教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁？

【必备】小学英语教案模板10篇

在教学工作者实际的课堂活动中，时常会必须准备好教案，教案是课本及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该如何写？以下是小编为你们收集的初中数学教案10篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

小学数学教案 篇1

教学目标

1.正确、流利、有情感地朗读课文。

2.通过先扶后放的学法指导，让学员学会小组合作学习。

3.通过理解课文内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女， 甘为人民公仆的崇高品质。

教学重点、难点

重点研读第二则小故事，帮助学生理解“布衣”的涵义，结合人物的心情变化进行个性化的朗读。 教学准备：音乐、多媒体课件 教学过程: 一、从课题入手，谈话导入 师：今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课本，说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件) 质疑：你认为元帅经常的衣食住行会是什么样?布衣指的既是哪个? 引语：徐向前为什么会被称为“布衣元帅”，我们一起到文中去认识一 下。

初读感知，整体把握

现在我们检查一下同学们的读文情况： 边听边思考：1、指出读错的字音。 2、用心观察这篇短文与先前所学的文章有哪些不同? 师：其实3个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。(课件)这是全文的总起段。在这段话中你认为那两个词语更可概括徐帅的精神品质。(板书：功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语教案模板范文 小学，说说课文的 主要内容吗?

精读第二个故事《看门老人》

这三个故事中那个故事充分展现了“徐帅比普通人还普通的布衣情怀”?我们就一起走进《看门老人》请你们看阅读提示。 (一)默读“看门老人”这个独白：画：新娘在去见徐帅时想起了哪个?令她没想到的是哪个? (做好标注) 想：从新娘的看法前后差异中你感受到了哪些?(抓重点段落，联系上下文) 读：结合自己的感受有情感地朗读描写新娘想法的语句。(读出自己的体会) 学生汇报，师相机指导

小学语文教案 篇2

学习目标

1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能恰当读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课文内容，4、体会到做事要尊重，5、要有先人后己的精神。

教学重难点

1、理解生字词的含义。

2、分角色有情感地朗读短文。

3、知道实验为什么能取得成功。

课前准备

演示实验的课件。收集你所了解的教育家。

教学课时

两课时

第 一 课 时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一次成功的实验

2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

学生怀疑的问题也许有：

为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是如何做的呢？为什么实验可取得成功呢？

教师应以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读课本，2、边读边画出字词新词。

3、学生再读课本，4、用笔画出不5、容易读准、读好的句子，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。

9、指10、名11、读课文，12、互相评价。

13、课文是根据实验的先后排序来描述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验以后每部分重点讲了哪些？学生边读边想。

15、组织交流。

a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验以后这三个别。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟

1、学生自读课本，2、想一想刚才提出的疑问，3、你有什么即将解决了？

4、组织学生交流已经缓解的难题。主要交流以下三个问题：

a.什么人在做实验？

b.教育家为什么要做这项实验？

c.教育家为什么要做这项实验？

在交流第二个问题时，教师能演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字

学生用自己喜欢的方法记住那些生字。

2、指3、导观察要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时应留意什么？（左窄左宽）

b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时应留意什么。（左右一样宽）

c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的之后应注意哪些。

d.引导学生探讨写左中右结构的“激”应注意什么。

4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个实验的教案，鼓励教师课后与同伴一起做一做这个实验。

第 二 课 时

一、继续精读感悟

1、这篇课文你也有什么疑问终于理解了？

2、重点鼓励讨论“实验为什么能取得成功”这个难题。

a.4人小组讨论。

组长负责整理本组的看法，代表小组进行全班交流。

b.全班进行交流。

学生应把握重点段落，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最终。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该使对方先回去。”谈自己的见解。通过交流认识到，实验顺利的主要因素，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是对方的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。

3、让学生再怀疑，4、再释疑。

有情感地朗读人物访谈

1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。

6、小组内合作读一读。

7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

二、拓展活动

请你写几句话来歌颂一下课文中的那位小女孩。写好后跟朋友交流，也能贴在学校的黑板报上。

小学数学教案 篇3

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种水果的知识。

4、学习小燕子观察事物的方式，懂得做任何事都要认真。

教学重点：

1、能把课本读正确、读流利，能有情感地朗读短文。

2、学习观察事物的方式，懂得应严肃地做每一件事。

教学难点：

1、有情感地朗读课文。

2、学习观察事物的方式，懂得做任何事都要认真。

教法：

启发引导法、指导法、示范法

学法：

自主、合作、探究学习

教具准备：

多媒体课件、歌曲《小燕子》等

教学过程：

一、激情导入、检查预习

1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？

今天小燕子想跟我们一起玩呢。瞧，它来了。（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况

（1）小燕子想考考大家读句子，相信这种词义难不倒大家。（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。）

（2）点击课件中的字词，指名读、齐读。

3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。不过他忘记了父亲帮他的难题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子姐姐笑了》。（齐读课题）

二、朗读感悟，深入理解

1、整体感知课文

同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。看你是否帮小燕子找到父亲给他的疑问，好吗？(播放课文录像)

