实用文《小学生日记格式》Word格式，可编辑

实用文《小学生日记格式》 Word 格式，可编辑，含目录 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-05PMBT（自定义文件编号） 文档名称： 小学生日记格式.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 2863 字，（不统计页头页脚及版权声明等文字）。 文档主题： 关于“幼儿或学校教育”中“学习方法”的参考范文。 文档适用： 作为日记、格式写作的参考文献，解决实用文或应用文怎 么写，文章格式等相关疑问。 文档仅供学习交流，请勿商用。小学生日记格式 目录 1、观察日记 2、活动日记 3、思考日记 4、剪贴日记 5、信息日记 6、气象日记 7、台历日记 8、摘录日记 9、学习日记 10、实验日记 一、引导学生自备材料库——想写就写 二、写作方式多样 三、多种形式的批改评价 正文 2015 小学生日记格式 2015 小学生日记格式一： 小学生日记的方式，常用的有： 1、观察日记。把发现的人物、事物、景物记下来，每次观察最好 截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。 2、活动日记。记下参观访问活动、学校全校少先队组织的各项活 动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动之类，参加一次写一 次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德反思”日记) 把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘 要记下去。 前两种方式多见于应试，后一种形式规定较高，宜在高年级中有针 对性地指导试用。 4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并 按意图写上来源、目的、意义或表明文字。 5、信息日记。把发现的、听到的、有价值的最新信息记下来。 6、气象日记。把当天的气温、温度、风力、风向和出现的特殊的 自然天气现象记下去。 7、台历日记。把周边实实在在发生的重要事情如实简要地记在台 历上，少则一句，多则一段话。 8、摘录日记。把发现或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的 优美诩句摘录出来。 9、学习日记。把书本上学到的、课外书阅读印象较深的技巧体 会、联想记下去。 10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果 记下去。 一、引导学生自备材料库——想写就写 日记内容可以由学生来确定，也可以由学生有意识地举办一些活动 来成为日记内容。无论那种方法都是为了鼓励学生注意身边的人和 事，养成随时记录的好习惯。当然某些记录是使学生用较为简短精炼 的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上—— 美其名曰“想写就写”。

如在一节中队活动课时，我组织学生们进行 了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。我有意选了三组进行决赛：男 女生对抗赛(男生身高矮小，女生高大);实力非常的女孩(或女性)较量; 个子高大和矮小的女孩(或女性)对抗赛。这样一来，教室里的热烈气 氛可想而知。学生们有看热闹的，有提前猜输赢的，更有呐喊助威 的。比赛一结束，我立刻使学生们把场景记下去，作为写作素材。结 果是学生人人都想写，人人都有可以写的东西。这也为人们现在的写 作开了一个好头。 二、写作方式多样 日记的手段很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也可进行各 种文体练习。但是即使天天写，学生都会害怕。因此，可以把写作形 式改一改： 随文练笔——每读完一篇短文后，让教师动笔写写学后的体会与心 得，心里想什么就写什么。当然不能要求很高，几十字、一两百字都 可以，只要是自己的真实体验即可。写完以后再同桌交流，然后全班 交流，让学员互相学习。 只有使教师敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的练 笔才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此，每读完一篇短文， 我都要求学生写写，把这看作是一次倾诉的机会。 轮流日记——将班上学生分组，每组四人，其中写作能力强一些的 担任组长。

组员轮流写日记，每天一人写，写完后由队长组织进行组 内交流、评价、再设置、写建议，星期五交至教师处进行审核。每周 写作内容由成员一同探究，自己去拟定题目作文。这个日记本就是全 组的“共有财产”，小组组员都更珍惜，写作时都更用心。特别是写 作差一点的组员写好之后，经过大家评议要是认为不好，往往都会自 觉地重新写，这样就大大地提高了写作兴趣。 小组合作写日记，既可取长补短，又能培养团队精神，大家相互学 习，共同提升。这一活动还可以家校互动，请父母参与其中，对儿子 既是鼓舞，又是鼓励。 此外，新的《小学语文教学大纲》对扩大课外阅读量也做了详细规 定。在技术迅猛发展的昨天，学生能通过报刊、书刊、广播、网络等 多种媒体学到许多书本所未有的常识，而这种知识恰好满足了教师好 奇、求知的.需求。因此，结合这类阅读，可引导学生续写、写小评 论、编写科幻故事等。作为一名语文老师，首先需要充分利用好英语 教材中一些童话、科幻作品及诗文中所蕴涵的丰富心灵力量，通过具 体的短文内容来营造具体情境，从而激发学生的生活心得和情感体 验，激发学生的想象力。可以对于课文的空白处进行补写，如《小珊 迪》一课，补写“小珊迪被马车撞了回到家的场景”;也可以按照故事 情节续写，如学完《坐井观天》后续写“青蛙从井里跳了下来”; 也可以根据古文意境扩写，如学习《送孟浩然之广陵》时，可使学生 创造潜力，人人都有，关键看学生能否了解、发掘。

