小学英语必备教学设计Lookmeme(附教学过程)

有时间不妨看看小学的英语老师们都是怎么给它的教师设计数学教案的吧。下面是学习啦小编给你们整理的初中语文课堂设计范文，供各位参阅!

小学英语必备教学设计

Look at me (2)

教学重点：关于头部的词组head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的韵尾因素容易发音不到位，教师能引导学员张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师能适度提醒学生，注意口型。

教具准备：

1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的词组卡片和照片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的截图。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

6、用Powerpoint 制作的脸部及五官课件。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

(2)师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。全班边拍手边和录音吟唱。

(3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶演出的方法来进行自我和同学姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其他一些内容，请你仔细听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的课堂 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步认识单词。

(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用相同的方式依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己全身各相应的部位。)

(3)用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸跟相应的英文词汇逐一显示。

(4)教师继续通过动作跟表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的据说。

注意： eye, face 两个单词的韵尾因素容易发音不到位，教师能引导学员张大口型，相

互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师能适度提醒学生，注意口型。

(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的词组卡片和照片。

(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词组并要求学生指着自己手臂跟相应的背部，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戏：

Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如老师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。

在这次活动中，教师教 touch 一词，并使学生理解 touch、my、your三个词的意思。

3 趣味操练 (Practice)

(1)小组活动：Listen and point

教师让学员按小组训练head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同事指出相应的部位。

(2)全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如学生说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推

nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。(可以使一、两个学生至黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做训练，练习内容同(3)

(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手小学音乐教案范文，教师说词语，选手快速回到讲台找到所听句子的照片，并拿起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名队员进行。(本活动中的短语，可以在本课时Let’s do部分的基础上提高一单元Let’s do部分的句子。)

小学语文优秀教学设计

Look at me(1)

教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师应适度提示小学音乐教案范文，切不可盲目纠正发音，从而损伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所必须的 Kitty, Mickey 等可爱人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学录音带

4、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共听。教师边唱边用体态语示范跟学生问候，并引导学生边听边跟戴有歌词中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生彼此祝福。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

(3)让学生用自己的英文名字，自由下座位同他人打招呼并提问姓名。(还能戴上其它一些饰品，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师用木偶的方式介绍自己跟同学的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧演出现场，学生们如亲临其境一样。教师能将此项内容延续)自然产生打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英文的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在晚上或下午可用 Good morning. 来进行。同时学生出示表示下午的照片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在上面标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案中间板书Good morning.)然后老师用学生的中文昵称，以不同的身份跟学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方式同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方式都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于晚上或下午，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(3)师生共同观看课本内容

(4)再次观看课本内容，教师指导学员进一步理解课件内容，并用中、英文回答，引导学员用学过的语句练习回答This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀?

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去那?

T: To school. 去学校。 (T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与师生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生提问 S: Nice to meet you, too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并使学生先简单认识称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 (8)再次观看本个别的课堂讲义，给教师分小组，扮演对话中的人物或其它人物，进行实际交流。教师在能引导学员说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以利用教材中人物的头饰，也能借助其它卡通人物手偶或饰品)此处的练习也有与 Let’s play 的活动相结合。

3、趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师能有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学员获得花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向你们问好 Nice to meet you.(这个游戏也只用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

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