2021最新四年级数学上册教案，为孩子收藏吧！

在课堂背景探讨中，要把对教学内容的剖析与对学情的探讨有机结合出来，充分考量教学内容与教师知识储备之间的适切性问题，还要考量学生已有经验跟以往知识与本课时学习内容的关系。今天小编在这里整理了一些2021最新四年级数学上册教案，我们一起来看看吧!

2021最新四年级数学上册教案1

教学目标：

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并感受、理解读数的规则。

练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

结合读数， 培养学生的类推和推论概括能力。

引导学生有效地利用自身的生活心得和已有的常识水平研究理解新知。

培养学生观察、动手操作的素养和合作观念跟研究精神。

通过具体的课堂情境，培养教师对大数的体会、发展学生的数感。

教学重点：

含两级的数的读法。

教学难点：

每级中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：

一、创设情境 生成问题

读出下面的数

305300535002879

(1)我们学过这些记数单位?

(2)请你按数位顺序表中的次序依次说出所学过的数位。

(3)万级包括哪几个数位?

二、探索交流 解决难题

1、万级的数的读法。

我们将要学习过万以内的数的读法。而像我们今天的城市人口数据的大数该如何读呢?

(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。

(2)再呈现24960000

让学生试读。

比较24960000与24960000在数位上的区别。

启发：引导24960000的读法。

说说各数位上的数表示哪些，引导说出一共有多少万?

这个数有哪些特征?(个级的四个数位上都是o，即那些数都是整万的数，末尾的零都不读起来。)读法与当时学过的数的读法有哪些异同点?

相同点：万级的数先根据个级的数的读法去读。

不同点：万级的数要在上面加读一个“万”字。

小结万级的数的读法

小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数根据个级的数的读法来读，再在上面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读起来。

练习读一读

50000180000235000040000000

2、含有万级和个级两级的数的读法。

学习中间有0的数的读法

①板书6407000。

②引导观察6407000与24960000的相似点与不同点。

③学生自己试读，交流读法。

④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。

教师随师生叙述板书，六百四十万七千

(1)学习级中间、末尾有0的数的读法。

①板书85000300。

②学生自己分步骤试读。

③师声生同读。

④小结读法：每级中间有0的需要读零。

⑤按正确的读法师生品读。(板书：八千五百万零三百。)

三、巩固应用 内化提高 内化提高

教材第5页的“做一做”。

(1)观察每个数的特征。同桌互读。

2、做练习一第2题。

3、教师在计数器上拨数，学生读。

四、回顾整理 反思提升

同学们，这节课我们学到了哪个?有什么收获?

2021最新四年级数学上册教案2

教学目标：

知识与技能

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关系。

2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

3.掌握数位顺序，能够按照数级初步地读出亿以内的数。

过程与方式：

通过情境创设、小组合作学习等方式，使教师获得恰当读数一些基本原则的成功体验;培养学生探讨、综合的素养，培养教师在生活中主动探究的观念。

情感、态度与价值观

体验数学与现实生活的紧密关系，激发师生学习英语的兴趣，增强教师学好数学的自信。

教学重点：

记数单位或者各记数单位间的关系。

教学难点：

数级、数位、记数单位的差别以及“位值”的理解。

教学准备：

课件、计算器等。

教学过程：

一、创设情境 生成问题

1、课件导入

同学们，在日常生活中，我们一直接触到这些大数。(出示投影)

1994年首都南京的人口有一千零五十一万。

光的速度是每秒二十万千米。

地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和制造中，还常常用到比万大的数，今天你们一起来认识一些大数。(板书课题)

2、介绍主题图(出示主题图)

2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看现在普查中这六个省市、自治区的人口数据。(课件出示：我国人口)

谁可尝试读出上面这种数?

指名读数，并使教师说说他是如何读的?

二、探究交流 解决难题

出示例1：13819000这个数有很大呢?

