探索篇誗教学研究学前中班幼儿舞蹈教学新方法实践探究

探索篇誗教学研究 学前中班幼儿舞蹈教学新方式实践研究 承冰玉 （常州市天宁区三河口幼儿园 ） 有利于开发儿童 活使用多元化教学方法。老师的动作示范是表演课堂的一种有效 舞蹈教学是幼儿教育必不可少的构成个别， 但不是唯一的方式， 还有游戏教学等方法。固定不变的教学 的智力， 培养幼儿的意志品质， 提高幼儿的身体素质， 也有利于培 形式， 因此， 幼儿教师要灵活使用各类 养幼儿的审美素质。 幼儿年龄较小、 好奇心强、 好动、 爱模仿， 对事 方式容易使学生造成排斥情绪， 保持幼儿的兴趣。比如， 在课堂舞蹈 “跳舞歌” 的平踏步 物的理解通常是借助形象思维来直观展现的， 幼儿舞蹈正好符合 教学方法， 可运用游戏教学法， 老师扮演火车头， 在前方带路， 幼儿扮演 这些特征， 因此， 高效的表演课堂对幼儿的发展至关重要。然而， 时， 伴随音乐， 跟随着老师一起驶向美好的前方。通过玩游戏， 在特色的表演课堂中， 教师示范、 幼儿模仿已变成固定的方式， 过 车身， 也在玩乐中练习了节奏感。 于加强动作的规范性， 等儿童学会完整的舞蹈动作之后再配上音 不仅增加了幼儿的学习热情， 乐。这种方法仍然可教会儿童跳舞， 却忽略了人们对表演的体会 力， 更不用说创造力和表现力。

作为舞蹈老师， 应结合儿童的身心 三、 实行开放性的舞蹈教学 传统的儿童表演课堂， 从选择表演素材 、 舞蹈动作到表演配 都由老师一手包办， 忽视了儿童在表演学习中的主体地位。开 特点， 开发出一套完整而又适用的表演教学方法， 让幼儿既可学 乐， 它是指由师生一起选择素材、 舞蹈动作、 舞蹈 会怎样跳好一支舞， 又可体验表演的活力， 提高儿童的表演能力。 放性教学则不一样， 一、 寻找合适幼儿的音乐 而选用合适的戏剧对儿童进行表演课堂至关重要。首先， 根据幼 儿的身心特点， 选择轻快、 愉悦、 富有儿童情趣的戏剧， 同时也应 配乐或者演出形式。幼儿园是开发智力的关键时期， 也是舞蹈素 1．教学方法的开放性 传统的儿童表演课堂，更多关注的是怎样教会儿子跳舞， 过 开放性的舞蹈教学有利于促进师生的成长。 舞蹈是在一定的戏剧旋律下进行的，音乐是表演的心灵， 因 养的启蒙阶段， 以老师为中心， 忽视了儿童的学， 使它们进入 注意， 选择的音乐要可活跃幼儿的形象思维。 合适的跳舞音乐， 可 分注重教师的课堂， 不利于幼儿想象力的拓宽、 思维的发散。因此， 幼 以帮助儿童掌握舞蹈形象， 让幼儿在优美的戏剧旋律中展现歌舞 很被动的地位， 将主体地位还给学生。

比如， 在教学舞 的活力， 找准节奏。其次， 让幼儿充分展现戏剧的曼妙。舞蹈跟音 儿校长要推进开放性教学， “提线人与小木偶 ” 时， 可不必直接将动作教给教师， 而是为学 乐是分不开的， 只有使儿童充分展现音乐， 他们能够将情感融入 蹈 找到一个木偶， 让幼儿亲自动手， 拉一拉木偶的 舞蹈中， 才能跳好表演， 感受到舞蹈的活力。 比如， 幼儿舞蹈 “小花 生打算好模型， 感受一下木偶的动作， 初步认识表演的基本动作。 猫” ， 音乐曲风是精巧、 优雅的， 孩子们很容易感受到， 也能够更自 线， 然地表现出撒娇的心情， 不需要老师过多的提醒。 在这个表演中， 老师可以换一种教学方法， 不将整个舞蹈动作包办， 而是使儿童 2．学习方法的开放性 一直以来， 幼儿学习表演都是依靠模仿老师的动作， 这种学 但缺乏主动性。因此， 幼儿教 自由发挥， 选择自己偏爱的方法来表演， 如后半段的爬行动作， 有 习方法仍然可学会完整的舞蹈动作， 应鼓励教师学会开放性的学习方法。首先， 创设 的儿童选择结伴游玩， 有的做撒娇动作。 这种方式下， 学生的自主 师在课堂舞蹈时， 性受到了充分展现，舞蹈时表情十分丰富、 动作非常自然。

二、 培养儿童热爱舞蹈的兴趣 良好的表演气氛幼儿启蒙舞蹈教案范文， 让教师在开放的气氛中学习表演。比如， 在教完 舞蹈 “蝶恋花” 后， 可以组织一场表演秀，让幼儿自由舞台 。其次幼儿启蒙舞蹈教案范文， 比如表演 “ 蝶恋花 ” ， 可以使学 兴趣是最好的同学， 幼儿舞蹈老师要认识到这一点， 在举办 让学员参加到舞蹈动作的选取中， 选择合适的方式展现 “ 小蝴蝶 ” 的形态， 比如 教学活动时强调趣味性因素的加入， 充分激发学生的积极性。首 生发挥创造性思维， 先， 选择幼儿喜欢的跳舞素材。 选材应结合幼儿的实际状况， 内容 小碎步等。 上要生动、 活泼、 有趣， 形式独特， 能充分激发学生的兴趣， 实现寓 总之， 舞蹈教学对儿童的发展很重要， 幼儿教师应发挥主观 创新教学方法， 寻找合适儿童的美术， 培养儿童对舞蹈学 教于乐。比如， 幼儿舞蹈 “刷牙歌” 的目的是使学生养成早晚刷牙 能动性， 实行开放式的舞蹈教学。 的良好习惯， 其乐曲欢快、 节奏明朗 、 动作有趣， 有利于吸引学生 习的兴趣， 的注意力。 其次， 做好舞蹈动作的示范演出。 幼儿学习表演通常都 是借助模仿， 因而老师的动作示范很重要。教师富有感染力的示 作也很积极。

比如， 在课堂舞蹈 “小白兔” 时， 可模仿小白兔的漂亮 事， 以吸引幼儿的注意力， 加深人们对舞蹈动作的印象。再次， 灵 - 8 参考文献： ［1］ 赵雪荣.幼儿舞蹈教学新方式实践研究 ［J］ .宿州教育学院 ［2］ 刘小琼， 张李杏， 李慧恒， 等.幼儿园舞蹈创新设计探索 ［J］ . 2016 （2 ） ： 166-167. 范表演， 可以使学生感受到舞蹈的优美， 激发学习的快感， 练习动 学报， 2015 （15 ） ： 18-19. 形象演示舞蹈动作， 在演示的同时用生动的语言诉说小白兔的故 学周刊， 誗编辑 李建军