小学英语期中考试5篇，综观学生答题情况分析及教学反思

随着英语的使用范围的拓展，小学生的语文教育也越来越受重视，下面是小编整理的初中语文的联考反思5篇，欢迎各位阅读分享借鉴，希望你们喜欢，也期望对你们有所帮助。

小学语文的考试反思1

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了数学课。但是，由于许多小孩已养成良好的学习习惯，觉得学英文很无趣、太难，导致对英语学习造成厌恶甚至害怕心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也已经结束了，看着学生的成绩，让我看见了自己教学中存在的漏洞或者不足。逐题看过学生的试题后，综观学生答题情况，我对于学员各方面的把握状况做下面探讨及教学反思：

一、试卷质量分析六年级下册的现在期中考试的试题的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超过了本册的范围，但也可以看出学生对当时的一些常识的把握程度。

这套试卷共分为五大部份： 第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测验，第五部分为综合能力测试 .本套试卷覆盖了整个学校阶段所学的词组、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了术语、日常交际用语、阅读素养和重点句型及词汇。

整套试卷中渗透了学校阶段所涉及的句型知识，如：介词in，on，at，to的恰当运用;冠词a，an，the的恰当利用;名词单复数的恰当运用;形容词的比较级的恰当运用;代词的表语、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的恰当运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的短语有大概今天时，现在进行时;第三人称单数的恰当使用，以及否定句、一般疑问句的词性结构之类。

该考题充分展现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持按照于书本但导致教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上提高了对学生阅读理解素养、重点句型及书面作文能力的考查，注重学生的积累运用，对之后的教学工作有一定的导向作用。

二、试卷整体状况预测：第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的读音，1、2小题失分较多。第二部分考查了术语以及英文含义，并渗透了句子搭配，如looklike，look after，like doing等，其中look after超出范围。

用所给词的适当方式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了教师的语言基础知识、阅读素养、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面作文中，错别字特多，这帮我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。

学生把握句子的困难程度，从侧面体现出学生练得很少，或者说学生不仅课堂就没有太多的时间学英文。这次会考成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要因素还是教授的教学工作没做到位。

三、改进措施

在现在期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高从而降低得厉害，就是因为它们浮躁的学习态度，影响了名次。期中考试终于结束了，在后半个学期的课堂中，我应重点针对发生的难题找到相应的缓解措施，同时再次以促使教师的学习兴趣成为课堂的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给人们带来的开心，让人们都可以优秀的成绩进入大学。

1.进一步加强基础知识，要求人人过关。

2.为了帮学员打好英语学习的基础，做好与学校的学习衔接准备，教学中却要注意各种词义转换的归纳性训练和运用性练习，培养教师的初步的语言认知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培育学生活学活用的素养。可以借助多种题型训练学员的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时要加强对教师学习习惯和信念品质的'培养。注重低段教学与高段教学之间的教学方式跟培养目标的转移。将教学由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习跟生活状态，采用有效机制，尽可能调动人们学习的积极性和主动性，并注意保护她们的自尊心，提高自信心。

5.在改进课堂组织教学、合理设计教学活动，加大锻炼强度跟密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既应让大多数学生把握好基础的常识与方法。

小学语文的考试反思2

经过上一学期的教与学，本学期我对所教学校的师生有了更进一步的知道，这有助于我更有针对性地对她们的英语学习进行培训。到现在为止，本学期的课堂工作终于过半，学生与同学都处于了教与学的最佳状态。现在，我将本学期期中前的语文课堂工作简单地做一下小结。

学生数学学情分析：绝大部分的教师除每日的英语课以外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习数学的热情高涨，对英语学习有巨大的兴趣，喜欢上英文课并愿意记忆英语词汇;二年级学生较之其它学科喜欢上英文课，但因为本学期英语学科要求教师开始拼写单，使得一些字母掌握不牢固的学生觉得了记忆单词有困难。

久而久之，一些学困生对英文学科背单词这部分内容形成了畏惧，并逐步减少了学习数学的热情;三年级学生跨过了最初背单词的障碍，其学习重点从记忆句子的拼写转为了句型的学习，能够使用字词的英文进行交流，大大地激发了教师学习数学的热情;五年级学生进入了高年级的学习，而本学期他们既面临全市、全区的统测任务，这因而该年级学员无不处于备考状态。

高年级的外语学习是对英文语言能力的综合考察，没有低年级良好的词语基本功，是谈不上能力的综合利用的。通过本学期的几次单元考试，不难分析出我校教师的失分项大多是在阅读与作文上，这是因为学生把长期的时间都花在了记忆句子与语法上面了，而这种工作与素质是需要在低、中年级时学习并养成的。高年级的语文学习重点应是阅读心得的练习与口语能力的提高。

听、评课情况总结：本学期我保质保量地完成好了每天的听、评课任务，基本做到了课前认真准备讲稿、课件，并找指导老师进行探讨指导，课上根据设置好的内容认真进行教学，课下主动找听课学生进行交谈交流，及时记录每堂课的顺利与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的磨课能力与培训水平受到了巨大的提高，在此十分感谢指导老师的帮助与指导。值得提及的是通过我校的听、评课工作，不仅督促了我课前仔细复备课，更加帮助我很快掌握各单元各个别内容的教学主旨所在。

