一位到岗不久的教师，教学反思应该怎么写？

身为一位到岗不久的学生，我们要有一流的课堂教学素质，教学的技巧体会可以总结在课堂反思中，那么问题来了，教学反思应该如何写？以下是小编精心整理的高中语文课堂反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

初中语文课堂反思1

长期以来，对学生课堂的规定提出贯彻教学大纲、驾驭教材较多，所以学生钻研教材多，研究教法多，而探究学生认知活动较少，因而选取合适学生思维过程的教法也少。学生对知识的取得一般都应经过主动研究，小组合作，主动构建过程。在新课程背景下，如何使感觉数学好学，把学英语当作一种乐趣，真正做高中英语的小主人。然后有计划、有方法、分阶段、分层次、有针对性地指导教师掌握各类学习方法。使我们的教师能否主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。具体物理学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对未来的学习会起到至关重要的作用。主要从下面几个方面来谈一谈。

一、引导学员预习，细心读课本培养教师的自学本事

学生常常不乐于预习，也不明白预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出难题和顾虑。在指导教师备课时要规定学员做到：新常识的理解，数学本事的培养主要在教学上进行，所以应异常重视教学的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前学生先布置预习提纲，使教师有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时可迅速培养教师的自学本事。

二、加强互助学习，共同提升

教师在课堂中应注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这只是合作学习的一种方式，它从以人为本的观念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了学生课后补课时间不足的缺憾。

三、课内加强听讲，培养教师的认知本事

初中新生常常对课程较多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率降低。所以，上课时要紧跟教师的策略，进取展开思维推测下头的方法，比较自我的做题思路与学生所讲有什么不一样。异常应把握基础知识跟基本技能的学习，课后要尽快复习不留疑点。

四、指导学生反思

数学学习是学习者在原有数学思维结构基础上，经过新旧知识之间的联系，构成新的物理认知结构的过程。由于这些工作最后需要由每位学习者相对独立地完成。所以，在课堂过程中老师对教师应进行思法指导，教师要大力于下面几点：使学员到达融会贯通的境界。在认知方式指导时，应让学生留意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地探讨，善于大胆提出难题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

五、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是常常的，但不是烂做弄题海战术，熟悉把握各种题型的做题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套定理解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的训练巩固、深化理解知识的应有作用。

六、指导学生记忆。

教学生能否摆脱遗忘，以科学的方式记忆地理常识，对学生来说是最有好处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应大学学生的新要求。

所以，重视对学员进行记忆技巧指导，这是高中语文课堂的必然要求。

初中语文课堂反思2

在新课改、新教材的要求下，如何加强英语课堂教学，提高教师成绩开发学生的潜能，提高教师的学习英语的兴趣，培养教师的变革精神和创新本事已变成改革的重要课题。经过我对新课程的课堂和学习，结合我平时的课堂工作，谈谈我对物理课堂教学的一些感受。

一、要促使学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的教师”，当学生对某件事更感兴趣的时侯，他经常自觉主动地去探索研究，会不断学习，进取进取。如果教师在学习英语时有巨大的兴趣，那么我们在教学时才会简便很多，也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。枯燥、无味的学习环境和学生的满堂灌的教法只会使学生非常的创意索然，教师如何有意识地去唤醒学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意的疑问。强烈的好奇心，是导致兴趣的重要来源，它将牢牢把握人的注意力，使其在迫不及待的心态中去进取探索事情的前因后果及其涵义。所以，在物理课堂之中，教师要巧设问题，诱发学生的好奇心。

我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让学生对一些方程进行求解时，我只看一眼，就跟学生谈论方程的解的情境，而学生仍仅有做过以后，才清楚。学生就好奇了，他们想教师为什么没有做，就知道了方程解的情境，议论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，学生就有了极大的兴趣。在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情景讲解在不一样的条件用不一样的方式证明直线相同。讲“圆的有关性质”时先推行有关圆的实际例证，车轮为什么是圆的？如果是正方形会是怎样样？诱发人们好奇心讨论。以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简单了。同时教师也应有需要的功底异常是在解题方面用不一样的方式使学生佩服。

二、在学生深刻领会教学观念的同时，还必须做好学生的观念工作。

首先向学生说明人具备很大的自主的学习潜能，使它们坚信自我的本事；其次，让教师明确自主学习是时代的要求，能使自我作为学习的主人，能提升自我的独立学习、独立探讨等诸多本事，仅有学会学习，才能在未来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的观念工作不是靠生硬的说教能左右的，还必须使教师在课堂中去体验，明确的学习目标，从而激发学生的学习进取性和主动性，到达提高课堂教学效果的作用，开发学生的潜能，促进教师产生自学教材的欲望。要求她们多动脑，敢想敢做。尽可能的去塑造学习一种氛围，愿意进取地学习。

三、培养教师的合作精神，学会学习的技巧

新课程倡导的是教师的合作与学习，有许多问题必须学生一同合来完成，我们在令学生独立的情境下，也应留意合作的重要。况且在现今社会上，有很多工作不是一个人能完成的，需要的是一种合作。为此结合教材知识与生活，组织学生进行探讨。同时在学习时，有时也应独立完成，当见到困难时，应当多看看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，养成好的习惯学会学习。当它们做题遇到困难时问我，我首先问她们题目的含义弄清了吗？读几遍？学会从题目中找问题，而不是问老师。让人们知道学生也有从题目中提问你的。让人们学会从题目中找自我的疑惑。另外加强数学常识在实际生活中的应用。我们的物理常识来源于生活，但也应应用到我们的生活中去。由于是新课程变革的规定，会解决一些生活中的实际问题。增加教师对学习英语的兴趣跟对物理的了解，学习有用得物理，所以教学时就结合我们生活中的难题来讲。

