山西教师资格证考试：三年级四班学生作文分析

2015年小学三年级上册作文教学计划

一、班级情况分析：

三年级四班共有学生46人。经过两个学期的学习，我看到大部分学生的数学学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多疑问，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不精确，错别字多等等。这主要是在以前的练习中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中应狠下功夫，需要提高训练。

二、教学内容分析

本册丛书分八组作文内容，有写人的，有写事的，有叙事的，有写活动的，有写物品的，让学员在各方面加以训练。在作文教学中，重点要借助读写例话的课堂和基础训练的作文要求鼓励教师把从阅读学校到的方式利用到自己的作文实践。

三年级上册安排了这种两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要展开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意鼓励如实表达，要写真实的人，写真实的事人教版小学三年级作文教案及范文，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说真话。而写想象的文章，那将要鼓励教师充分展开想象。三年级的小孩由于受人们的生活心得和常识水平的限制想象不必定合理，在这个之后我们在想象合理方面的规定不要太高，学生即使敢于想象，能把自己想像的事物写出来就行。

三、教学目标

本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的闲暇生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的特色文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为教师自主习作提供便利，不要求习作的考题，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有能写的内容。题目由学员自己公布。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎样写就如何写。

四、 教学措施

1、制定鼓励机制，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进老师之间的互相学习。发挥电教媒体的作用，使写作课堂教学最形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都应予以肯定，并迅速组织学员进行交流与欣赏，使学生在受到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看图写话课本，上漂亮图写话课非常必要，它可训练学生的观察能力跟思维能力，养成认真观察和认知的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给教师学习口语的技巧，把学到的方式利用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间，让学员听、说，教师应重视指导，同学相互评价、学习，让学员学会听、说的技巧，并且多加练习。

五、具体安排

单元 题目 目的规定 方法机制

一 我的课余生活 交流自己的课余生活，并把它记录下来 分组交流合作修改

二 介绍自己熟悉的人的一件事 熟悉的人的一件事，值得写的一件事 打开思路交流材料

三 介绍一幅秋天的图画 介绍画的内容，用上积累的词句 写好后相互交流修改

四 写观察日记 认真观察一种事物，以日记方式记录 认真观察，进行分析

五 生活中的特色文化 写出自己发现、听到感受最深的内容 小组交流相互修改

六 介绍自己去过的一个地方 自己去过的甚至想去的地方，写出景物吸引人的地方 先口头表述人教版小学三年级作文教案及范文，再记录下来

七 编一个童话故事 选择动物，想象它们之间出现的故事 通过交流彼此启发

八 写人、事、物、景 题材不限，叙述合理 小组交流，互相修改