苗蔚林教育：幼儿园教师个人工作计划的范文

幼儿园教师个人工作计划的范文一、以学生成长为本，继续做好师徒结对工作，融合新校长跟骨干教师的专业力量，打造有执行力，共同成长的学生团队。1、 新入职教员： 新学期新招学生4名，全部是有7年以上经验的学生，有两位来自市一级幼儿园，两位有美术专长。我们必须在8月份让人们及时熟悉我园的管控流程，课程设定特征，熟悉朋友、幼儿和父母情况，在开学后能够成功举办工作。在8月份完成所有入职培训，开通各类渠道让人们及时融入我们幼儿园。各位管理人员和配班同学应做好接待、合同签署、培训、工作交接、交流沟通工作，给新学生建立一个宽松、友好、温馨的工作环境。在工作岗位安排上，根据新聘教师的素养、个性特征、专长配置相关职位，提供施展才华的表演。2、现在职学生：结合园部学年考核和个人的自评，对学生专业水准和学校管理状况进行检测、评比，对优秀学生进行职位工资调整，提高优秀学生的待遇。管理人员要对骨干教师的难题部分进行分析，制定培训学习计划;对优势部分也应进行总结汇总，形成经验学习材料，大家取长补短。3、管理人员：做好总结，分析内外部形势跟我园的队员年龄跟专业结构及其人员流动性预测，制定保教、后勤工作的具体工作计划。要能执行性、实效性、有重点的进行工作推进。

要绝对避免老师在穷于应付，以实实在在能帮助、指导老师成长为基点，特别是教研活动，要消除针对性不强的弊病，减少量次，提高水平。二、以精心、精细为契机，让儿童取得高品质的保教服务。1、新入学儿童：做好8月份的亲子班工作，采取分批分时段的方法，.加强与儿童跟父母的接触和交谈，消除幼儿分离焦虑，让儿童尽快适应幼儿园的生活。对新生和插班生要做好幼儿喜好、家庭环境、个性特征的摸查，形成初步档案。有针对性采取举措，做好家园沟通，举办家长讲座跟学校家长会，让父母知道学校常规、沟通方式、交流渠道、教师的专业素养和气质特质，建立家园沟通的基础。各班做好家长手机幼儿园开通工作，让更多家长通过智能电脑随时随地能知道儿子在园情况。没有智能电脑或不会上网的父母，要做好家园联系栏和通告告知工作，分门别类地做好家长的沟通工作。2、老生：各班应做好各自班幼儿个性特征、各项能力的评估。新学期幼儿能力培养的重点计划，特别是幼儿行为习惯方面成为重点，对照上学期各年龄段幼儿的常规以及《3~6岁儿童发展指南》，做好班级幼儿能力培养计划，有针对性措施。并应与家长做好沟通，要使父母充分配合幼儿园做好孩子习惯养成培养。在课程安排上严格依照幼儿园制定的课堂计划跟学校计划执行，做好过程的记录。

各班开通手机幼儿园，增强与父母的沟通渠道，打造沟通及时的校园系统。三、加强教研的针对性和实效性。这学期重点抓新入职教师和入职2年内的学生。四、做好环境营造，打造高雅的育人环境。1、 暑假对操场进行了全面的改造，寒假将对教学楼外墙和活动室和睡室进行全面整修，创建一个焕然一新的幼儿园。2、区域环境建设：各班应建立自己的传统，以幼儿参与为主，培养幼儿能力为主，展示幼儿才艺为主。3、人文环境：重高品质沟通，以相互学习跟分享的态度相处，以欣赏的眼光看自己的朋友，促大家一同进步跟成长。公平的、用心地看待每个孩子。对父母友好、有自己的方法，以孩子的长远发展为基础，共同培养幼儿。五、继续做好后勤服务：控制好传染病、做好幼儿食物管理。服务好同学、孩子跟父母。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座跟家园互动工作。组织好年末亲子运动会，在以前的基础上做些创新。六、做好省级园所评定准备，在资料档案管理上规范化。注重工作过程资料的整理、活动成效的小结以及幼儿园发展趋势的预测。以成为市级幼儿园为标准，黄埔区最优质幼儿园为目标，建立区域高知名度，为更多的家庭提供优质的学前教育学位。学校的备课工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是增加教师自身能力、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意变革，把教师的专业成长跟发展放在首位，以研促教，努力寻找有幼儿园自身传统的校本教研之路。

