四篇总结，帮你理顺知识结构，突破难点！

教师课堂教学总结四篇

总结是对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究的书面材料，它可给我们理顺知识结构，突出重点，突破瓶颈，我想我们必须写一份总结了吧。那么总结应该包括哪些内容呢？以下是小编为你们收集的学生课堂教学总结4篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

教师课堂教学总结 篇1

顶岗实习已经第3周了，一切都尚未渐渐地进入了轨道。但其实如起初所料，随着教学的不断进行，自己在教学方面的不足也一点一点的显露了下来。

首先，教学设想很过幸福，与现实不相符。

自己仍然都处在自己想象的课堂里，想象着怎样将教师引入课堂，如何展开教学，如何帮学员巩固所学知识，如何结束我的课堂或者在教学的每个阶段学生会如何的回应我，如此诠释一堂完美的教学。但现实却并非那么。刚起初引入教学便会出现问题。学生们不是把我强调的问题引向他处，就是对问题置之不理，使我不能正常地将课堂进行下去，以后的阶段最不用说。最后想象中的完美课堂变成了我个人的单口相声演出，还是一个不成功的舞台。

其次就是教学方法和技能的不足。

针对不同的同学的素养以及它们的心理特征，应该采用不同的教学方法。尤其是目前知中学生的状况，使用普通学校的教学方式是因此不能否超过教育教学目标的。他们的自制力和注意力更差，所以在对她们进行教学的之后需要很注意趣味性，首先应吸引人们的注意力才能谈得上把握知识跟技能。但目前由于对她们欠缺认识，对教学方法的思维的缺乏，导致这次不能对教师、对教学有一个很好的抓住。

归根到底，自己现在最大的不足就是没才能从实际出发，教学凌驾于教师之上，而且更需要做的就是加强对学生的知道，了解它们的实际应该，了解它们的兴趣点，用它们感兴趣的方法进行教学，以促使人们的自主性和积极性。毕竟教学是师生跟学生两方面的事情，所以学生在做好自己的工作的同时也应与学生做好沟通和交流。除此之外，教师还需要具备敏锐的观察力和洞察力。在日常的课堂教学中需要认真地观察，教师如何讲课的之后学员的注意力是集中的，什么时候学生的注意力分散了之类。教师应将这种日常课堂中的小事记录下来，也是对学生进行认识的好办法。

教师课堂教学总结 篇2

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现在就以这学年的工作总结如下：

一、思想工作方面

全面落实党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参与大学组织的各项政治活动，并且认真执行高校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。俗话说:“活到老，学到老”，本人仍然在各方面严格要求自己，努力地减少自己，以便让自己更好地适应教育教学的变革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身能力。

二、教育工作方面

21世纪是信息时代，计算机科技是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要科技，它早已渗透到社会的各个领域，对当今社会造成了重大的妨碍，最终能颠覆我们的工作方式、学习方法跟生活方式乃至思维模式，从而将会大大促进人类社会的演进和进步。我们可以清醒的看见：不把握计算机知识跟计算机基本技能，将无法在现代信息社会中有效地工作跟生活。电脑要从娃娃抓起，计算机学科教育己作为学校教育必不可少的科目之一。针对这种状况，我虚心向有心得的学生及姐妹学院的同行讨教经验。平时积极参与校级教研活动，认真记录好听课笔记。在课堂中，认真研读新大纲、把握课堂的重点难点，积极开拓教学模式，试着把一些先进的课堂理论、科学的教学方法及先进现代教学方法利用于课堂教学中，努力培养教师的合作交流、自主研究、勇于创新的素养。另外，本人在加强教学工作的同时，还更加强阅读有关教育教学的书籍，并进行个别载录和写些技巧体会。

俗话说：兴趣是最好的同学。一个人只有对某个难题产生兴趣，才会开启思维，才会主动去找寻解决它的方法，才会主动获得相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感觉其乐无穷，精神就会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是促使学生学习积极性的动力，也是促使创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求学生从问题的采用跟学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是导致学员学习兴趣的关键原因。

因此，在开会前，认真听课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用实用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