如“二次函数的应用”中有关实际问题，“有一河面上有座桥的桥墩是抛物线的拱形桥，桥洞离湖面的最大高度为4米，跨度为10米，一艘宽4米，高3.5米的船应经过此桥，问能不能经过？”激起人们学习数学的兴趣。

四、培养学生的变革精神和创新本事，与课程变革的演进要求相适应

初中学生刚刚步入少年期，机械记忆力较强，分析本事仍然偏低。鉴此，要提升初中高三化学应用题教学效果，务必要提升学生的预测本事。这是每一个初中语文老师值得仔细探索的难题。经过我对新课程这几年的探究，结合我平时的教学工作，有了下面几点工作感受：

1、总体把握教学技巧，如该学年，该学期有这些知识点，重点是哪个，难点是哪些，这样在平时教学中才有目标。

2、注意跟学生一齐探索各种题型，我看到学生都有追求未知的特征，只要勾起人们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一齐研究。

3、每节新课后注意反馈，主要作业与小测中看到学生把握知识的不足之处，及时加以订正。

4、要进行需要数量的训练，我拒绝题海战术，但用比较数量题目进行训练却是必要的，练习时应有目的，抓基础与重难点，渗透数学认知，强调一点是老师在训练要加强教师数学认知的构成与训练，有了需要的认知本事与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。

5、就是考前复习中应仔细探究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的考题类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中哪些应多抓多练，什么能暂时忽略，这一点很重要，会直接妨碍复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并掌握得准，必须应有非常长时间的心得积累与小结，甚至挫折，否则不行。而我却在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

6、抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如，在课后，只要有时间，我通常会留部分成绩不足的学员再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来初中数学备课教案范文，就积少成多，对提升成绩会有麻烦，但应留意两点，一是其他科任教师协调好时间，二是被留下的学生的观念工作应过关，以免因被留下产生反感情绪，就会妨碍复习效果。

以上的想法仅有根据自身与本班实际场景综合利用，有机结合，才可能有需要效果。教与学是双长的，教的方法如何高，也必须学的配合，农村教师学习基础差，学习习惯差，怎样使它们以更好的学来配合学生的教，需要不断地探索前行。

总之，在新课程变革下，我们的教学就是学生的课堂，要把教师的学习兴趣促使出来，学生潜能开发起来，教会学习的方式，提升学力。学生是学习的主人，教师是师生学习的组织者、引导者与合作者。向师生供给充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解跟掌握基本的物理常识与技能、数学观念与技巧，培养教师运用物理常识分析问题跟解决难题的本事。教师应可多探讨，多探索，多创新，上好每一堂课，讲好每一道题。仅有这样就能走好教改之路，才能提升自我的课堂成绩。适应新方式的教学要求。

初中语文课堂反思3

对于刚从高中毕业，步入初一的新生来说，等待她们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与它们过去的环境不一样：课程特点的随之下降，知识结构的的很大差异，以及教学资料跟认知模式的规定减少，学习环境的改变。这些都促使大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我觉得在高中语文课堂中，初一是鼓励入门初中数学备课教案范文，打好基础的关键阶段。下头结合本人更短时间的教学实践，谈几点关于怎么搞好初一数学入门课堂的感受跟做法：

一、上好第一节课，取得学生的信任

初一学生会对即将学习的新知识产生恐惧的态度，认为处于大学后物理的知识将会变的非常复杂，从而形成担心、甚至害怕的心理。而老师就要尽快帮忙学生消除这些想法。所以我在第一节课安排的是“生活中的英语”，在课堂活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实含义。变单调无趣的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的感情。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的很大贡献。引导学员将教学中的语文知识与教师的生活实践结合出来，从心理上真正觉得生活是数学常识的源泉。

“兴趣是最好的教师”。仅有学生对英语有了独特的兴趣，才有学习的主动性和进取性。而初一的新生的兴趣巨大程度受教师的制约，所以学生要充分利用好第一堂课的机会，凭借学生出色的课堂素质，敏锐的语文智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的独特兴趣，这将为现在的教学工作打下良好的基础。

二、运用启发教学，激发学生的抽象思维意识

由于初一数学教材的常识结构发生了巨大的差异：先是负数的引入，完成了有理数域的构建；然后又从准确的数过渡至以字母代表数，体现了由“具体”到“抽象”的飞跃，其特征是概念多，基础性强，与小学相比资料较为抽象，方法更为灵活。所以在课堂中，应教会学生多角度、多层次观察预测问题，构成“立体思维”意识，拓宽思维的广度。基于上述因素，初一数学入门阶段教学，重要的是帮忙和鼓励学生完成两个转变：一是由学习上的依靠性向主动性和独立性转变；二是由概念确定、推理的具体性和理性经验向写实的逻辑思维转变。如果学生可适应这一转变，取得学习的主动权，就能打下良好的基础。

例如我在引入“相反数”这个概念，向学生列举两个小动物从某地反向行走3米，要求学生用正、负数表示，之后启发学生用加法计算，取数中绝对值，将各数在数轴上表示出来，将结果非常，让学生经过自由辩论的方式，鼓励学生写出不一样看法，我在课堂中即使适时的调控，疑点自会越辩越明，最终推导总结发现“相反数”的特征。