小学三年级语文教案《班长的苦恼》，方便大家学习

教案是学生讲课的总体设计跟想法。备课是上课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的准确表现形式。它可以体现学生在整个教学中的总体设计跟想法，是考量学生教学水准高低，尤其是教学态度严肃与否的重要尺度。下面小编给你们带给关于学校三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1

《班长的苦恼》

教学目标：

1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己觉得适合的方法理解课文中的词语。

2、正确流利地朗读短文。了解整个故事的缘由、经过跟结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

3、懂得同学之间必须团结、平等，要公平、无私地处理问题。

教学重点：

通过朗读，理解字词，了解故事的内容，体味诗的情调和道理。

教学难点：

抓住整个故事的缘由、经过跟结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

教学过程：

一、理解“苦恼”，揭示课题。

板书：苦恼

1、读词。

2、“苦恼”是哪个意思?

3、学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。 小结：带“忄”的字通常与心情有关。

4、读好这个短语。同学们，你们有烦恼吗?说说自己的困惑。 说明：本单元的学习重点是用自己觉得适合的方式理解字词。其中，理解词语的方式是多种多样的。学生可以用找近义词的方式，可以通过词素合成法，也可以借助查找工具书来理解“苦恼”这个短语的含义。理解了语法之后，学生再来学习生字“恼”，最后读好这个句子，并看看自己的烦恼。这里的教学设计是从句子到字词再到词义，走了一个来回。

今天，我们要来了解一位班长，他也是个不小的无奈。

补题：班长的纠结 齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。

这位班长会有哪些苦恼呢?这其中也有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。

二、初读课文，了解大意。

1、自己大声读读这首诗，注意读准音节，读通段落;读完后想想：这首抒情诗中提到了这些人?他们之间出现了一件什么事?

2、指名分节读课本，注意正音。

3、交流;

1) 这首抒情诗中提到了这些人? 板书：“我” 同学们 大乔 小苗

2) 他们之间出现了一件什么事?交流并板书： 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负

3) 根据板书的提醒，简单地看看它们之间出现了一件什么事。

4) 师引述课文大意，并总结：这分别是整个事件的原因、经过跟结果。

说明：要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容，并且运用板书的词句练习简单地看看故事大意，这是为待会儿的学习改写叙事诗做了打算，因为改写叙事诗首先要知道课文的大概内容。

三、深入学习，感受班长的“苦恼”。

整件事因大乔而起，大乔是如何欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。

1、读句并交流、板书：打 夺 绊

2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。

3、请用上这一连串动词，说说大乔是如何欺负小苗的。 说明：学习把整件事的缘由说清楚，也就是复述课文的第2节，主要是自读课本，找到单词;再在反复读文中为待会儿的做事做打算;最后抓住一连串动作，有条理地看看大乔是怎样欺负小苗的。在这过程中，教师重在引导学员把握一连串动词，将大乔欺负小苗的经过用做事的语气说法出来。

大乔做得真过分，难怪同学们都责怪小苗。

读读课文，想象一下，如果你只是其中的一位同学，当时也在现场，见此场景，你会如何说?

1、请多位学生交流。

2、这就让“议论纷纷”。请你按提示，把今天你们说的含义组织出来说一段话，行吗? 出示：同学们见此场景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“”大家叫叫嚷嚷地返回了大学，教室的房顶也差点令喊声掀掉。

大家不约而同地想起了请班长来“裁决”。

而班长是如何想?又是怎样说的呢?默读课文，用线段和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。 出示： 我憋了半天，直憋得满身发烧，心想：。考虑再三后，我说：“ ” 穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个字词，注意翘舌音，读出问的语调来。小结：像这种经过屡次考虑，而作出决定，就叫做——裁决。

(读词) 说明：学习把事情的经过说具体，包括想象同学们找“我”评理的场景或者“我”是怎样裁决的。“裁决”的含义是经过考量，做出决定。也就是说学生通过提示，要把“我”得知状况后的心理活动跟语言表达说具体。这需要制定在读懂课文内容的基础上。

引读课文第4、5节，想一想：

为什么见到我的决定后，整个房间会时常显得静悄悄的?(因为同学们都没想到作为一班之长，我似乎会偏袒好朋友，作出不公平的决定，辜负了你们对我的认同。)

现在，你明白班长的困惑是哪个了吗?有情感地朗读短文，找到有关内容，并说一说。

出示： 结果，“我”苦恼极了。

1、指读写班长苦恼的语句，并训练说话。 有关句子：“嘴皮子只用力动了一动，整个中队一起和我绝交。”“从此同学们见了我总没个微笑，出出进进身边只剩下影子大乔。” 练习唱歌：注意人称的转换，语言的流畅。

2、联系刚刚交流的内容，说说“绝交”是哪个意思? 板书：同学们和自己绝交

3、读好词句，读出班长的痛苦来。 说明：学习把整个事情说完整，就需要把结果说清楚，也就是班长究竟为何而痛苦。通过多层次的朗读，学生在读中认识了独白内容，在读中感受了班长的“苦恼”，最后针对说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦!