一、健全校本教研培训网络和管控机制，脚踏实地开展校本教研工作。1、校本教研管理规范化：1理顺关系，明确职能，建立了以园长为站长，副校长全面负责的幼儿园校本辅导管理网络，实行分层管理、责任至人。同时成立以教科研相互整合、教研组、年级组、学科组纵横交错的辅导网络，保证校本培训工作的顺畅。2重新推行和完善了有利于教师主体性发展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动得以顺利举行的确保。合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新建立了校本教研四级制度一级：园长、副校长、园教研室、教科室校本教研工作机制;二级：教研组长校本教研工作机制;三级：年级主任、学科科长校本教研工作机制;四级：教师校本教研工作机制。2、校本教研管理质量化：1结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本辅导计划，加强对校本教研工作计划的品质管控，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性”的方法。在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的品质。2重视幼儿园教研组、年级组、学科组的完善建设，注重良好组风建设。定期举办了教研组长、年级主任、学科组会议，统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组应以解决学生实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实加强教研组、年级组、学科组活动的成效。

同时，园领导开展了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并借助相互的观摩、学习、研讨，切实加强教研组长、年级组长、学科组长的素养，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时加强对校本教研活动的考察，了解学生的看法与烦恼，寻找问题、为下一步更好的推进校本教研工作提供了根据。3引进竞争模式，调动学生参加教研活动的积极性。我们为鼓励学生积极参与教研活动，把竞争模式引入到教研活动中来，尝试在学年结束时按照学生参与活动状况与名次，评选园优秀教研组年级组，教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中举办提高学生教育技能的竞赛活动，如学生建构技能比赛、演讲大赛、青年学生基本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了学生的主体性和变革性。二、改革特色校本教研模式，浓化校本教研氛围。1、校本教研活动内容专题化：每学期初，我们按照本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每个教师提供若干专题，引导学生从自身特征跟幼儿园整体的幼教改革两个角度建立研究专题，鼓励教师大胆进行实践跟探索，并强调学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学经验、写认识。这样产生对教育模式的“收支的平衡”，使每个学生的素养和理论能力呈螺旋式的攀升态势，不断提高教育教学水平。

2、校本教研活动创新化：1理论学习方法创新化：为激发学生参加教研活动的积极性和主动性，我们打破以前教研组长“一言堂“的作法，注重采用多种激励的学习方法，让每个学生参加到教研活动之中。如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发至每个教师手中，并强调若干探讨问题，然后集体学习、交流、讲座并在备课园地中展现学生学习经验，对有独特观点的学生予以赞扬和引导，并借助有效的方式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干校长讲座互动等方式培养学生从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。2活动内容、过程的变革：在转型传统学习方法的同时，我们还非常重视校本教研活动内容与过程的变革，做到了四个结合，即：专家主讲与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重思考，从多种角度增加教师的理论水准，帮助学生把握先进的教育模式。同时充分利用各种教育资源，如经常外出学习的学生都有任务，需要填写学习反馈单，一边学习一边思考，并以小组拟定共同汇报的方式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现代化的教育方式，加强与外界的信息沟通，如借助英特网查找信息、找资料、寻找研究的合作伙伴。

3活动形式的创新：①以游戏为载体，促进学生快乐学习。②开展参与式培训，促进学生主动学习③积极推进区内园际合作教研，拓宽校本教研培训模式。三、多方位开展校本辅导活动，促进学生自我成长。1、立足实际，积极推进岗位培训。幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;同时兼顾面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并对于不同的内容跟主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的学生参与外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视学生的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例探讨等方式把学生在教育实践中存在的困扰和困惑并且体现出来的负面面成为研讨的起点和切入点，组织学生探究儿童动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导学生去探讨一些疑问，直接面对一些冲突，不断建构自己的新认识。2、教科研与师训相结合。科研要走可持续性发展的路，必须使每位学生增加独立的、主体的科研素养。我们秉持“以自我探索为主、专家培训为辅”的科研指导方式。通过指导者与学生之间、教师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题;通过指导者与学生之间、教师同伴之间的“问”，提升了自我的探究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力构建研究群体的勇敢牢固的合力。

同时，我们也寻找到了这种一条教科研轨道：从实践思考中继承与演进，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践思考，这样的循环能确保我园的可持续性发展。3、建立双向互动的带教方式。从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重方式、轻实效的偏重，提出“一个明确、二个分明、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明。“三个要求”即规定定期签订带教协定、制定计划，定期举办有成效的活动，完善过程记录，注重思考跟积累，写好总结;要求在观念上，师傅要为弟子做出表率，做到言传身教;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的难题，并进行总结和汇报活动，以此来推动学生业务能力的真正改善。同时，认真探讨每个学生的教育教学特质，制定不同的培育目标，有效地发挥和提升不同层次教师的潜能。4、进一步加强学生个人成长档案。在学生个人搜集、整理、编辑的基础上，努力打造教师个人的传统，充分展现了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范带动作用。并借助研讨、交流进一步探讨了学生成长档案的实践性和应用性。我们觉得老师成长档案不需要停留在简单的资料叠加，而是需要借助档案去推动教师专业化的演进，从而让档案真正为教师所用。