要以切实的心态去了解学生的思维特征、认知现状、情感感受，积极营造环境，营 造氛围，热情地引导学生的“表达”和“表现”。切忌把创新思维定 位很高，对于小学生习作来说，能逐渐把“再现型”水平提升至“表 现式”水平，把它们自己的见闻、感受跟想像写起来，内容详细，感 情真实就可以了。所以，应按照不同的习作确立相关的变革思维训练 目标，在习作教学中不断发现、鼓励学生的变革发现，将会极大地激 发学生的“表现”热情，为习作创新奠定良好的基础。 三、多种形式的批改评价 评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是促使和保持学生 写日记积极性的一个主要原因。评价应留意做到下列两点： 一是评判要颠覆这种特色的“精批细改”、教师“一评定音”的方 式。要采用多种形式的评判方法，悉心呵护学生的每一丝创新、发 二是作文批改评价要颠覆以前那样面面俱到的方式，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后 练习习作，就可重点截取文中人物描写的语句做专题评价。 除教师积极参加评价外，还能鼓励教师结合习作要求进行自我评判 和互相评价。要立即把握学生写作情况，必要时给予部分指导。可把 精彩的习作和普通的习作放在一起，让教师对比评价;也能交换日记， 让学生间互相评价。

此外，鼓励教师把作文带回家，让父母参加评 价，掌握学生习作的状况。帮助学生扬长避短，更会促使教师写作的 兴趣。 在这些多方式的评判中，都应力戒“评多导少”“优少病多”的弊 端，注重鼓励跟引导，使学生在每一次评价中获益，提高表达、评价 能力，从而让写作能力不断发展。 日记给学生带来很大的益处，沟通了学子的灵魂，让学员在其中快 乐的成长，享受写作的真谛。让我们用真诚悉心浇灌创新的幼苗，用 爱心和师生一起聆听“花开的声音”日记的格式及范文教案，期待哪最美的时刻——让蛹破 2015小学生日记格式二： “复习，写作业，要考试，读课外书”我都快烦死 以前的日子快活，每天晚上大课间同学把作业补了，跑完步回学校，谢谢作业，有时语文教师补了作业，数学教师就补家庭作业，课 间写夜晚作业，写完了，去睡觉，吃好了，写家庭作业，写完了就出 去玩儿，无聊了，写写后面作业，下午就吃饭甚至出去玩玩，日子过 得更舒畅。可是我仍不知道黑暗的日子即将来临。 果然悠闲的日子到头了，期末复习来了。 最近课文上完了，天天抄生字，一两天就考试，有时还突击。家庭 作业突变，爸妈又催着背课文，想靠读书时间来安静一下，呵!老师开 会，不在。同学们的好日子又来了。

他们差学生不想学，我还想学呢! 周靖坐上面额没用。天天熬到8 点，最近早上起不早，作业没时间 收。好教师可捞到个中等生的名次，学霸还是高分。拜托我们也是孩 复习的日子何时才是尽头!为提升学习交流，本文整理了相关的实用文有：《小学生日记格式》、《小学 生日记的格式》、《2015 年简历的格式》、《小学生日记的格式大全》、《小学 生日记格式例子》、《小学生日记格式分类》、《小学生日记写作的格式》、《小 学生日记格式要求》，读者可以在系统上搜索。 “小学生日记格式”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护作者知识产权的 原则，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益日记的格式及范文教案，请作者留言或者发站内信息 联系本人，我将及时删除。谢谢您的阅读与下载！