人教版范文：抓住“背影”，也就抓住理解本文

人教版语文上册《背影》教学反思范文

本文感情真挚、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了借助品读“背影”来感受文章蕴含心灵上。文章的标题即是“背影”，父亲帮作者留下深刻印象的只是背影，背影在文中多次发生，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就把握了理解本文的关键。

因而，我在教学设计中选择了便于学生领悟文中所渗透的父子深情的视角，设置了几个层层深入的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并借助朗读，让学员初步进入到一个感悟亲情世界的气氛当中。之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。通过这一环节的推进，学生对文章可有一个初步的感受，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生借助品读，得到看到，发现这幅感人的“背影图”是借助多种人物描写方式展现出来的。然而仅仅是母亲为“我”费力买橘子这一场景令作者感动吗？并不是。而是作者从哪个背影当中感悟到了深深的亲情。于是便是下一环节：研读，感悟到深父爱。通过结合先前的家庭情况跟母亲的境况、父亲的言行语文背影教案范文，特别是母亲送行时的几句话以及作者发现背影前后对母亲的理解，进行探究性学习语文背影教案范文，让教师进入深深的`父爱。最后进行拓展延伸，以片段写作的方式对父亲进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。

本课课堂基本实现了教学设计中的目标跟重点，阅读与写作相结合。让学员通过研读文本获取顿悟并可从教学中感受到深切的人间至情。从学生的状况来看，他们较为深入地研究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学上课时写道：“我希望这堂课永远不会结束。”这表明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我成为这堂课的学生最大的显然了，学生的话帮了我很大的打动，让我得到了强烈的鼓舞和震撼。我会因而而变得宽容、更加坚定地走向教学探索的更高境界。因更多地强调心灵体验，从而无法够从结构上较好地预测这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾跟不足。

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