口语交际------《名字的故事》教学设计

板书课题（名字的独白），齐读课题。

二、合作交流

师：我们每个人的名字都是父母或母亲所取的，是属于我们自己的。当然有一些父母也用名人的小名给自己的小孩名字。但你了解这种名人的名字有哪些意义吗？请看大屏幕（出示PPT）

师生一起欣赏：聂耳、岳飞、李白的名字的故事。

师：你们看了很多名人的名字有哪些感受？

师：我们虽不是名人都是些芸芸众生中的普通人，但我们的名字只是经过父亲的仔细思考过后才赋予的，虽然平淡但也寄予了父亲对我们的期望和渴望，你们想不想与各位一起分享呢？

出示课件：示范组织语句和讲述时的要求。

让学生先在小组内合作交流，选出一两名讲的精彩的代表在班内分享，其他同事认真倾听，随后进行评价。

师：你们的昵称故事真有意思，想不想了解一下外国名人的名字故事？（出示课件）

师：其实不只我们的人名有这种的美丽故事，每个地名也都有自己的故事。你们课前搜集的资料准备好了吗？一起来分享。

师：我国领土辽阔，共有34个省市，每个省市地名都有自己的历史跟意义。我们生活在乡村没有去过的地方很多，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美好杭州那是天下闻名，“莫笑农家腊酒浑，丰年足客留鸡豚，山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这不是我们山西农村的风景吗？山南水北为阳，山北水南为阴这是按照地理位置的名字，如果你们想知道地名的独白，那就读读《中国地名故事》，会使你有身临其境的觉得。

课件资料

师：看了这么多，有没有想再次给自己取个响亮的小名，说来听听。

出示课件：徐悲鸿、李四光改名字的故事。

三、课堂小结：

名字是一个希望，也包含着孩子对你的爱，你们要好好学习认真看待每一天，不要辜负父亲对她们的期望，用你的行动来报答爱你的爸妈和家人。

四、布置作业：

1.搜集一些你崇拜的名人名字故事，或者一些动植物的名字故事，讲给家人听。

2.读一读《中国地名故事》了解中国的每个地名，开阔眼界增长见识。

五、在播放《百家姓》诵读中上课，让学员认识自己家族中姓的故事。

教学反思：

口语交际的课堂一般人都会觉得不重要，考试也是三五分的题，往往都会忽视不计。实际上口语交际涉及的范围更广，它从生活、历史、人文、调查等方面进行练习，不单是培养教师的语言表达能力，更是培养人们的阅读跟观察能力。

这节课的课堂中，让我失望的是学生的英语表达自己名字的独白更顺畅故事教案怎么写，口齿清晰，其他同事听的严肃。他们提的难题有时真是问题，可有些同学查阅了资料对他的询问还是可回答上的，这就是教学达到的效果。以生教生，相互学习，相互合作故事教案怎么写，才能加强学习效率。

我觉得不足之处是多媒体的暂时罢工影响了学生的一点情绪，还好及时处理能够运转正常。整体效果流畅，可有些资料还是没有准备充分，由于时间关系学生的交流没有让人们尽情发挥，使得它们有点遗憾。

学生的名字故事

学生的名字故事