教师资格证考试《题西林壁》教学目标-乐题库

教学目标

1. 自主学习本课生字，并可正确书写。

2. 有情感地朗读短文诗词教案范文，背诵、默写课文。

3. 借助词典和课后注释把握诗意，感受语言的优美。

学习《题西林壁》

一、复习导入

1. 把你喜欢的诗背诵给你们唱。

2. 今天我们一起来欣赏画家苏轼的《题西林壁》。

二、自学古诗，明白大意

1. 自由诵读诗歌，然后把你搜集到的有关作者的资料或者你对这首诗的理解在小组交流。（可以运用字典、课后注释、课文插图来理解这首短诗）

2. 请各小组评选代表在全班交流，在交流中主要鼓励学生弄清楚诗歌意思。

3. 作者在山中为什么会看不清庐山的真面目？教师可以用这个难题引导学生进一步清楚古诗的含义。

4. 出示庐山不同角度的场景，请学生说说看到了哪些，然后再解决问题。（意图：这首诗的后两句是教师不容易理解的，电教手段的利用可以帮助学生更直观地弄清楚。）

三、体会诗境，感悟道理

1. 刚才大家通过自学。明白了古诗的大约意思，下面大家一边唱老师诵读这首诗，一边闭上眼睛想象你看见了哪个。

教师配乐诵读，学生想象。

2. 交流，估计学生或许想象到庐山雄伟的.景象，比如连绵不断、高低起伏的山峦等，教师必须引导学员进行有创意的想象。

3. 讨论，然后交流。

（1）大家想想看：怎样能够看懂庐山的真面目？

（2）结合课后2题的图画，说说从《题西林壁》一诗中你得到了哪个启发。

4. 有情感地诵读、背诵这首诗歌。（教师可以适时地帮学员配乐朗读）

学习《四时田园杂兴》

一、迁移导入

我们学过什么有关农村生活或成人生活的诗词？请背诵几首。

提示课题：四时田园杂兴。注意兴是多音字，音不同，意思也不同。

学习《四时田园杂兴》

1. 检查自学情况。

2. 朗读质疑。

教师面对学生的难题做到心中有数。可以集中解读，也可以随机师生一同释疑。

3. 诵读感悟，理解诗歌的诗意。

（1）朗读诗歌，仔细观赏课文中的图画，大致知道这首古诗的含义。小组探讨：这首诗分别发生了这些人？他们都在干什么？

（2）想象诗中所描写的人与事，用自己的话说一说古诗的内容。

（3）诵读指导。我们在朗诵这首诗歌的之后，应该用什么样的语气？大人的辛苦和成人的天真可爱，要在诵读中加以体现，还要读好停顿的韵脚。

（4）诵读课文，品味语言。

昼出耘田夜绩麻也傍桑阴学种瓜两行，具体地描写了大人们耕织的情况跟父母学着小孩的样子也在桑树下学着种瓜的情景。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。你读了后来可知道其中的未解和傍的意思吗？

（5）用自己的话说说这首诗的含义。小组里先看看，再全班交流。

三、练习背诵

四、配动作背诵

根据自己对古诗的理解诗词教案范文，自由组合配上动作背诵，表现这首诗描写的内容。

五、练习书写

1. 书写生字。

2. 练习背诵古文，同桌批改订正。

参考资料

☆苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。他人生艰辛，屡遭废黜，被贬到岭南的东莞（今河南惠阳）和极远的澄迈（今河南儋县）。与其父苏洵、其弟苏辙合称四贤。其文学为唐宋八大家之一，书法为宋四大家之一，诗词成就也很高。

苏轼由武昌贬赴开封任知州副使时经过南昌，游览黄山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首，也是游观庐山后的小结。题目中的西林指西林寺，位于庐山东林寺西，创建于清朝年间，是庐山最古老的古刹之一。寺后有著名的唐建千佛塔。

☆范成大（11261193），字致能，号石湖居士，吴郡（今河南扬州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦、官吏的残暴等都有体现，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

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