2016下半年教师资格证考试《5篇活动方案》

语文学科活动方案5篇

活动方案指的是为某一次活动所选定的书面计划，具体行动实行方法制度，步骤等。对准确将要进行的活动进行书面的计划，对每位步骤的详尽剖析，研究，以确认活动的成功，圆满进行。下面由小编给你们整理语文学科活动方案，欢迎各位阅读参考。

语文学科活动方案篇1

一、理念背景：

【活动背景】

为了呼吁“让阅读作为习惯，让经典润泽心灵”的教育模式，推进“经典诵读”校本课程建设，营造独特的校园书香气息，激发全校学生读书的兴趣，提升审美情趣和人文气息，促进老师专业发展跟师生健康和谐发展，丰富师生的校园生活，提高教师语文综合素质。

【活动目标】

培养教师热爱祖国语言文字的观念感情，让教师的校园生活中富有着语文味，在丰富多彩的活动中增加教师语文能力。以加强语文节为方法，培养教师的读书兴趣，提高阅读素养和言语实践能力，丰富师生的数学学习历程与推动教师的语言积累，带动每位教师享受语文学习的幸福。

1.尽力成为书香校园，营造浓厚气氛，全力培养教师爱念书、读好书、勤思考，重感受积累，“让我们经常阅读半小时”“让阅读作为习惯”。

2.努力让学生在编辑、思考、歌咏、积累创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书氛围，丰富校园文化。

3.读书征文、经典名篇诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积累等为手段，以高校比赛为平台，学习课外知识，交流读书感想，感受阅读的真谛，推动我校读书活动广泛举办。

【活动主题】

在阅读中累积经典在活动中学习语文

【活动口号】

让阅读作为习惯使经典润泽心灵

二、活动时间：

20xx年2月20日—6月20日

三、组织机构：

本次活动建立学院领导小组，下设各主题专场评价小组及后勤保障小组。

四、实施安排：

（一）活动流程：

第一专场（3月份）：开幕式；“我与经典有个约会”读书宣传活动；校“我读书、我开心、我成长”寒假读书征文大赛；3月份诵读之星申报；

第二专场（4月份）：校一—六年级经典名篇诵读大赛，校学校读书会主题教研活动；4月份诵读之星申报；

第三专场（5月份）：校二—五年级经典阅读积累比赛；校学校读书会主题教研活动；校二年级看图讲故事比赛；5月份诵读之星申报；

第四专场（6月份）：校三四五年级优秀“读书笔记”评选活动；校“国学经典”先进学校、先进推广校长、50佳先进教师评比；“在阅读中累积经典，在活动中学习英语”经典阅读汇报会暨语文节闭幕式。

（二）具体安排：

第一阶段：策划与开启（2月1日—2月20日）

1、制订“语文节”活动方案。

2、对语文节活动做宣传，明确本次语文节的意义。

3、宣传语文节主题。

4、公布本学期各年级课外阅读书目。

五、注意事项：

1、全体教师应加强对本次“语文节”活动的了解，要把它成为塑造“校园文化”的一项重要工作来抓，提高活动的实效性。

2、校宣传栏、校园广播等宣传工具要为语文节服务，各项活动应立即宣传迅速组织，使语文节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。

3、全体语文老师跟班主任要做好配合工作，任课老师积极参加，认真配合大学组织好各类方式语文节活动。

语文学科活动方案篇2

一、指导思想

为了提高教师的英语学习的积极性，丰富师生的数学知识，拓展学生学习英语的兴趣爱好，促进师生提升语言文字的素质，语文教研组将于第15周周四举办英语学科小竞赛活动。

二、活动策划者：

谭卫国

三、活动思路

（一）活动主题

一年级写字比赛、二年级查词典比赛；三年级作文片断《课间真热闹》；四年级写自由诗竞赛；五年级“经典散文诵读”比赛。

（二）活动方式

1、全员参与，作品由每班的数学老师先筛选出3份，再由年段备课组长统一封卷，分别按低、中、高年段交换互评（即低低，中中，高高互换，每份卷子要有大约两个教师过目。

2、奖励办法：以年段为单位设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。（六年段设一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。）

