幼儿按时睡觉的好习惯-东方启音官网(组图)

幼儿园小班教案1

教学目的：

1、了解睡眠时要留意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。

2、培养按时起床和使用恰当睡姿睡觉的好习惯。

教学准备：

1、摇篮曲音乐。

2、幼儿用书。

3、"娃娃家"游戏玩偶若干组。

教学过程：

1、教师带领儿童在摇篮曲的戏剧声中做动作进入活动。

(1)教师：听，宝宝要吃饭了，让我们抱着孩子轻轻摇一摇吧!

(2)儿童抱着娃娃跟着老师一起做摇宝宝吃饭的动作。

2、与幼儿谈论睡觉时需要留意的事项。

(1)教师：宝宝睡着了，我们必须如何去照顾孩子呢?

(2)幼儿开始讨论，如果儿童回答不出，教师可以提醒幼儿：宝宝蒙着头吃饭好吗?宝宝一边吃东西，一边吃饭好吗?

(3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边吃饭都是不好的睡姿呢?

(4)学生鼓励儿童知道这种不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使人体出汗;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不顺畅;一边吃东西，一边吃饭会呛到自己。所以小同学在晚上时必定要留意哦!

3、幼儿看书，带领儿童诵读并学习儿歌。

(1)教师：书上有一首童谣，让我们来听一听吧。

(2)老师朗读儿歌后，就书中的内容对儿童进行简单的回答。

(3)学生一起朗读儿歌，并引导幼儿自己念一念。

(4)老师：这首童谣告诉我僻保持恰当睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说只是很重要的，小同学下午要在9：00以前睡觉，这样第二天就会有精神。

4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对恰当睡姿的印象。

(1)教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。

(2)教师组织儿童分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。

幼儿园小班教案2

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探索用脚部各部位夹球侧行的技巧或者与同伴合作模式。

活动准备：

1、人手一只球

2、箩筐四只

3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那他们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一同去做运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是如何走路的?

2、此刻我们沿着线逐渐的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着父亲坐下。

二、探索练习

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把他们运回来，但是运的之后不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好以后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后穿过线把他们运回来。

2、集合，请部分幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们看看刚刚是如何样运瓜的?

3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方式要和今天的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能见到瓜，想想看，能够如何运?(运的之后注意两位小孩的步子要整齐，大家要一同走，不能让瓜掉下去)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和今天不一样的方式运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请小孩们分成四队，看哪一队的小孩先把瓜运回来，在运的时侯，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下去，必需要穿过线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

活动结束：此刻请孩子们把瓜搬回来吧。

幼儿园小班教案3

活动目标：

1、熟悉歌曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱差异。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的诸多拍打声。

3、感受旋律的氛围及其和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的体现力。

5、体验歌唱活动增添的愉快。

活动准备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起儿童兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的背部和动作。

3、分辨声音游戏

教师用不同强度的声音呼唤幼儿

启发幼儿用强弱不同的嗓音演唱曲目《大猫和兔子》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方式

按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

尝试敲击《大猫和老鼠》、体验节奏的变化

5、音乐游戏《听音学走路》：启发儿童注意倾听，根据乐曲的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才会造成主动学习、主动探索的梦想。爱好戏剧是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的快感，使其形成愉快的心情，充分发挥想像，表现出它们不同的体会和造就。

幼儿园小班教案4

活动目标:

1、认识几种常用的蔬果(梨子、香蕉、葡萄、橘子)，了解他们的基本特点。

2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

3、认读汉字：沉、浮。

活动准备：

1、装有梨子、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

2、每张桌子上放有梨子、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活动过程：

1、摸一摸，看一看。

a、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸盒子里的西瓜，猜一猜是哪个水果。

b、倒下来，看一看，说说各水果的造型和形状。

2、想一想，猜一猜。

a、师：假如把这种食物放在水里会如何样呢?(幼儿大胆预测)b、教师依据幼儿的猜测和推断，在记录卡上做记录。

3、试一试，讲一讲。

a、请幼儿把餐桌上的蔬菜放在水里，仔细观察他们在水中的状况。

b、请幼儿把自己实验发现的状况说一说。

c、引导幼儿将试验结果与想象的结果进行非常，同时帮助幼儿在观察沉浮现象时，正确利用“沉”和“浮”来描述。

4、玩一玩(游戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。

b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有草莓、香蕉卡片的幼儿就回来;是“浮”字卡，带有香蕉、苹果的幼儿就起来。

c、游戏起初，给做得对的小朋友奖红花。

d、交换卡片后，游戏反复进行。

5、活动结束。

师：除了那些水果，还有些什么食物?(幼儿自由回答)请小同学回来后，如果父母哥哥买了其他的零食回来，你也试一试，把他们搬到水里又会如何样?

幼儿园小班教案5

小班幼儿喜欢蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在以前的观察中我看到有的小孩特偏爱跳，有的淘气的小孩会站在小凳子上往下跳，于是把握孩子们的兴趣，让儿子们学一学动物的跳，在以前幼儿的训练中，我观察到它们针对动作原本有了一定的认知和感受，可因为幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常发生：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下才会放弃以及动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让儿子们在模仿动物跳的同时来规范动作。

【目标预设】

1、学习双手并拢连续向前行进跳。

2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的快乐。

【活动重难点】

一、开始部分

1、活动的重点是双手伸直连续向前行进跳

2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳

师幼一起听音乐做热身运动(颈部运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)

二、基本部分

1、幼儿模仿小动物跳(播放戏剧：我爱蹦蹦跳)师：小同学们这两个动物认识吗?他们有一个本领都会跳，咱们来学一学他们是如何跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学他们的本领。

(分析：动物是小同学们最偏爱的，小兔和老鼠只是小同学们最常用的动物，在营造的情景中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主游戏的开心。)

2、交流反馈：小兔是如何跳的呢?小老鼠又是如何跳的?