（1）师：请同学们自己把课本读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就再次往下读，读完后看你了解了哪些。 师：同学们，读完了课本，你了解了哪些？（课件我知道）

（2）班上交流读书收获。（课件出示交流内容）

（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和番茄有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就看到他们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美好的菜园看看冬瓜和番茄有哪些不一样吧！

2、深入理解课文

（1）读第三、四自然段

a小燕子们，你们第一次看到哪些了？告诉爸爸！

b这是他们的第一次发现，此时你的心态怎样呀？

师：好，就带着兴奋的情绪再对父亲说一遍。

c真不错！小燕子有了看到，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？

d指导朗读：谁可把妈妈的话读起来！要读出表扬的语气。

不过燕子姐姐还令小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字应重读。（“再”“ 还”）

那么谁再来试着读出妈妈的样子来？（个别同事读） 咱们再来试着读出妈妈的样子来。（生齐读妈妈的话）

（2）读第五六自然段

a在父亲的引导下，让我们再飞去看看吧！这次他们既看见了哪些？（ 师板书：青、紫）

b这一次小燕子的话需要读出怎么样的语气？（更高兴）

c小燕子又有新发现了，妈妈的体现和以前一样吗？找回来！（生找、读句子）

d真是一位善于耐心教育子女的好爸爸，（课件出示句子妈妈的3个句子，比较，）让我们一同来读读妈妈的话。生齐读

e比较三个句子有哪些不同。

（3）读第七自然段

a小燕子在父亲的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次他们既看见了哪些？赶快告诉父亲!(齐读小燕子的话)

那你如何认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？

b你真会学习，不仅用鼻子看，还用手摸呢！以后你需要像这种认真地看东西。那么这时，你们的心态怎么样呀？

c指导朗读：是呀，这次它看到了南瓜和番茄外表全部的不同，小燕子此时除了高兴并且还更兴奋！能把这种心情读起来吗？读帮同学听。（同桌练习）

谁来表现一下？（其他同事当评委看谁可善于发现对方的特点，又可有礼貌地帮对方强调意见这就是优秀的评委。）

同学们，小燕子此时是如此的开心呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话帮读起来吗？能行的站起来试着读。

d真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有如何的体现呢?(燕子姐姐开心地笑了)

（4）讨论: 为什么前两次妈妈都没笑，只是用了“不错”“很好”这样的赞扬词语，而第三次却笑了。

（5）孩子们，如果你是燕子姐姐，此时你会对小燕子说哪个呀？

（6）如果你是小燕子，你想对燕子姐姐说些什么？

（7）善于鼓励、引导子女，真是位好爸爸！同学们，你平常说话情严肃吗？举个反例来说一说。

（8）小结：其实，只要我们小朋友都可像小燕子那样认真、仔细，我们可做好许多事情，你们的爸爸也会满意地笑的。

3、分角色朗读

（1）全班分角色朗读：小朋友们，老师认为现在大家就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们继续飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，

分角色配乐读。（课件我可读好）

（2）小组分角色朗读：同学们，下面的你们就请同组的朋友练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到后面来演出。（课件我会表演）

三、拓展延伸，培养能力

1、你还知道茄子和南瓜有哪些不一样的？

2、这两个文具盒有哪些不一样的？看谁的看到最多！（师拿出两个文具盒，学生认真观察）

四、总结课文，感受成功

通过现在的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业：选择你愿意做的一项作业

小学语文教案 篇4

教学要求

1．认识10个生字，会写其中的8个字。

2．正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，感知知道西柏坡及其变迁。培养教师热爱故乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的观念感情。

重点难点

1．识字、写字。

2．理解课本内容，激发师生热爱故乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的观念感情。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1．认识10个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．整体认知、理解课本内容，了解西柏坡这个地方的特征跟变化。

重点难点

理解课文内容，激发师生热爱故乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的观念感情。

教具准备

课文插图，生字卡片。

教学过程

一、谈话导入(5)

1．小朋友们，你们明白自己的老家叫什么名字吗？（学生自由地说一说）

2．教师：能简单地帮大家介绍一下你们的家乡吗？

3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的老家，他的故乡叫什么名字呢？（教师板书课题）

4．引导学生通过拼音读一读课题。

5．指名读课题，然后齐读课题。

6．现在，你们明白这个小朋友的老家在那里吗？

7．导入：西柏坡这个地方是哪个样子的呢？读了课本大家就明白了。

二、初读感知，认读生字(15)

1．教师范读，学生装一边唱一边找生字。

2．反馈找生字的状况。

3．认读生字。

(1)小组内自主学习生字。

(2)指名反馈。

(3)教师出示生字卡片，全班齐读。

(4)游戏巩固。

4．朗读课文。

5．学生自由读，把课本读通顺。

三、图文结合，理解课文(10)

1．教师出示体现西柏坡这一地方特征的照片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的哪些特征。

2．指名看图反馈。

3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课本，找出描写西柏坡这一地方特征的语句。

4．指名反馈句子，集体读一读。

5．深入理解段落的内容。

(1)指名读，其它学生评议。