四、深入推进校本教研活动，以研促教。1、充分激发学生积极性，使老师主动参“研”。为了激发学生参加教研活动的积极性，我园领导秉持树立正确的学生观，尊重、了解并引导每位学生，营造公平、民主的学习氛围。在活动中幼儿教师教案范文，园领导一直以参与者的身份与学生一同研讨，虚心听取教师意见，及时引导和显然教师的创见，为教师强调建设性的提议跟意见，指导老师举办座谈，使学生在轻松的气氛中切实主动地参加教研活动，增强了对“研”的兴趣。2、立足学生实际幼儿教师教案范文，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。观念的升级还要认真地坚守于实践。我园把校本教研工作的立足点放在学生的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从学生教育、教学及一日保教生活中实际存在的难题入手，积极推进研讨，寻找最佳教育思路。3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使学生勤于钻“研”，善于钻“研”。随着教育改革的深入，教育逐步从“学习常识”向“学会学习”转移，我们也把眼光从探究教材转向研究幼儿，我们积极寻求契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进行合作研究。同时成为区《纲要》试点园。我们结合《纲要》实施中的问题，把幼儿园探索性主题活动成为推行的突破口，试图提高新《纲要》精神与教师现有观念之间的差距，关注幼儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力转型教育学的方法，促进儿童主动、生动地学习。

在课程结构上，探索和探究生成性和预成性的关系;在指导思路上，研究跟探索顺应与推进的关系;在组织方式上，研究跟探索集体与小组、个别的关系，使学生在教育理念转化为教育行为方面有新的突破。本学期将有32位孩子与我们一同进入小班的生活。我们班组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展作为会学习、会探讨、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬父母、一切以幼儿利益为优先的方法”开展各项工作。以园务计划跟教研组计划为根据，制定出下面的学校工作计划：一、班级情况预测及工作重点：本学期幼儿人数32人，男孩19名，女孩13名，通过入园后的观察，部分儿童有上过托儿所，生活自理能力、语言交往能力及其他素质都有一定的基础，但没有上过托儿所儿童在常规习惯、自理能力、适应性、语言演进等方面较原有幼儿就有一定差异。因为儿童的年龄小，个别儿童还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己吃饭，再加上大多数的幼儿是家中的继子，倍受家人的疼爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上状况，本学期我们将重点培养儿童良好的常规习惯，提高儿童的自我保护观念。

增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养儿童的社会交往能力跟戏剧素质的培养。在工作中开展部分儿童的指导，将主题研究活动与结构性领域教学有机结合出来，让幼儿受到全方位的发展。二、主要工作任务：一保教工作1、做好新生入园的心情安抚工作。由于有个别小孩第一次入园，因此它们会造成哭闹、不愿来园的心态，我们做好以下几方面的工作：1给小孩提供一个温馨、舒适、有趣的学校环境，使儿童高高兴兴地上幼儿园，愉快地参与各类教育教学活动。2教师以亲切、温和的心态看待父母，消除人们的陌生感。2、培养儿童良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。1认识自己的标记。2学会正确的洗脸、漱口方法。3可安静午睡，不吵醒别人。4培养良好的进食习惯，能自己喝酒等。5会自己穿脱衣裤、自己入厕。具体的做法：1进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造富有快乐、和谐的学校氛围。2以小孩喜欢的方法组织进行相应的小竞赛，在训练儿童自我服务的同时促使自信心。3、培养良好的学习常规。1愿意参与各项集体活动，注意力集中。2爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。3学会用语言表达自己的意图，能用语言跟同伴、老师进行交流。

4注重情感教育跟语言表达能力的初步培养，培养儿童爱老师、爱幼儿园的感情，初步使用“早、好、再见”等礼貌用语。5将玩具归类收好。4、开展丰富多彩的节庆活动运用圣诞举办方式多样丰富多彩的活动，可以充分的激发孩子们学习的积极性。本学期里，除了举办主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等民俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。5、在医务人员的指导下，严格按园里的规定认真推行各项卫生保健工作，定期消毒、灭蚊等。给儿童提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中开展对儿童的生活照顾，将儿童的身心健康放在首位。具体的做法：1教师应耐心观察小孩，发现脸部不适要立即交医师查看、诊治。2照顾好重病的小孩，定时定量给儿童喂药，尽量确保学校儿童的出勤率。坚持每日的户外活动，并为汗湿衣服的幼儿更换服装。3气候多变时，请帮幼儿带一件小棉袄，以防着凉生病，并在衣领处标志幼儿的姓名，以便于识别。4随时准备足够次数的清洗衣服留在幼儿园内，以备换用。衣物及个人用品，请自行携带并定期清理。感谢您的阅读，祝您生活愉快。