小学作文备课教案范文 教学计划项目齐全，可操作性强，让学生情况分析更加细致

小学数学教案检查总结

教学计划工程齐全，可操作性强，能有效的指导课堂，让学员情况分析变得细致。下面是小编整理的初中数学教案检查总结，欢迎阅读参考，希望帮助到你们。

篇一：小学数学教案检查总结

按照学校的统一安排，教导处于20**年9月26日——9月29日对班级语文、数学学科所有学生教案进行了一次检查，检查内容包含学生电子备课和老师风格个案两个别，现将本次检查状况小结如下：

一、电子教案

(一)可取之处：

1、所有学生都可立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师无法根据大学规定超双周备课;

3、学习目标的设置总体上确立、具体，具有能操作性、可评价性;

4、教学步骤都无法做到非常详尽、具体，符合学情;

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思;

6、所有数学学科老师都有学情分析小学作文备课教案范文，教材分析;

7、郭挺圆、邵娜老师除了有每一课的总目标，还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师备课有目标检测设计。

(二)不足之处：

1、极部分教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内学生留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行长度也不是28磅，段间距没有设置为0;

4、极部分学生教案略显简单，不能给组内教师提供更好的范例;

5、极部分教师没有及时进行反思;

6、少个别学生部分课时没有板书设计;

7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

(一)可取之处：

1、普遍书写工整;

2、评价设计较之前有较大的进步;

3、所有教师基本都能做到立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计;

4、绝大多数教师能否按照大学规定超周备课;

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思;

6、刘春红老师反思特别用红笔标注，利于日后的教学查漏补缺;

7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。

(二)不足之处：

1、课时量不足。9.18上交教案，开学到上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少需要有15个课时;

2、学习目标叙写不够规范，部分老师却发生“使教师、让师生”等语句，关键词提炼不够精准;

3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧重;

4、同一教师的个别课时评价设计完全相同，缺乏针对性;

5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的思考。极部分学生的思考有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少个别学生思考内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失;

6、个性设计“照搬”电子教案的课堂流程，缺乏预测和探讨，体现不出授课老师的风格

三、建议：

1、学习目标的叙写应确立、具体、可操作、可评价，指向性强;

2、要按照学习目标制订行之有效的评价机制;

3、书写格式要尽量规范，电子教案排版要根据各校统一要求修改。整体排版科学、有条理，环节齐全;

4、电子教案教学步骤要完整，各个环节需要齐备;

5、电子教案教学内容应尽量详尽、具体，符合学情;

6、风格个案的时尚设计应尽量突出个性，不求全面，只求突破一点;

7、板书设计要简单明了，清晰地阐述教学模式;

8、教学反思内容应详细，措施要得力，要有得有失，有“生成”的反思，建议用白笔书写以及用蓝色字体标注;

9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数，方便填写，以免有误。

篇二：小学数学教案检查总结

一、备课好的方面：

1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导课堂。学生状况预测相当严谨，从教师的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的剖析，有一定理论根据能操作性强。对下一步的`教学有很高指导性，希望学生在课堂中可结合学生实际状况展开教学，因材施教，充分尊重教师的个性，发挥学生的最大潜能。

2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能加强对教师感悟能力的培育，采取多样的教学方法提高教师的跟读水平，注重语言的积累和借助小学数学教研检查小结5篇小学数学教研检查小结5篇。

3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等教授在教研中可结合本班学生实际状况调整备课，课后能对于课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

4、老师的教后思考可对于教学中遭遇的难题进行深入探讨，并强调自己的看法，个别教师的教后反省就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水准和另类的个人见地。

二、不足及优化措施：

1、个别学生课堂反思缺乏深度小学作文备课教案范文，形式大于内容，不能发现并思考课堂教学所出现的弊端，只是寥寥数语总结一下课堂教学状况，对下一步提高课堂教学的效益没有切实的指导意义。

在未来的工作中需要提高学生的理论学习力度，组织学生深入讨论课程变革，多读有关课程变革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学期刊，撰写读后感，不断提高学生的理论水平。

2、教材钻研不浅显，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程跟步骤。在未来的工作中需要提高集体备课，强化集体备课的实效性小学数学教研检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作，深入探究课堂教学中遭遇的难题。

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