3、活动结束，按如下表格把活动结果，感想通过腾讯传给老师。

（三）活动时间

第15教学周周末（即12月9）日上午第三节

（四）各年段活动小主题及负责人

一年级：硬笔书法竞赛负责人：

二年级：查字典竞赛负责人：

三年级：片断作文竞赛《课间真热闹》负责人：

四年级：写自由诗竞赛负责人：

五年级：经典美文朗诵负责人：

语文学科活动方案篇3

一、课程性质

语文是很重要的交际工具，是人类文化的重要构成个别。高中数学课程要进一步提升教师的物理能力，使教师具备较强的物理应用素养和必定的审美素质、探究能力，形成良好的观念道德素养和科学文化能力，为终身学习跟有个性的发展确立基础。

二、课程根据和特征

以国家语文课程标准为依托，结合城市寄宿制高中以及教师的发展特点跟物理教研组实际情况，制定我校语文学科课程实行细则。

1.尊重国家课程标准跟模式，全面提高教师的数学能力。高中英语课程要帮助教师取得较为全面的物理能力，以适应将来学习、生活跟工作的还要。注重语文应用、审美与研究素养的培育，促进学生均衡而个性地发展。

2.城市寄宿制高中以及教师的特征要求课程方案带有学院传统。因为住宿，学生在校时间长，接触外界的时间短，因此英语学科课程需要担负起更多的使命。我校的数学课程不仅传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素质、培养基本的物理能力、传授基本的物理常识之外，还要兼顾学生眼界的开拓和自主学习、合作研究素养的培育，让学员寄宿在大学也可有大视野，寄宿在大学非常会学习。

3.惠民的历史文化传统跟时代演进特色要求课程方案具有地方传统。我校语文课程要充分挖掘城市文化积淀和时代演进的时尚，为培育未来的好市民打下基础。

由于以上的规定，我校语文课程需要既带有共性，又具备鲜明的个性。

三、课程目标

我校的数学课程进而培育具备“公民素质、精英气质”的优秀人才。“公民素质”是指具备主体意识、法律能力、道德品质、社会责任和时代精神；“精英气质”是指带有崇高理想、高尚人格、批判精神、开放态度跟国际视野。通过大学数学课程的实施和学习，应该使学生在下面方面取得发展：

1、加强语文积累，具备基本的物理常识，了解中外的优秀诗歌、文化作品，并可在长期累积的基础上学会梳理。掌握学习英语的基本原则，能按照需要，选择适合的方式解决语文学习中遭遇的问题。

2、阅读优秀作品，品味汉语言的韵味；感受作品丰富的观念内涵和另类的美术魅力；在阅读跟丰富的语文活动中，发现大自然和一生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的情感；感受艺术跟科学中的美，提升审美境界；在语文学习跟活动中感受中华文化的博大精深，产生爱母语、爱祖国的崇高爱情。

3、能在阅读优秀作品时跟文本展开访谈。通过阅读跟思考，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值跟时代精神，树立正确的人生观和价值观。在学习中养成独立审视，质疑研究的习惯，提高认知品质。学会交流，学会切磋。

4、通过数学课程的学习，能够对家乡有很深一步的知道，激发热爱家乡、建设家乡的责任感，自觉承担起宣传家乡，传承家乡优秀文化跟传统的使命。

5、能在生活跟其它领域中恰当、熟练、有效地运用祖国的语言文字。在数学学习学校会自主学习，能看到自己在语文方面中的潜质和特长并发挥发扬。

6、注意观察语言、文学跟中外文化现象，养成发现问题、研究问题、解决难题的习惯。敢于探究和变革，学会用思考的心态对待哲学、文化，逐步养成内敛、求实的学风。

四、课程设计模式跟内容

结合寄宿制学校教育教学的特点跟学员将来发展的还要，我校语文课程需要表现共同演进和培养气质相结合的特征。既应完成国家要求的课程，也应遵从不同学生的意愿跟特征，为学生提供更大的演进空间，还要考量将来社会的发展必须。

我校高中数学课程涵盖A类课程、B类课程跟C类课程三个部分。

A类课程是指每一位学生都需要完成的课程。包括必修课程、选修课程和活动课程。必修课程涵盖国家要求的课程，山东省规定的名著阅读课程、写作系列课程跟英语与交际课程，旨在全面培养教师的数学能力。选修课程是教育部规定的必修课程，旨在拓宽学生视野，把数学学习的内容推向深跟广。活动课程是每一位学生都可以参与的英语活动，配合物理课本和教师的发展过程，把语文和生活、时代结合出来。活动课程按年级推行，旨在培养教师的数学能力和人文素质，具有实践性和生成性，可以充分体现学生的亮点，激发师生学习语文的成就感。