4、最后，请你试着把这种内容连出来看看，就是一个完整的独白啦! 课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字叫做做《班长的担心》。

说明：这是一篇阅读课本，内容较简单。所以学生可以通过课文内容，请学生试着把叙事诗改写成叙事作文，这也为下一个单元的学习重点——复述课文做了准备。

四、总结全文，领悟道理。

1、有情感地朗诵这首抒情诗。

2、小组讨论：如果你是课本中这个学校的校长，你会如何处理这件事情?集体交流。

3、总结：的确，同学之间必须团结、平等。身为班长也应公平、无私地处理问题。

说明：虽然整首诗没有直截了当地强调谁对谁错，但学生可以从故事的剧情跟人物的体会中得到教育。请师生站在校长的立场上进行换位思考，这样对学生的启发是更为深刻的。

板书设计：

班长的苦恼

(同学们与自己绝交)

裁决

“我” 同学们 袒护 同情

大乔 小苗 欺负

小学三年级语文教案2

《班长的苦恼》

教学要求：

1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、运用自己觉得适合的方式理解课文中的词语。

4、懂得同学之间必须团结、平等，小干部应公平、无私地处理问题。

教学重点：

正确、流畅、有节奏地朗读课文。

教学难点：

懂得同学之间必须团结、平等，小干部应公平、无私地处理问题。

教学具准备：

黑板

教学时间：

1课时

教学过程：

一、诗歌引入。

1、板书：苦恼 读句子，理解字词：苦恼—苦闷(痛苦烦恼) 那么，谁会有担心呢?

2、同学们，你有哪些烦恼吗?(学生自由发言)

3、你们明白班长有哪些烦恼吗?(学生自由发言) 请校长来讲一讲他的担心。

4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的佳作。 补充完整课题： 8班长的纠结 齐读课题。

二、朗读感悟。

1、读了课题，你有哪些问题?(这位班长有哪些苦恼?)

2、这首诗中的班长，究竟有哪些苦恼呢?默读整首诗，交流。

板书：整个中队不约而同与之绝交

3、为什么全班同学都会一起与那位校长绝交呢?指名分节读这首诗，交流。

4、如果你是班长，你会如何处理这件事情? 板书：要公平、无私地处理问题

5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

三、语言拓展。

1、在以前学习生活过程中，我们必须如何与朋友交往呢?(学生自由发言)

2、师：同学之间必须团结、平等，并且应公平、无私地处理难题，这样做，才能使集体更有凝聚力，让我们学习得更快乐!

四、布置作业

询问一下你身边的人的烦恼，然后想办法帮他解决。

板书设计：

班长的苦恼

——整个中队不约而同与之绝交

要公平、无私地处理问题

小学三年级语文教案3

《班长的苦恼》

教学目标：

1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

2、懂得同学之间必须团结、平等，要公平、无私地处理问题。

3、懂得惜时，努力的涵义，为作为公正无私的人，树立社会责任感打基础。

教学重、难点：

懂得惜时，努力的真正意义所在。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入课题

1、我们每个人都有着自己的困惑，爸爸妈妈对我们的不理解、和朋友吵架了之类。今天，在我们要学习的这篇短文中，小作者也是一个不大不小的困惑，那到底是如何的一个苦恼呢?

2、 出示课题：班长的苦恼

二、学习课文

1、 师朗读课文第1节

(1) 让学生反思：我的困惑是哪个?

我的无奈是整个中队一起和我绝交。

(2) 引导学生对课文的第1节进行回答。

_我的苦恼到底是什么?

__我说了些什么，使我有了这个苦恼?

___为什么整个中队要一起和我绝交?

2、 同学们提了那么多的难题，那么我们今天就带着很多问题一起来学习课文。

首先，自读2、3小节，思考：在上学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。

3、 面对这一事件，我成为一班之长，是如何处理的呢?齐读课文4、5小节，思考并回答。

(1) 在这之中，我有着复杂的心中斗争，从文中那一句话可以看出?

我憋了半天，直憋得满嘴发烧……[小学 教学设计 网=www.__J_Sj.cn=]

(2) 为什么我会有这内心斗争?

(3) 然后我是如何说的?为什么见到我的决定后，整个房间会时常显得静悄悄地?

因为同学们都没想到作为一班之长，我似乎会指控好朋友，作出不公平的

决定，辜负了你们对我的认同。

4、 之后，我在班中有是如何的一种处境呢?找出文中的原话，齐读课文最后一节。

5、 现在，通过对课文的学习，我们了解了小作者的困惑是哪个了，对于先前提的这些难题也就迎刃而解了。那么这次请你用自己的话来说一说我的纠结。

6、 齐读课文。

二、 口头练习

1、 你觉得作为一个班长，应该做到些什么?

2、 如果你是课本中学校的校长，你会如何处理这件事情?

小学三年级语文教案4

《小读者》

教学目标：

1、理解课本内容，学习小姑娘把杂志只是同事，对同学的错误“及时帮助他纠正”的坦诚态度。

2、学习课本的字词新词。

3、根据段意概括课文的主要内容。

4、摘录描写人物神态的语句。

教时安排：

2教时

教学过程：

一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁?课文写了那位小观众的看法什么事?

二、初读课文。

1、运用已学的方式认读课本中的认字新词。

2、读课本，思考：“良师益友”是哪个意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?

三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中“我”的心态有哪些变化?

2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?

3、小结：课文的开头跟结尾都描写了作者的心态人教版小学三年级作文教案及范文，但它们是截然不同的，是何种引起作者心情的变化呢?

四、学习课文第二段。

1、从这些地方能看出小姑娘是“我”的良师益友?

2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

五、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方式。

课题扩展法; 抓重点段的方式; 段意归并法。

2、确定归纳步骤，并表明理由。

3、归纳主要内容。

六、摘录描写人物神态的语句。

小学三年级语文教案5

《小读者》

教学目标：

1、在阅读过程中了解9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用适合的方式理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。

2、学习课文，用适合的方式理解课本中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小观众人教版小学三年级作文教案及范文，他们只是我们的良师益友啊!”这句话的意思。

3、有情感地朗读短文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的严肃态度跟负责精神。

教学过程：

一、谈话导入，理解词语

1、出示课件：同学们，这些报纸、画报你们喜欢看吗?可他们了解这种杂志、书籍在你们拿到手之前都应经过这些方法吗?(需要杂志社的编辑叔叔阿姨对你们的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后从而出版。)