苗蔚林：小学四年级数学老师教学心得范文！

总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理智认识，从而得出科学的推论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使未来的工作少跑弯路、多出成果。下面小编给你们整理的初中四年级数学教授教学技巧范文五篇，希望你们喜欢!

小学四年级数学教授教学技巧范文1

本学期，我担任四年级数学的课堂工作，本班学生人数多，并且大部分都是男生，调皮的学员比较多，基础知识差，学困生比较多，优生比较少等。根据学生的这种情境，在课堂中，本人认真学习教学大纲，参透教材，异常是大学进行“生本”教学后，我坚持用“生本”的教学方式上课，改变全统的课堂摸式，给教师以新意，激发师生的学习热情。

在这个学期里，我按照学生的情境，坚持设计前置作业，在教学里，为了激发师生的进取性，集中学生注意力，启发学子进取思考等，我加强了这些丰富的课堂活动。为了提升教师的学习本事与对方合作本事。课堂上用教师自我探讨、交流、汇报的方式上课。把学习的主动权交给学生。让学生作为学习的真正主人。下头是本人对本学期在课堂工作中的一些做法的小结：

一、课堂模式的改变。

每学习一个新资料时，我都仔细备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学员做到先学，提高课堂教学效率。在教学上，坚持使教师讨论、汇报的方式上课。学生汇报时，提醒人们声音应响亮、要谦虚大方、要有礼貌。没有汇报的同事要勇于聆听、引导学员进行反驳，及时提出疑问。遇到同学们都不懂的难题，引导人们进行小组探讨，小组讨论时，鼓励人们人人参与，做到充分有效。学生自我可缓解的难题使它们自我解决。学生缓解不了的弊端，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。

二、作业的批改和修改。

作业的设置分两个别：

(一)前置作业，以第二天学习的新资料为根据，让学生做到先学。

(二)巩固作业，根据学员在教学上的体现为根据。做到课后巩固。

(三)作业的批改。在教学上当面批改学生的训练，发现问题尽早解决。

我研究到四年级学生的年龄相当小，自觉性较差。对学生在作业中发生的错题，我都让人们当面改正，遇到她们不会的题时当面解释，直到它们把难题弄懂。尽量不使它们掉队。

三、课前3分钟的落实。

为了使学生充分利用时间。我按照学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的训练帮学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由校长抽几道题有教师同事解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的把握了解题的方式，最难得的是同学们都偏爱上了24点，他们的学习兴趣很大，并且做的马上。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不愿意。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本事有了不一样程度的提升。

四、每一个知识点过关。

我坚持每学习完一个单元后，都进行小测。在期末复习中，我尝试了用生本的考试形式进行(两评两研)，每一个知识点出一份评研题，同学们做完后，首先小组交流改，遇到都解决不了的难题再由我来缓解。然后按照学生的情境进行预测，找出多学生错的题，进行评讲，然后使教师当面把考卷的错题改好。最终使学生仿试卷出一张试卷。我找出最好的一张复印再测一次。经过不断的评研，同学们对各个知识点都把握的比较好。

经过一个学期来学生的共同努力。四年级的的大部分同学对物理的常识都把握的比较好，同学们都非常喜欢上英语课，同学们的剖析本事、解题本事有了不一样程度的提升。可是，还有部分老师的自觉性不够，还有一部分老师没有完成作业，基础相当差，上课不够认真，期末考试不理想。这些朋友还没有养成认真读题的习惯，学生在做题时发生错误等，这些有待以后继续努力。

小学四年级数学教授教学技巧范文2

一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格规定自我，结合本校条件跟学员的实际场景，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地推行教学工作。为让未来的工作获得更大的提升，现对本学期教学工作作出总结，以推动教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务

