电动车网上商城体育有效教学的意queues义（一）

一、体育有效教学的意queues义1.效益意识的养成是有效课堂的呼唤新日电动车网上商城体育教学中应有效率意识就是在体育产后塑身活动中要有所收获。体育课堂的成效要看学生的差异，而且是迅速的变化，而不是浪费时间丁文山的变化。体育教学目标

一、体育有效教学的意义

1.效益意识的养成是有效教学的呼唤

体育教学中应有效率意识就是在体育活动中要有所收获。体育课堂的成效要看学生的差异，而且是迅速的差异，而不是浪费时间的差异。体育教学目标应与教学效果是一致的，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的教育意愿，从大的方面是满足社会的还要。具体的说，有效的体育教学是教学结果应与教学计划相符合，与预期的目标、社会跟个人的教育意愿是吻合的。所以，为了为了推动这种目标，满足学生的学习应该，满足父母、社会的意愿，就要进行体转型，使体育教学科学化有效化。

2.体育教师应有创新观念

体育有效教学不是理论就可以的，而是经过大量的实践，在实践中不断的反省，进而对自己的实践进行转型，这就必须教师具备创新观念，在变革的实践中进行优化。新课程的教育模式必须校长不断的贯彻，并把这种理论逐渐推行在课堂教学中，能在实践时与观念进行对比，形成新感受，而实践周而复始，这样问题都会看到并在探讨中解决。落实与传达新课标就是一个反思性的课堂过程。

如果体育教学教师缺乏创新精神与思考精神，那么，新课标准的精神就会难以理解，对于新课程变革的进度也更慢，体育老师要改变这些状况，做一个有心人，做一个改革的实践者。

二、体育新课标下有效教学的方式

体育教学中的准备活动、教学实施、教学评价、课后作业等向个环境的推进都必须一定的思路，在每位策略中推进有效教学，如果我们能够完成各个环节的教学，那么，有效教学就无从谈起。下面就体育教学的两个阶段中重点来谈一下如何推进有效教学。

1.准备阶段的有效性实施策略

这一阶段的实行策略就是指学生在课堂教学前以及上课前的课堂行为，或者说是教案的制订、场地设备的打算、学生的状况了解等。其中，教学设计是很重要的一个环节，这是推进有效教学的重要原因。体育课堂设计是指体育老师为了让体育课堂教学有条不紊的进行，而策划的教学，设计时应以学生为中心，根据学生的特征与教学的特性，把教学目标融入到教学中。在操作时体育教案范文，可以有两种不同的状况，一种是写在纸上的教案，还有一种是写在头脑中的教案。写在纸上的教案是死的，它适用于所教的几个班级，在几个班级的课堂时，方案是一致的。而写在头脑中的教案是以纸上的教案为准的，在推进教学时，教师就要用到活的备课，根据班内的不同学生，上课的不同时间，发生的不同的事情等灵活的处理纸上的教案，使教案活起来，甚至令纸上的教案变得很科学。

在教学设计前，我们应弄明白几个问题：第一，学生的实际是很重要的，每个班中的教师风气、兴趣爱好、原来的体育常识、技能水准等。第二，要关注学生的感情教育，比如学习态度、心理特征等规定超过一定的水准，应该成为教学的一个目标来做。当老师知道这种时候，教师就把课堂任务与教学目标联系在一起，根据学生的不同情况进行梳理，然后对教学内容进行仔细的选取、排序、改造、补充等，再筹划有效教学的详细操作方式，比如：课程的结构、所用的教学方法、运用的情景、预测或许出现的一些意外、如何处理这种意外等等。这些打算都是有效教学的前提与打算，有了很多预案，才可以打一个胜仗。教师们不要怕花费多于上课几倍的时间去准备体育教案范文，只有这种，才能真正做到有效教学。2.教学中的有效教学策略

教学实施是教学有效性的主要过程，在教学方案的施行过程中，教师实行的一系列行为策略。课堂实施才能真正的把知识传授给教师，是课堂的核心。有效性的推进涵盖以下几个方面。

第一，教学环境的营造。在体育教学过程中，学生主体的参加必须有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境能够使学生兴奋起来，在活动时也无精打采。有了良好的学习环境，学生能够激发自己的学习积极性，主动的参加活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境需要具有下述条件：师生之间是民主的，是同学关系，教师对于学员的好奇心应该引导，满足人们的求知欲望；学生之间可有正常的交流，能有竞赛也是合作；教师可按照教学状况更改一定的情景进行教学，教学目标符合学生的了解，教学内容趣味化。

第二，学会学习的技巧。教师的教给师生知识与技术，不如教给学员学会学习的方式与方法，这是它们终身学习的保障，他们可自己进行活动，这是主动性的前提，教师应对她们进行学习的指导。比如说，在学习跳远时，有的小学生不能做出蹲踞式的动作，自己多次尝试都失败了，这时，教师提醒她能不能换一种方式进行试跳，比如，可以站至高的地方跳下，在空中体会蹲踞的动作，接下来就可降低起跳的高度，直到体会蹲踞动作为止。其实，学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方式，如果学生予以指导，他们经常迅速把握，这个过程就是一个方法的学习过程。

第三，体育老师应保持教学的热情。体育老师的课堂热情对于教学的有效性有巨大的妨碍，如果学生上课时没有精神，不想唱歌，处处体现得懒洋洋的，学生的精神必定也不会足，他们最没有学习的积极性。如果学生在开会时，口号宏亮、运动敏捷、表情丰富，他的这些心情很快就感染给学生。这种热情使学生感受到后，学生有一种亲切的觉得，喜欢跟随老师的认知进行学习，练习时也体现的格外卖力。当然，体育教学应该高涨的热情，在体育学科的探究中也必须高涨的热情。表现出对自己的体育工作热爱，喜欢去探寻与探究体育，不断学习体育知识来开拓自己的视野，有较高的热情去探究体育教学改革。