万能模板整理版.doc

简案模版一、教学目标(Teaching aims)1. 知识与技能(Knowledge aims)2. 过程与方式(Ability aims)3. 情感态度与价值观(Emotional aims)二、教学重点难点(Teaching key point and difficult point)1. 教学重点(Key point)2. 教学难点(Difficult point)三、教学过程1. 导入新课(Step1 Lead in)：2. 新课教学(Step2 Presentation):3. 巩固加强(Step3 Consolidation):4. 小结作业(Summary and homework):四、板书设计(Blackboard design)五、教学反思(Teaching reflection)小学语文万能教案模板：《混合运算》一、教学目标【知识与素养】掌握加减混合的推导顺序小学数学备课教案模板，能正确地进行数的加减混合计算。【过程与技巧】学生经历将实际问题抽象为数学难题的过程，在交流、计算中，理解并把握同级运算的运算次序，能恰当利用运算次序进行推导，并可恰当进行脱式计算的书写。【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生可养成先看运算次序再进行推导的良好习惯。

二、教学重难点【重点】理解并把握同级运算的运算次序，能正确地进行脱式计算。【难点】能恰当进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。三、教学准备课堂图片、课件、直尺等。四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上也有一道算式，这个场景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题要先算什么，再算什么，最后让学生动手计算小学数学备课教案模板，复习连加连减的计算。(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里晚上有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里今天有多少人?1.观察场景，收集信息2.分析信息，提出疑问(阅览室里今天有多少人”该怎样列算式）3.独立构想，解决难题(学生独立列式并进行计算，可能会出现下列几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。4.反馈解法，初步认知(全班汇报交流：每种方式每步分别求的是哪个?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流探讨)给出规定：在没有括号的算式里，只有乘法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。

6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方式，注意：等号上下应对齐。(2)梳理提问：在书写时，我们必须注意哪些?谁可完整地看看这道题是如何算的啊?(三)巩固练习、深化新知1. 探究例1的另一种解法。现在我们了解“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以如何求“阅览室里今天有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算次序的合理性2. 改错题：先让学生独立完成，然后选定学生说明错误的原因。3.书中练习题：先学生说运算次序，再独立推导全班交流，强调脱式计算的书写格式(四)小结作业师生共同总结，今天这节课你学会了哪些?你有哪个收获?作业：课后继续强调可用现在的算法解决的难题。五、板书设计六、教学反思小学语文《平均分》一、考题回顾二、考题解析小学语文《平均分》主要课堂过程及板书设计教学过程(一)导入新课用课件展示分糖的画面：这些小朋友在分糖果的之后发生了一点小麻烦，我们来帮帮他们可以吗?，“把6块糖果分成3份，分一分”。让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完之后小组内交流分的方式，看什么小组的分法多。

怎么分更公平。引出课题平均分。(二)探究新知1. 认识平均分(1)学生活动教师巡视。活动后全班交流分的方式。(小组成员上展台前演示本组分的方式)预设1:1,1,3 预设2:1,2,3 预设3:2,2,2(2)这三种分法，你喜欢那种分法?为什么?让学生自由说，引发对“平均分”的关注。师：像这种每份分得同样多，叫做平均分。(板书课题)你可用自己的话来说一说什么叫平均分吗?2.平均分方式师：我们刚把6块糖果平均分成了3份，每份分得了2块。如果把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢?请同学们用小棒代替橘子给人们分一分?用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。(1)讨论分配方案。突出分橘子时“应该每份同样多”。(2)学生动手实践，分一分。(老师巡视参与活动)(3)小组选代表至台前展现分橘子的方式。(4)教师用课件一一演示三种分橘子的方式。强调三种分法不同，但结果是一样的。(三)巩固加强1.课件3个3个地出示胡萝卜图，3个一份，一共5份。出示问题一共有( )个胡萝卜，每( )个一份，平均分成了( )份。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。(四)课堂小结教师组织师生小结，让学员用自己的其实一说学习本节课的内容，要注意哪些?三、板书设计答辩题目解析1. 本节课你是怎样讲解“平均分”的概念的?【教学实施问题】【参考答案】教学时我采取鼓励教师进行直观描述的教学方法，准备好生活中常用的同样的小物品，让学员分组在教学上展开活动，注重学生对平均分的体会跟体验。

2.你是如何理解平均分的，你认为你的成功之处在哪?【教学反思问题】【参考答案】平均分就是每份分的相同多。在课堂上我是营造了贴近学生的生活实际的分糖果情境，并放手使学生试着分一分，说一说，这样可以使学生借助对比很明白地了解平均分的意思。分的之后应鼓励学员受到课本中展现的三种分糖果的结果，杜绝学生受认知定势的制约，直接分成同样多的三份。为防止这种的状况发生，我安排小组合作活动，比一比那组分糖果的方式多。?一、考题回顾?二、考题解析小学语文《认识人民币》主要课堂过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来说说玲玲存钱罐里的钱吧!多媒体呈现：一元的分币和钱币，5角的铜钱和钱币，1角的分币和硬币，5分、2分、1分的硬币。揭示课题：小朋友们认识很多钱吗?今天我们就来了解认识他们。(二)探究新知1. 带领学生观察了解这种不同面值的人民币。【学生活动】请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都了解呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。2.简单分类师：咱们把摆在桌子上的钱分分类吧。学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方式。

出示纸币和纸钞，并认识钱币与铜钱。归纳：按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。3.探究元、角、分的关系联系生活经验，并通过下图使学生了解：1元=10角，1角=10分(三)巩固加强1. 用课件展示钱，并使学生说出以下的钱数。2.谁可说说，生活中这些地方必须用钱?(四)课堂小结谈谈这节课学习的收获。板书设计答辩题目解析1. 在教学过程中，你如何更好的展现纸币?【教学实施问题】【参考答案】我会在上课之前打算好学具，在上课时让每位教师从即将准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同学合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方式。在交流中让学生明确人民币有法币和铜钱之分，纸币与铜钱虽然外形色泽不同，但他们的面值是相同的，在购物使用时是一样的。2.本节课的课堂目标是哪个?【教学设计难题】【参考答案】本节课的课堂目标是：1.知识与技能：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2.过程与技巧：经历元、角、分单位之间的计算，体会人民币在社会生活、商品交换中的功用，初步认识简单的货币文化，并了解爱护人民币。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的价值，体会人民币在商品交换中的作用。