(解析：帮助能力弱的幼儿加以巩固动物的跳法)

3、学习双手并拢连续向前行进跳

4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的孩子吗?袋鼠妈妈是如何跳的呢?

5、边示范边讲解动作(双手握拳、小手放到下体、腿稍微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(解析：幼儿的模仿能力较强，教师在边讲解时边示范，幼儿可以进行模仿练习

6、引导儿童观察、模仿，小兔跟袋鼠都是全身并拢跳的。

7、幼儿练习双脚伸直向前行进跳

8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮母亲把粮食运回家好吗?(每人拿一个雪花片)

9、幼儿进一步训练手臂伸直行进往前跳，(解析：在营造游戏情景中让幼儿轻松、自主地、有目的去训练手臂伸直向前行进跳)

三、游戏“袋鼠一家去旅行”

(播放音乐：兔子舞)

1、教师边讲解边与配班学生示范幼儿教案范文小班，一个人在上面当小袋鼠，一个人在上面把手搭在后面一个人的手臂上，然后双手握拳一起向前行进跳。

2、鼓励幼儿两人合作一起右脚抬起向前行进跳(解析：这个游戏主要感受同伴之间合作的观念，同时也能促进同伴之间的互相协调能力，通过“兔子舞”音乐更能唤起幼儿有节奏地跳和合作的意识。)

3、游戏可以反复训练，同伴之间下降人数合作游戏。

(解析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去建立自己的家庭成员，使自己的家庭团队降低，变成一条长龙，一个接一个去旅行。)

四、放松运动

(播放音乐：雪之梦)

1、师幼听音乐做放松运动

2、师幼一同收拾器械送回去(分析：活动结束后，培养幼儿与同学一起收拾活动器械并送回去。)

幼儿园小班教案6

目标

消除幼儿对学生的`陌生感和戒备心，进而能亲近教师。

准备

用纸板制作三副面具，分别画着兴奋、伤心和气愤的表情。将幼儿的凳子围着老师摆成弧形。

过程

1．教师自我介绍

教师用亲切温和的语气介绍自己：“小同学们好！我是x老师，今后我每天都和他们一起做活动、玩游戏。”“我这个阿姨和他们一样，会笑，会哭，有时就会生气呢！

2．猜面具

教师告诉幼儿：“我背后有兴奋的、伤心的、生气的三张面具。现在我要抽一张给小同学们看，请他们猜一猜我会抽到哪一张？”请几名幼儿猜。

教师边抽面具边说：“一、二、三！看！是哪个脸？谁今天猜对了？”“刚才猜得真对，是一张高兴的脸。”然后，教师将面具贴近自己的脸说：“老师最近非常兴奋，因为我看见如此多漂亮的小同学，我真喜欢他们！大家喜欢我吗？我和他们握握手好吗？”教师走下座位，先与猜中的小同学握手，然后逐一和小同学亲热一下（拍拍肩等）。

3．继续请幼儿猜可能抽到的面具。

建议

1．同样面具反复发生时，教师强调的原因可以不同。

2．教师的原因最好能导致幼儿的同感。如抽到生气的面具时，教师可以这么说：“哎哟！同学踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！同学真生气！今天请刚才猜中的xx小同学到后面来跟喝酒的同学握握手，说声‘X老师，请别生气了’好吗？”

3．此活动方式也可用于中、大班，但目标应改为：引导儿童注意对方的表情，学习正确理解和表达感情体验。活动过程也应改为：由幼儿轮流担纲主持人（即原本的同学角色），猜中所抽面具的幼儿应该自己想一个慰藉或分享主持人心情的方式。

幼儿园小班教案7

活动目标：

1．学习用独唱的形式演奏曲目，初步唱准跳进音程“哆~~~嗦”，尝试对即兴问答做出迅速反应的演唱。

2．注意倾听问句，借助一问一答的游戏模式，理解并掌握对唱的演唱方式。

3．愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中展现、体验与学生、同伴的情感交流。

活动准备：

1．教师指导儿童看幼儿教材《大指歌》，初步指导五个手指的名称。

2．音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）学生带领儿童玩手指游戏，巩固对手指名称的了解，激发幼儿幼儿的兴趣。

教师伸出右手，幼儿说出手指的名称。

教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手臂。教师迅速反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。

玩“手指问候”游戏。如老师问：“x指哥x指哥，你在那里？”幼儿回答：“我在此处。”然后竖起的手臂相互问候：“你好不好？”为演唱歌词做准备。

（二）老师示范边唱边玩手指游戏。

教师唱歌曲前半段时，伸出右手大脚趾；说话曲后半段时，将两个大拇指相对，做问好动作。

教师示范练声曲，幼儿玩手指游戏。

（三）幼儿边玩游戏边学跳舞曲。

教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时抬起手臂大脚趾。教师带领幼儿唱准1-5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参加游戏的兴趣。

交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。

教师引导儿童创编歌词，变换其他手指名称更换“大指哥”。

教师：除了大指哥，小手上也有谁？如何唱呢？