这学期我担任四年级数学课堂工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了具体的讨教知识，我一直虚心向有心得的学生求助，和它们一同讨论教学中发生的难题。说真心的，四年级数学课堂比上学期教学难度大多了，有些难题教师也必须仔细想一想，让学生会做哪就很难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么场景下积最小。教学中很难让学生知道。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。仅有将了解主体置于问题情境中，才能推动了解主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心营造教学情境，有效地调动学生主动参加课堂活动，使其学习的外部动机从好奇逐步升华为兴趣。经过精心设计，巧妙地将学习目标任务放在学生的近期发展区，促成学生对新常识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的次数关系跟变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的教学气氛只会使教师昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给教师创设喜闻乐见的学习情境，使学生可非常直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的难题能活跃学生缓解问题的认知，提高教师思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获得知识、重组应用，从综合的视角培养教师创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元融合。如课堂列式解答文字题时，引导学员应用物理里缩句的方式进行审题，从而让教师可很好地理解题意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是构建师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以细腻的热情跟充沛的精力投入来感染学生，给人们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生拿到好成绩，获得顺利时，要给予祝贺和引导，当学生遭遇困难，遭受苦难时，要给予同情和支持。并引导学生进取大胆地写出自我的看法。

四、尊重教师个体变化对于本班的常识基础跟学员情景，在以前教学中，我采取书上的题学生做完后老师检查到位，我觉得这种可具体把握学生学得怎样样。为了激发学生的进取性，我采用了争做小老师的思路，让本事强的教师培训成绩差的师生，既为校长减负，又培养教师的本事，既可充分激发学生的进取性，又可使不一样程度的学员分次到达学习规定，效果非常显著。

小学四年级数学教授教学技巧范文3

转眼一学期又过去了。今年我任教四年级的语文，在本学期的课堂中感受到了其中的坎坷和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对成人的发展是如此的重要。回想这学期以来的课堂工作，数学教学工作小结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对物理的课堂资料，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。无疑我们每个数学老师身置其中去迎来这种挑战，是我们每个学生需要再次探讨的难题。鲜明的观念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本观念，设计模式，课程目标，资料标准及课程推行建议有很深的知道，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同发展。

每位英语老师都是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的推进，课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写讲稿，实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，是学生更宝贵的第一手资料，教学心得的累积和教训的汲取，对未来提升课堂教学和增加学生的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，教师的群体智慧受到充分发挥，课后的反省为现在的教学累积了许多有益的心得与启示，突破原有学科教学的封闭状况，把学生放在一种开放、主动、多元的学习环境跟学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生看到了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是难题的强调，还是已有数据处理、数学结论的获取等环节，都表现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更加强学习过程及其学生在学习过程中的体会跟体验。这表明：设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以变革求发展，进一步转变教育思想，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养教师创新本事”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改善课堂的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的构成和发展;既关注师生数学学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些增强，具备了哪些本事。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进学生的发展。

总之，本人将再次本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨改善学生兴趣，促进学生全面发展的有效措施;继续坚持与学生家父母的密切联络，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。可是也发生了教学上的许多不足，一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和成人特殊的生理特征，学习上就有点困难，因而学校里就有了两个极端的现象。当然，今后我就会在教学中不断改。

小学四年级数学教授教学技巧范文4

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我严肃执行大学教育教学工作计划，转变观念，进取探索，改革教学，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，转变观念，进取探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入教学

我们如何教英语，《课程标准》对物理的课堂资料，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。无疑我们每个数学老师身置其中去迎来这种挑战，是我们每个学生需要再次探讨的难题。鲜明的观念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本观念，设计模式，课程目标，资料标准及课程推行建议有很深的知道，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同发展。

本学期我们每个物理老师都是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的抓好，我把课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写讲稿，实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，是学生更宝贵的第一手资料，教学心得的累积和教训的汲取，对未来提升课堂教学和增加学生的教学水评是非常有用。

课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，教师的群体智慧受到充分发挥，课后的反省为现在的教学累积了许多有益的心得与启示，突破原有学科教学的封闭状况，把学生放在一种开放、主动、多元的学习环境跟学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生看到了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是难题的强调，还是已有数据处理、数学结论的获取等环节，都表现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更加强学习过程及其学生在学习过程中的体会跟体验。这表明：设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间、载体和方法。

我在小结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以变革求发展，努力处理好英语课堂与现实生活的联系，努力处理好应用观念与缓解问题的重要性，重视培养教师应用物理的观念跟本事。重视培养教师的探讨意识跟创新本事。