中职教学的艺术性和科学性进行完美的组合

把中职教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的梦想课堂。下面是第一范文网带来的中职教学的感想体会，欢迎阅读。

中职教学技巧体会一：

如何促使职中学生对文学作品的感情，唤起人们的联想和想像，引导人们身临其境，进而体会作品的观念情感与戏剧韵味，是每个物理老师经常探索的难题。经过多年的尝试探索，我觉得老师要在备课时作长期的打算工作，充实教材，帮助学生理解。

一、补充内容，培养情感

文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的戏剧想象空间。教师在讲授时还要充分考量学生的理解素养，把必要交代的内容补充回来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的心情”，仅靠读读，除了单词的朗朗上口和创作的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然它们也明白这是首爱国诗，但它们并没有体味到作品中内敛、奔放的感情。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学员认识作者的作文意图，懂得诗人的独白，以唤起学生的爱国感情是最有必要的。

二、注重引导，加深理解

文学作品欣赏活动主要由老师的鼓励跟学员的理解构成。没有教师准确有序的鼓励，学生的理解欣赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很清楚，在课堂中，我引导学员从穿插于写景状物中的议论语句上去抓住，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于微雨迷蒙中”这一线索去感受，就会知道文中的材料显然看似更散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和崇拜中华特色文化”这一主旨之中;就会知道文章的山水景物是“形”，文化涵义是“神”;散文“形散神聚”的特征也就很明显了。

三、分析比较，体会方法

比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以让学生更好理解作品生活，但教师在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容仍不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简单的背景介绍后来，即鼓励学生在熟悉全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物跟环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场成为非常阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来非常二人出场的相似之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对体现人物个性的重要作用，从而感受到《红楼梦》这部专著写人方式的艺术性。

四、融入表演，激发兴趣

传统的数学课堂模式是同学讲，学生听。而职中学生的特质却是好动不好静，学习的积极性不高。如何使它们自觉参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我看到在课堂中将分角色朗读转变为适度的舞台，可以促使学生的学习兴趣。在课堂《雷雨》这类电影时，我使教师在理解课本内容的基础上,将电影改成戏剧来演出,做到人人参加。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也更活跃。

中职教学技巧体会二：

1、转换心态，增强学生口语交际能力的观念

随着改革的深入，经济的演进，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅产量逐渐减少，而且品质也逐渐增加。这种有利的社会原因，既为职业教育带来了良好的演进机遇，同时，也让职业教育的课堂，特别是中职语文课堂出现了一些新的难题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不重视全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培育实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地掌握全部知识制度带有明显的差别。因此，在中职语文课堂中，教师应转换心态，重视对教师口语交际能力的培养，使教师在学习跟生活中，学会用写作全面地、准确地、简明地抒发自己的观念感情，让对方认识了解自己，接受自己的观念，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要使教师从观念上认识到良好的口才是推销自己的一个重要方法。现在社会上不少用人单位未将良好的口语交际能力成为招聘和遴选人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会最受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力给予高度加强，并迅速自觉自愿地投入到口语交际能力的锻炼中。?

2、联系实际，为教师创造良好的口语交际能力的条件

学生上了中职学校后，由于年纪和生理方面的缘由，不再像高中跟学校这样在教学上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多听听、多想想再说，担心说错了会被其它朋友笑话，指出了对方的出错见解，又怕伤了朋友之间的情感。一句话，就是不愿多做事。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用蹩脚、准确的普通话即席讲话，课前三分钟演讲，对课本作叙说和陈述，与人得体的沟通、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生运用各类机会多说话，尤其是当众唱歌，说话交流时告诫学生不随意、不马虎，注意特定的语境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智幽默等方面去训练自己的写作表达能力。对于这些羞于启齿、言语偏激、辞不达意的学生，可试着先使他读课本，回答一些较简单的难题。如果昨天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底中职教案范文大全，直到学生能说、会说、说得知道。在说的过程中，只要有一点可取之处就给予肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这种活动，使学生充分认识到，这些素质都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些素质的提升，对未来的工作、生活甚至自己的人生都带有很重要的含义。这除了有效地促使了教师学习语文的积极性，而且还训练跟减少了学生敢于说话、善于说话的能力。

3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面

中职学生之所以不爱说话，除前面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的缘由，那就是他们经常课业负担不重，很多学生沉迷于武侠、言情等影视剧跟电影，特别是上网打游戏，把长期的美丽时光浪费了。他们经常不乐于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上看法鲜明、内容充实、用词蕴藉，思想情感健康，甚至谈不上交谈得体而有分寸、条理清晰而搞笑诙谐。这就很难吸引他人的注意，很难让人从感到上认为舒服，也很难引起他人的情感共鸣。这还要启发学子多读有益的课余书籍。教学中，首先建立教师的阅读计划，有计划地指导她们进行广泛的课外阅读，如中职语文课本外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话方法方面的书籍。并要求她们在阅读时做好读书笔记，同学之间互相交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了教师的课外生活，拓宽了教师的知识面，开阔了学生的视野，而且还为教师口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。

