初中数学备课教案范文 2016年六安金安区事业单位招聘医疗岗面试公告

初中教学计划

初中教学计划（一）

一、指导思想

根据学校对教务处工作的规定，以全面提升教育教学品质为重点，以推进素质教育为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索设立规范的教学品质评价机制，全面提高初中部教师业务素质，加强过程管控，注重品质管理，向过程应质量。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

（1）加强对教研活动跟集体备课的指导，保证充足的活动时间以提升效率。

（2）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2、抓教学质量监控

（1）抓落实教学品质检验并且毕业年级的质量检测。

（2）抓分析评价，组织好教学品质分析，并强调指导性中考信息的收集跟整理并且新课程改革的意见。

3、抓教学研究

（1）加强对怎样增加集体备课的强度的研究。

（2）加强对怎样增加校内教研组活动的实效性的研究。

（3）加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

4、抓长鸿阅读工程

（1）加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。

（2）督查并推进阅读活动的召开情况。

（3）每个学生应参加读书活动并写出读书心得。

5、英语角活动及每周一歌活动的举办与落实。

6、完善大学部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。

7、学科竞赛活动的举办与推进。

8、七、八年级初步推进教学教学改革。

9、推广普通话，正确使用规范文字。

三、工作目标

1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与素质提升。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学理念，改进教学方法，开启学生智慧，追求文化品味，提高教学品质。

3、在教学上善于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师队伍，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

5、教学人员的课件、板书、作业批改的用字规范，不出差错。每个学月进行检测并进行普通话培训。

6、学生初步可用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、渗透成功教育观念，构建高效课堂模式

全面推进教学课程计划，努力推动符合创新教育意愿的课堂教学模式，设计以教师学习效率为核心的教学方法，培养教师的自主观念、创新精神和成就能力。注重教法、学法的探究与推进，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在加强学员知识累积的前提下加强教师素质的培育；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要使学员学懂学会，还要提出教师当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有学生都应从探究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期召开学法讲座，组织师生教学笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更应把学法指导渗透到课堂全过程之中，并且有计划地进行阶段总结，切实书写课后小记，促使教师学得主动，学得活泼；切实加强弱势群体学生的学习，努力发掘她们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性；在教学规定、时间安排跟习题训练等方面积极做到分层教学，力求让每一个学生都可感受到成功。

2、落实教学基本规定，不断提高课堂效益

认真学习、把握和借助课标、教材，认真探究近几年的高考试卷，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新观念、新理念来统领教学。把课堂“五认真”真正贯彻到课堂管理的全过程：一是仔细备课，备课要在领会课标、考纲、教材的前提下，强调备好教师、备好教法，备好例题和训练；二是扎实上课，要尽力提升40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲空话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和师生要实行错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；四是认真辅导，在集体培训的基础上积极推动某些辅导，通过培训推动培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时应加强总分意识，科学合理配置各学科课时和培训时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；五是认真组织考试，要不断研究考试的方式与技巧，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都应以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极开展“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出非常明确而又详细的规定。备课组每日集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同演进，服从领队分工，主动担负组内工作。努力做到“五定” 、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习情况、议备课中疑难问题、议能供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有机制，有收获，有增加，有记录。各教研组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方式指导成为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中，作业的目的应放在通过信息反馈、发现问题并缓解问题上，反对贪多贪难、食而不消， 作业需要对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业应分层，以减少学生负担为根本方法。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每位学员都知其然，并知其所以然。努力创造优等生，带动中等生，辅导“后进生” 。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序

进一步强化教学常规管理，要求全体学生在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学方法上加强“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和加强教学管理、常规管理、考核管理等方面的机制，加大对教学常规管理和专项管理检查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面品质管控，健全和建立听课、评课等政策；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究跟课堂活动等方面做到互通有无，开展经常性的互相交流，确保本学期期末统测各学科名次再创辉煌；同时要力争取得大学教科室与市教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践产生一些典型性、普遍性、现实性的弊端加以探索和探究，各教研组、备课组积极建立好各组的课题计划跟活动计划，做到有打算、有主题、有品质，坚持理论与实践相结合，在深层次上举办课堂研究、教改实验，实现学生人人有研究的课题。

本期教师授课不少于15节，年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少于20节。组织好学生的论文撰写、交流、评比、推广工作。

7、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书角、阅览室、实验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理条例的详细专项规定落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等应严密有序，为教学常规管理的有效推进做好先行保证。