B类课程是指教师可以自主选择的数学课程。一是大学按照教学内容和各年级的教师特点，同时挖掘地方传统跟物理老师的自身资源，开设的一系列校本课程。二是以师生活动为主，教师加以组织、引导的丰富多彩的社团活动。C类课程是自修课程，是为了满足学有余力的教师的数学学习需求，包括教授开设的自主阅读的书目，学生举办的主题探究，有哲学特长的教师创作新作，如电影、戏剧、诗歌等。

五、课程结构

六、课程资源开发

在语文课程资源方面，必须确立几个认识：

1.树立大语文观

首先是各级课程的组合，即国家课程，地方课程跟校本课程相结合；其次是研发丰富多彩的课本内容，以拓宽学生的眼界；三是推进方式的多样性，有学校培训，有活动课程，有专题研究，有自主阅读等。让学员在学习语文的过程中关注自然、关注生活、关注世界、关注将来，养成博大的胸怀和高远的心态。

2.教材资源可以合理重组

现有的鲁人版语文课本，是依据单元编排的。我校在使用这种教材时，可以在尊重单元编排的同时，兼顾体裁等数学常识。教师也可以根据另外的合理的机制将教材内容进行重组，以反映人文性和工具性的统一。

3.教师是课程的实施者，也是课程的开发者

语文教师要切实投身于英语课程的建设。语文老师是很重要的数学课程资源。让学生作为大学数学课程的主要研制者、编写者和评价者。语文老师是数学课程的主要实施者，语文课本资源的开发、学生资源的研发、教学环境的营造都离不开语文老师的作用。因此，应切实加强物理老师参加必修课、选修课、活动课的建设及融合，激发学生教科研的积极性。

4课程资源的开发要着眼于学生

学生是数学课程的直接受益者，也是物理课程的开发者和创造者。我校的数学课程要着眼于培养教师的自主学习、独立学习、个性化学习素质。换句话说，要使教师通过大学两年的数学课程学习，奠定终身学习的观念跟基础。

七、课程实施

（一）课程管理与教学组织。

1．我校初中数学课程比如A类所有教师共修的课程、B类教师自主选用的课程和C类学生自修课程三个部分。用学分进行调节跟管理，A类课程中，必修课程阅读部分10学分，写作2学分；选修课程和活动课程每个模块2学分，选修课程有指定必选模块，不超过3个，即达到6学分。高中教师语文课程需要修满18个学分才能毕业。B类课程中的.校本课程是1各学分。其他的课程可以运用灵活而多样的考察形式，如评比、成果展现等、汇报表演等。

2.鼓励教师多选择B类课程跟C类课程，激发学习英语的兴趣，注意发现跟培养教师的英语特长。

3.我校文科班和工科班的教师在数学课程的学习上要有所区别。文科班学生在学习内容跟学习规定上应有更高的规定。选修历史的老师语文学科要多修1-2个模块。

八、课程评价

1.建立科学的评价机制

各课程实行人员和数学教研组、备课组，对课程实行过程进行全程记录并做出评判，提供《课程推行过程与评判报告》，对课程进行自我评判和改造。构建物理教研组、备课组内“上课、观课、评课”的标准跟运行模式，对课程推行的各详细环节进行过程性评价。

邀请校外人士进行指导和评价。

2．发挥评价的切实意义

语文课程评价的根本目的是为了推动教师语文能力的全面提升。评价应突出整体性和综合性，从知识跟能力、过程和技巧、情感态度跟价值观几方面进

语文学科活动方案篇4

在新课程标准的指导下，努力转变教育教学理念，大力加强课堂教学效率，以提升物理教学品质为目标，结合物理学科自身的特性，利用工作坊扎实有效地加强工作。

一、指导思想

进一步加强课堂教学改革的幅度，规范教学常规管理，强化语文课堂工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文课堂的空间，大力开发英语课程资源，努力提升英语教育教学品质，为教师创设和提供良好的语文学习环境，全面提升教师语文综合素质。

二、工作目标

1、在大学工作、教研工作、教导处的指导下，全面落实教育方针，积极推动基础教育课程变革，把握机遇，全面提升教育教学品质。