4、实地表演，激发师生口语交际的兴趣

心理学研究证实，兴趣可使人对有趣的事物予以优先注意，使人积极地探索，并且具有情绪色彩和渴望心态，促使人的认知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它通常体现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象跟独特对象所吸引，从而对他们出现兴趣，加之目前的中职学生大多较为实际，他们最相信事实，对前景、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑未来的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位怎样招聘人才，也迫切需要了解用人单位是怎样进行招聘的。所有这种，既对她们是陌生的，又使它们充满了强烈的好奇心，促使人们从实地感受中寻求答案。针对学生的这一特征，教学中能结合中职语文课本听说训练中的招募和面试、自我介绍、演讲、辩论等内容，让师生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘员工跟应聘人员，体味应聘人员是怎样进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时能否注意自己的表情跟语气，如何在招聘员工面前恰当地表达出自己的体会跟想法，从而推动打动招聘员工的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地减少了教师进行口语交际的兴趣，为自己未来的求职创造非常有力的条件。?

总之，中职语文课堂要以教师的精神应该为基础，在口语交际训练中应切实引导学员留心各种语言交际的语境，充分开掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的教师，以适应现代社会对人才的应该。

中职教学技巧体会三：

一、中专语文教学存在的问题

语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的注重，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就现在初中教师的数学水准来看，实在不容乐观。一些高中毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实导致我们对中专语言课堂的深思。该怎么解决当前高中数学课堂所遭遇的窘境呢?我们不妨分析一下中专语文课堂的现状：

1.语文教学普遍得到尊重。由于诸多类别的院校及不同的专业担负着培养本市场的高级科技人才的任务，故而从学校的领导者的指导观念到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文课堂放在可有可无的地位，使语文教学受到冷落。从而造成教师也指责了语文的重要性。

2.教师授课随意性大。由于没有可供详细参照的培养目标跟升学压力，不少中专语文老师觉得中专生的培养目标主要是缓解就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这些观念偏向必然造成授课时的随心所欲，不严肃研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想象，只要学生爱听，有创意，能逗笑，评教好就行了。因此，在课堂过程中不太注意教学内容，缺乏教学方法，授课无深度。

3.学生写作能力普遍偏低。上高中后，不少学生劲头锐减，语文作业匆忙应付。有些学生觉得，在学校，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上初中就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍偏低。

二、语文教学的创新对策

l.打破旧的教学方式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是课本意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是会考，关注的是分数。但以素质教育为中心的昨天，我们需要摆脱这种的特色教学方式，树立起一些新的教育模式，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为学生需要具备课程意识、学生意识、开放观念、问题意识，教学应从教师的经验出发，向学生的生活全球回归。教学方法由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师应学会创设意境，把教科书里的常识转化为疑问，引导学生研究，帮助学生自己建立知识，在最大限度激活学生的认知。

由于一堂成功的物理课在巨大程度上取决于课前的课堂设想，这种想法与我们过去使用的按部就班的教案相比有了巨大突破，它由教材分析、学生探讨、设计模式、教学目标、教学步骤、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程展现出来，把教学成为点燃学生智慧的火把，这才是我们所追寻的课堂教学。

2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于地理课程颇具“开放而充满创新活力”的特征，艺术性和科学性在语文教学上最能得到充分的展现，但两者应完美结合，就需要建立一种师生双向互动的课堂模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求学生具备强烈的变革观念，要可营造良好的课堂情境，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于调动学生的紧张点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参加探讨、思考、质疑和创新。

中专语文新课本注重提升教师的数学综合素质，体现了以推动学生发展为本的变革观念中职教案范文大全，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在教学改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧跟创新素养，把课堂的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的梦想课堂。

3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确强调：“工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特质。”语文老师需要把教学只是教师思考、认识、理解、体验、演绎人生的表演。在新课本里，许多优秀文学作品的美丽尽情展现，人生的体悟涤荡着求知者的心灵。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了飘渺朦胧的曼妙境界，抒发了痴迷和苛求美好自然的感情。学生在欣赏之余受到的是一些微妙的一生感悟和哲学的磨炼。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师必须运用数学课本，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与教师共同赏析，激起师生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的教学气氛中，启迪、引导学员感悟人生，让语文陶冶情操。

4.创新应重视阅读。新一轮的课程变革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育理念的升级，人才培养模式的颠覆，是一场涉及到课堂教学方法、学生学习模式的转型。在这些大变革的背景下，我们学生首先需要尽力学习教育理论，转变教育理念，学习新的专业知识。只有仔细领会了课程变革的观念，教学方法的变革才能有新思路、新角度。其次，教师应转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的切实促进者、发展者，教师能凭自己的学识、经验跟个性来预测、处理、调适教材，设计自己的教学设想，阅读是数学老师的必修课。新课程对物理老师的阅读有了更高的要求。语文老师要融入文化的嬗变之中，追求先进文化的先进观念，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有探讨地站在必定的高度进行知识更新。