初中教学计划（二）

一、过去教学工作的小结

1、明确教学工作的目标，准确设定教学工作的详细目标，形成教学目标平台，遵循教学规律，科学地组织全部教学活动，创造教学工作的高效率，不断提高教学目标的达成度。

2、正确处理教书与育人的关系，把课堂的科学性与思想性统一起来，寓思想教育于各科课堂活动之中。正确处理教学与演进的关系，坚持面向全体学员，全面打好基础；注重因材施教，重视个性发展。在传授知识的同时，努力让学生产生切实主动的学习态度，倡导师生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集、处理、分析信息的素养及交流与合作的素养，使教师的智商、能力、情感、意志、性格等方面都受到发展。正确处理好老师与师生关系，教师在课堂活动过程中要与师生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的`独立性和自主性，引导学员在学生指导下主动地、富有个性地学习。教师要宽容学生的人格，关注个体变化，满足不同学生的学习应该，创设能鼓励教师主动参与的教育环境，使每位教师都能得到充分的发展。

3、严格按要求开全开足课程。各校在严苛执行国家课程跟地方课程的同时，应结合本校传统跟优势、学生的兴趣跟需要，积极研发（或选择）校本课程。各校要加强综合实践活动课程的课堂。

4、健全了“校长—教导（务）主任—年级组长”组成的课堂指挥平台。校长面对教学工作负总责，分管教学工作的副校长具体负责。

5、健全“校长—教科室主任—教研组长”组成的课堂研究平台。校长面对教科研工作负总责，分管教研工作的副校长具体负责。

6、树立正确的教学质量观。教学品质应是全体师生各方面全面发展的品质，是在课程计划要求的教学时间内依照课程标准规定的品质，是负担合理、效率较高的品质。搞好教学质量的评判和预测。建立跟深化保证教学品质的机制。学校每年举办一次校级教学会议，专题研究解决课堂问题。校长应坚持讲课制度，每学期不超过20节（分管教学的教授不超过40节），并有授课记录跟分析。教师之间互相听课每周不得少于1节。听课要有确立的目的跟计划，要勇于发现、总结教学心得，及时改正倾向性问题。学校每学期开展1-2次学生跟父母评教活动，听取对课堂工作的体现。教导（务）处对老师的课件和教师作业的订正检查每月不超过1次，要实行学生作业量检测台账，随机抽检学生的作业负担状况。

7、教学档案管理包括师生学籍档案管理、教师成长档案管理、学校课堂档案管理和教科研档案管理。

二、新学年的总体思路：

以新课程变革为契机，以教育初步现代化为借助，以良好的师资团队为基础，以教学精细化管理为确保，以培育名教师、名学员为突破口，在教法和学法上下功夫，狠抓课堂教学效益，提高教学品质。

三、重点工作：

（一）、强化教学工作的中心地位，树立品质第一的观念。

教学工作是大学的中心工作，教学品质是大学的生命线。学校把教学工作成为大学各项工作的首要工作，切实确立教学工作的中心地位。教学品质是一个学校生存和发展的关键，是人民群众关注的焦点，是办好让人民满意教育的重心。校长成为大学课堂质量的第一责任人，把主要的精力投入到大学教学管理中去，投入到提升教学品质上来。教师是增加教学品质的主力军，全体学生应扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放到研究教学、研究教师、提高品质上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞科研，一心一意谋发展。

（二）、进一步加强教学精细化管理工作。

教学管理是教学工作的重心，是增加教学品质的基本确保。只有科学规范、高效的教学管理，才有优质的课堂质量。这学期教学工作要再次深挖教学精细化管理的内涵，强化并推进以教学常规管理为主要管理内容的目标责任制。各学校以“工作有计划，目标有分解，落实有机制，结果有奖惩”为方法，建立健全的目标责任制度、课堂教学的机制模式，在教法和学法上下功夫，在“精、细、实”上下功夫，重点加强“实”字。

1、进一步加强教学管理体制

本学期我们却再次规定学校需要升级跟深化管理体制。重点是成立以课堂教学为中心的过程管控措施跟一系列的教学品质分析体系。上学期，我们在这方面做了一些工作，但也存在着流于形式、效率低下的实际状况。本学期，我们将结合工作实际，对此项工作强调具体的规定、措施，以确保其推进到位，达到预期的目的，发挥其应有的成效。

2、建立以课堂教学为中心的过程管控措施。

继续推进以课堂教学为中心的全过程、全方位的品质管控，教学管理员工应深入到课堂和学生的教学一线中去，深刻认识高中课堂现状。校长、业务副校长、教导处长、教研组长要定任务、定指标，放下架子，铺下脑袋，深入课堂，认真做好强化跟踪听课和指导指导课堂工作，积极追求管理效率。

3、建立科学平台的教学品质分析模式。

针对每一教学阶段的状况，每一次考试及时加强阶段性教学质量分析，每一个教研组，每一个备课组，每一个班级，每一位教师，要对课堂工作作出迅速有效的剖析、反馈与指导，教导处应尽快汇总分析，研究参考数据，从整体上对全校的课堂进行宏观调控，对教学中显露的突显问题做出较为客观的质量预测，并迅速提出下一步的整顿措施，把我们增加教学品质的目标变为扎扎实实的，一步一个脚印的工作。各校要规范、完善相应的规章制度，狠抓落实。