在上课时，增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

三、遵守纪律方面

本人严格遵循学校的'各项规章制度，不迟到、不旷课、有事主动辞职。在工作中，尊敬领导、团结同学，能恰当处理好与领导同学之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真心、热爱学生、人际关系和睦融洽，处处以一名人民学生的规定来规范自己的举止，为人师表，毫不松懈地培养自己的综合素养和素质。

四、业务进修方面

要想帮学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在课堂之余，除了认真参与大学的业务学习外，还挤出时间去进行各类方式的学习、培训，力争不断提高自身的素养，达到目前的教育教学规定，更好的为学生服务！

回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是非常成功地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的愉悦，也在工作中看到一些存在的难题。在教学工作中存在着一些不足的地方，须在之后进一步的尽力。总之一句话，我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的困惑我要仔细审视想办法解决，以推动教训工作更上一层楼。

教师课堂教学总结 篇3

本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的全力协助下，我已经顺利的完成了大学安排的教育教学任务。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，形成非常完整的常识结构，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。为了未来可更好的工作，对本学期的教学工作小结如下:

1、要增加教学品质，关键是上好课。为了上好课，我做了以下的工作: ⑴课前打算:备好课。

①认真研读课本，对教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。 ②了解学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。

③考虑教法教案课堂小结范文，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带后面，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要增加教学品质，还要做好课后培训工作。

小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这些难题，就要确保师生的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的某老师刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外走不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这些状况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其父母联系一同做他的观念工作，从赞美着手，所有的人都期待得到对方的理解跟体谅，所以，和他说话时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视，现在邓子千同学学习成绩大副度提升，其他的弊病相对就降低了。

3、积极参与授课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。 社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。

教师课堂教学总结 篇4

“台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课更不容易，即使你怎么的精心的打算，听课老师都会找到你这种方面的不足。

我在听课的之后，偶尔也会看到有的同学教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的指责，但总觉得在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这到底为什么?是哪方面出了问题?我想一般是因为没有做到教学过程的精细化。

所谓课堂教学的精细化，是指教授在上课前，对课本进行内化，看这一课有哪几个知识点，即就是小目标，让学员确立学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个知识点大概需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能造成那些新生成的东西，教师应有充足的准备，通过对所授课文的知识点具体而严谨分析跟论述来完成教材的透析。

在授课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的偏向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现这些现象，我们常说别人老师讲课，真奇怪达到了“润物细无声”的觉得，就是因为该教师培训超过了精细化。

通过自己对教学内容的精细化的剖析，对教学过程的谋篇布局，老师一定会胸有成竹，在授课时又不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。

精细化并非是呆板的按章办事，是一种灵活的对教学时常追求完美的观念教案课堂小结范文，它的模式的核心是以更经济的教学方法来获得最大的成效，师生都可超过可持续发展管理模式。

那么教师如何能够做到精细化?我想主要从下面几个方面入手：

一是应内化，老师对书上的已有的常识，要全部的理解，要大胆的抉择，那些东西是学生必须要掌握的，还有这些边缘学科的常识与那些知识有关联，然后老师无法灵活的用自己的语言形象的表述起来，变成教师自己的动手，授起课来，信手就来，很容易激发学生的兴趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初一办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有部分同学没有书，怎么办?我看见了一位历史教师往学校奔去开会，我想他没有书，难道也可上课，我渐渐的跟着他去讲课，看他如何上课的，他到学校下课，学生也都更惊讶老师没有带书上课，历史教授没有书跟教案怎么开会?我在上面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他对教学过程超过了明确、规范、科学、严谨，不得不让学生专心的投入，甚至那一知识小点，在书上哪一页，哪一行都可具体无误说出。这位历史教授也可以超过对教学内容的内化了。

二是应同化，在授课过程中教授对文本知识的内化还是远远不够的，必需与学生一起同化所学知识，老师在培训过程中受到发展与提高，学生也应也可对文本知识消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越彻底，学生把握知识越牢固。老师应尽力走下讲台，与教师融为一体，师生感情心灵的给与碰撞，碰撞得越多，课就上得越精彩!

三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师跟学员产生共鸣，对文本知识，产生怀疑，学生会自然的思索：“文本知识为什么这样安排?换个视角安排，效果会如何?”我们在已有的文本知识是上可以挖掘那些新的东西。生成这些有价值的东西。

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