发了教师的学习积极性和自主创新能力，提高了教师学习的兴趣。学生把握了学习的方式，自学再生能力受到了进一步的提升，但学员的成绩还参差不齐，整体成绩提升得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探求、借鉴与建立，也期望大家老学生多指正我的特点，从而不断提高我自己。

教师课堂教学总结 篇3

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的升旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上充满争吵的喧闹。恍然，是疫情使这一切延期了。