尤其是五年级第三课时的会话教学和三年级第二课时的短语教学，通过课前跟韩老师一起设计教学模式并建立教案，课后及时反省课堂问题，使得我终于基本掌握了这两种课型的课堂目的与培训的形式技巧。希望借助今后的听、评课工作无法让我的教学素质受到更进一步的提升。

进修情况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出参加进修学习，认真备课并做好学习记录，使我从中获得了无数宝贵经验，每位教师的成功心得与课堂亮点都是值得我在教学中借鉴使用的。尤其是参与翠林小学四年级英语unit10Shall we go to the museum? (1)故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而受到了巨大的训练或者自身教学素质的提升。

我对学校数学课堂的了解：通过我所教的这几个班的教师，使我总结发现到英语的学习应该的是持续不断地学习语言知识，而不是单一地靠“玩”来培养教师持久的学习兴趣。

小学语文课堂是要注重培养兴趣，但不能单靠跳舞、游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习数学。小学生学习日语不是英美的移民学习数学，唯有不断学到语言知识，提高语言能力，满足人们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而现在学生每天只有英文课上哪加上去不到三小时的时间在学习英文，单靠跳舞、游戏是绝不可能培养出教师持久的兴趣来的。新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏需要成为小学生学习数学语言知识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方式。

我们必须采取多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记短语，多学习语言规则，并尽可能多成就模仿的机会，提高学员的语音跟语调。例如，本学期以来我每天就会利用早读或下午进校后的预备时间帮学生放一段6、7分钟的英文短片，让学员以视听的方法学习数学，感受美国的文化背景。我们了解，在英文学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能让学员整体提升英语素质。光听说不读写，很难取得高效。只靠模仿不培养学习能力，也很难减轻学习负担。

小学语文的考试反思3

经过上一学期的教与学，本学期我对所教学校的师生有了更进一步的知道，这有助于我更有针对性地对她们的英语学习进行培训。到现在为止，本学期的课堂工作终于过半，学生与同学都处于了教与学的最佳状态。现在，我将本学期期中前的语文课堂工作简单地做一下小结。

学生数学学情分析：绝大部分的教师除每日的英语课以外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习数学的热情高涨，对英语学习有巨大的兴趣，喜欢上英文课并愿意记忆英语词汇;二年级学生较之其它学科喜欢上英文课，但因为本学期英语学科要求教师开始拼写单，使得一些字母掌握不牢固的学生觉得了记忆句子有困难。久而久之，一些学困生对英文学科背单词这部分内容形成了畏惧，并逐步减少了学习数学的热情;三年级学生跨过了最初背单词的障碍，其学习重点从记忆句子的拼写转为了句型的学习，能够使用字词的英文进行交流，大大地激发了教师学习数学的热情;五年级学生进入了高年级的学习，而本学期他们既面临全市、全区的统测任务，这因而该年级学员无不处于备考状态。高年级的语文学习是对英文语言能力的综合考察，没有低年级良好的词语基本功，是谈不上能力的综合利用的。通过本学期的几次单元考试，不难分析出我校教师的失分项大多是在阅读与作文上，这是因为学生把长期的时间都花在了记忆句子与语法上面了，而这种工作与素质是需要在低、中年级时学习并养成的。高年级的语文学习重点应是阅读心得的练习与口语能力的提高。

听、评课情况总结：本学期我保质保量地完成好了每天的听、评课任务，基本做到了课前认真准备讲稿、课件，并找指导老师进行探讨指导，课上根据设置好的内容认真进行教学，课下主动找听课学生进行交谈交流，及时记录每堂课的顺利与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的磨课能力与培训水平受到了巨大的提高，在此十分感谢指导老师的帮助与指导。值得提及的是通过我校的听、评课工作，不仅督促了我课前仔细复备课，更加帮助我很快掌握各单元各个别内容的教学主旨所在。尤其是五年级第三课时的会话教学和三年级第二课时的短语教学，通过课前跟韩老师一起设计教学模式并建立教案，课后及时反省课堂问题，使得我终于基本掌握了这两种课型的课堂目的与培训的形式技巧。希望借助今后的听、评课工作无法让我的教学素质受到更进一步的提升。

进修情况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出参加进修学习，认真备课并做好学习记录，使我从中获得了无数宝贵经验，每位教师的成功心得与课堂亮点都是值得我在教学中借鉴使用的。尤其是参与翠林小学四年级英语unit10Shall we go to the museum?(1)故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而受到了巨大的训练或者自身教学素质的提升。

我对学校数学课堂的了解：通过我所教的这几个班的教师，使我总结发现到英语的学习应该的是持续不断地学习语言知识，而不是单一地靠“玩”来培养教师持久的学习兴趣。小学语文课堂是要注重培养兴趣，但不能单靠跳舞、游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习数学。小学生学习日语不是英美的移民学习数学，唯有不断学到语言知识，提高语言能力，满足人们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而现在学生每天只有英文课上哪加上去不到三小时的时间在学习英文，单靠跳舞、游戏是绝不可能培养出教师持久的兴趣来的。新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏需要成为小学生学习数学语言知识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方式。我们必须采取多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记短语，多学习语言规则小学英语备课教案范文，并尽可能多成就模仿的机会，提高学员的语音跟语调。例如，本学期以来我每天就会利用早读或下午进校后的预备时间帮学生放一段6、7分钟的英文短片，让学员以视听的方法学习数学，感受美国的文化背景。我们了解，在英文学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能让学员整体提升英语素质。光听说不读写，很难取得高效。只靠模仿不培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是应该仔细进行数学语言学习的!