1.计数器操作，认识计数单位。

在这个计数器上，你看到了哪个?

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：九千再加上一千是多少?千位满十要如何?

认识十个一千就是一万。(板书“万”。)

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十个一万是十万，板书“十万”。用相同方式，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2.小组探讨学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是哪个吗?你们看到这种计数单位之间有哪些关系?

3.认识数位和数位顺序表

(1)学习数位。将13819000按数位顺序写成。说出每位数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这种的计数单位。

(2)同桌学生彼此说一说其他数位上的数各表示多少。

(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”.

三、巩固应用 内化提高内化提高

完成第4页“做一做”第1题。

同桌之间相互说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。

四、回顾整理 反思提升

让学生探讨学习感受、收获。

2021最新四年级数学上册教案3

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照规定用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会跟诠释大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的除法、除数是两位数的乘法，会进行相应的乘、除法计算跟验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道他们的差别;认识常用的几种角，会非常角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用圆规、三角板画线段和平行线;掌握平行四边形和方形的特点。

6.结合生活情景和构建活动学习图形的有关知识，发展空间理念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据预测，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

9.初步认识运筹的观念，培养从生活中看到数学难题的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

10.体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 大数的认识

单元教学目标：

1.使学生在了解万以内数的基础上，进一步了解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会非常大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，使学生体会跟诠释大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教案

课题 亿以内数的认识(例1) 课型 新授

教学目标 知识与技能：1、使学生了解生活中有比万大的数

2、使学生进一步了解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与技巧：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

情感、态度跟价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养教师在实际生活中寻求数学信息的观念跟能力

教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具准备 图片和计数器

教学过程 一、 复习导入：

1、我们曾经都了解过这些数?

2、数数：

1)从689一个一个的数至712。2)从420一十一十的数至540

3)从910一十一十的数至1000 4)从200一十一十的数至1000

3、在生活中你看到过这些非常大的数?

4、出示图片：

在日常生活和制造中，我们一直用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来探究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?

强调：千位上的10个珠子怎么办?

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万?

3、照这种继续数下去

10个十万是多少?

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是哪个关系?

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级 万级 个级

亿 千 百 十 万 千 百 十个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8个十万

每个计数单位都应占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少?

三、巩固新知

1、 做一做的1题数数

2、 做一做的2题说一说生活中这些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获和感受?

五、作业：做一个数位顺序表

板书设计

亿以内数的认识

亿级 万级 个级

亿 千 百 十 万 千 百 十个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8个十万

个人修改

让学生说出生活中常见的一些数

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。

2021最新四年级数学上册教案4

教学目标：

1、借助现实场景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。

2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间理念。

教学重点：

认识、区分线段、射线与直线。

教学难点：

理解直线与射线的意义。

教学工具：实物展示台

教学过程 ：

(一) 创设情景、导入新课

(二) 小组合作，深入研究

1、认识线段

(1)建立线段的物理建模，认识端点

(3)画线段

师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的直线，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。

追问：你觉得谁画的对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点的作用是哪个?你觉得画线段时应注意那几点?

强调线段的方向可以自由调整。

(4)读线段

师：谁可帮同学给黑板上的这条线段起个名字?怎么读呢?

根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名小学数学四年级上册教案模板范文，生读，师板书：读作：线段AB(或BA)指出有两种读法。

强调：读线段时可以从任意一个端点读起。

(5)找线段

师：其实在我们的身边有很多条直线，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。

同位互动，指2个生汇报。

2、认识射线。

(1)建立射线的数学建模

课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看见了哪些?

(2)画、读射线

师：射线有哪些特征?怎么画?怎么读呢?请你先探讨再动手试一试，完成后跟同桌交流。

师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。

师：刚才你在画射线时遭遇了这些问题?又是如何解决?读射线呢?

引导学生在辩论中确立：·要先画一个端点，然后穿过任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只应该画出线的一部分就可以了。·为了便于读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作：射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。