【教育】教师备课的五个方面，你知道吗？

新课改下小学数学教研的要素

在传统课堂活动中，我们学生通常把老师备课狭义的理解为写教案，或者抄教案，更有甚者把教案当成了“负担”，这样备课就仿佛作秀初中语文备课教案范文，把备课理解作为教学设定预案、规定程序，而这种的备课往往是以学生对课文的理解代替学生的灵魂感受，我们反而把学生自己的阅读体验设置为课堂目标，从而把他们试图灌输给教师，这同新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方法，强调课堂教学应表现教师的主体性，“师生在课堂中需要是公平的交流”等观念是相矛盾的。

备课的过程实质上是学生自身专业成长的又一次提高，在备课中建立自身的专业知识，增长其他们的常识。一次完整的备课，笔者以为应备全以下五个方面：

一应备好教学目标的三个维度

新课程标准中确立提出教学目标的三个维度即：知识与素养—过程与技巧——情感态度价值观;一节课即应使教师学到一些基础知识，如字、词等，同时也应使学生把握必定的素养，在数学教学中，不象一些理科课程，能力的表现通常在实践操作上，作为物理来说，能力的体现在于阅读与理解素养、对作品的体会能力。

在备课中应确立讲授的过程与技巧，也就是一节课采取哪些方式来达到教学目的，如我们常说的问题法、讨论法、演讲法等，再说明确一点就是要设计整个教学的流程设计。语文作为一门基础学科，具有人文性与工具性相统一的特征，而人文性在大学来说就很是教学的重要目的之一，备课不能忽视情感态度价值观的设计。

二是要备课标

课程标准是学生进行教学活动的指明灯，教师在备课之前必须仔细的理解课程标准初中语文备课教案范文，为自己已经展开的教学活动找到坚实的基础。

三应备学生

课堂的主体是教师，一切教学活动都(下转第28页)(上接第6页)必须围绕学生这一主体，要遵从学生的权力，给予她们发表自己想法的机会。因而学生在备课中，所设定的教学环节、教学问题应充分考量学生的年龄、心理等原因，多从学生的视角考虑问题。

四应设计好教学中的学生活动

课堂的氛围是否浓烈，学生的投入是否到位取决于教师的精心设计好教学中的学生活动，教师在设计学生双边活动时不能花草太多，显得华而不实，师生的互动一定要考虑到是否可推动教学目标，实打实，切忌走马观花，形式可以是多样的。

五要及时教学反思

教学反思是学生课堂的成败的自我消化处理的过程，当前，教师不够重视课堂反思的写作，有的没有深层次的课堂心得体会，教学反思实际上就是经验累积的过程，因而，要加强每堂课的课堂反思的作文。

新课程改革给每一位教师留下极大的变革空间，适应新课改是每个学生的当务之急，语文作为一门基础学科，语文老师很需要作为课程变革的先锋，弄潮儿。

新课程改革的具体目标

1、实现课程功能的转变

改变以前课程过分强调知识传授的偏向，强调学生应产生切实主动的学习态度，使赢得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和产生正确价值观的过程。也就是说，我们应从纯粹讲求传授知识转变为关注学生学习的过程。引导学员学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义观念跟升学取向的过分狭窄的课程定位。进而关注学生“全人”的发展。努力培养学生的社会责任感、健全的人格、终身学习素质等观念。