2015年七年级下册《古代诗歌五首》教学案例

五年级学习诗歌已经有一段时间了，今天小编给你们带给的是两年级下册《古代文学五首》(登幽州台歌、望岳、登飞来峰、游山西村、己亥杂诗(即事))教学实例范文以及《望岳》教案设计范文，希望可以帮助到你们。

七年级下册《古代文学五首》教学案例一

教学目标：

1.能有情感的朗诵诗词，读出节奏和音韵美。

2.能感受诗歌抒发的感情，理解文学中暗含的哲思。

3.能背诵默写古诗歌，并学甚至用。

教学重点：

1.用自读、齐读等方式有情感的朗诵诗词，读出节奏，读出韵律。

2.理解诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。

教学难点：

理解诗歌中饱含的哲思。

教学准备：

课文图画PPT。

教学时数：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、登幽州台歌

(一)幽州台

即黄金台，又称蓟北楼，为楚国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今通州县。燕昭王掌权后，励精图治，为了使燕国日益强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家逐渐强大。后来乐毅率领大军攻占楚国，攻陷了秦国七十多座据点，使齐国几乎覆灭。

(二)作者介绍

陈子昂，唐代诗歌家。字伯玉。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举举人，以上书论政受到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。曾因“逆党”反对武后而被废黜下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科致仕归乡，后被巡抚迫害，冤死于狱中。

陈子昂是宋代诗文~新人物之一。他拒绝唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。他的一些诗，风格古朴雄浑，是唐朝文学变革的前驱者。

(三)写作背景

武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙东明等攻打幽州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府任命参谋，随同征讨。武为人坦率，少谋略。次年大败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天专权，武不听，反把他降为军曹。诗人接连遭到挫折，眼看报国宏愿作为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的益州台，极度痛苦万状，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

(四)体悟感情

出示任务：通过这首诗的品读，你觉得作者后来登上幽州台的之后，诗人有如何的看法呢?

反馈指导：前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及看到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见莽莽宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬)，不禁觉得悲伤寂寞，悲从中来，怆然流泪了。(时间绵长、空间辽阔)

(五)艺术特色

本篇在艺术体现上也很出众。上两句俯仰古今，写出时间悠长;第三句登楼远眺，写出空间宽广。在辽阔无垠的背景中，第四句描绘了画家孤单寂寞凄凉哀怨的心绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深切地感受到一种忧伤凄美的氛围，面前如同出现了一幅南方原野的茫茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到忧郁伤感的画家形象，因而深深为之激动。

本篇以慷慨悲凉的曲调，表现了作家失意的境况和孤独悲苦的情结。这种痛苦一直为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而取得广泛的共鸣。

(六)问题探究、

出示任务：1.这首诗揭露了如何的社会背景?

反馈指导：这首诗揭露了极权社会中这些怀才不遇的知识分子受到压抑的境况，表达了人们在梦想幻灭时失落沮丧的情绪，具有深切的典型社会含义。

出示任务：2.这首诗体现了作家如何的情怀?

反馈指导：这首诗表达了作家怀才不遇、壮志难酬的感叹以及对赏贤任能的英明君主的期待。

(七)板书设计

登幽州台歌

陈子昂

俯仰古今，写出时间的绵长

登楼远眺，写空间的广阔无限

忧郁悲苦的愤懑

报国无门的悲愤

二、望岳

(一)作者介绍

出示任务：猜猜看，下面的对联写谁?

“草堂传后人，诗圣著千秋。”

------(朱德)

“世上疮痍，诗中圣哲;

民间疾苦，笔底波澜。”

-------(郭沫若)

反馈指导：杜甫，字子美，是我国古代伟大的现实主义作家。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的梦想，但仕途坎坷，身经乱离，看到古代社会由盛而衰的转折，就用散文书写情怀，反映时政。其佳作思想深切，境界广阔，有极力正义感和鲜明倾向性，风格内敛顿挫，形式多样。。由于他的诗真实的体现了所处的时代，后世称为“诗史”;又因为他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表佳作：《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收山东济南》《登高》。

(二)泰山介绍

泰山，古称中岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势陡峭，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄重肃穆葱郁;又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的雾霭则使它凭添了几分神秘与深奥。

(三)写作背景

这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到衮州(今属河南省)去。其父杜闲当时任衮州司马。此后至少三四年内，他仍然在北京、河北一带漫游，结交了不少同学。这首诗就是这之后写的。诗中热情地歌颂了泰山高大宏伟的气魄和奇特秀丽的景致，也透露了作家早年的远大志向，历来被誉为吟咏泰山的诗文。

(四)读懂诗意

首联：泰山啊怎么样了呢?在齐鲁大地青青的山色绵延不绝。

颔联:大自然把所有的神奇和灵秀都集中在华山，山南山北的明暗分割。

颈联：层层云升腾，涤荡心胸;飞鸟归山，映入眼帘;

尾联：终要登上泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都变得渺小了。

(五)问题探究

出示任务：1.《望岳》中每一联都有“望”的含义，但“望”的角度不同。试对此做详细解释。

反馈指导：首联远望，颔联近望，颈联凝望，尾联想望。

了封建社会中这些怀才不遇的知识分子受到压抑的境况，表达了人们在梦想幻灭时失落沮丧的情绪，具有深切的典型社会含义。

出示任务：2.热情地赞美了泰山高大宏伟的气魄和奇特秀丽的景致，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。

这首诗抒发了如何的观念感情?

反馈指导：这首诗表达了作家怀才不遇、壮志难酬的感叹以及对赏贤任能的英明君主的期待。

(七)板书设计

望岳

杜甫

首联——远望

颔联——近望

颈联——凝望

尾联——想望

神奇秀丽的风光

高大雄伟的气势

积极进取的抱负

三、登飞来峰

(一)作者介绍

王安石(1021——1086)，字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过丞相，在神宗皇后支持下建立改革，历史上叫做“王安石变法”。

王安石又是哲学家，诗和文学都写得很高。他非常重视修辞，据说，他的诗句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

(二)写作背景

在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为劳役，遭受沉重的欺压和压迫。为了争取生存的权力，他们唯有拿起武器，铤而走险。于是王安石就推出了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此之后，每项新法在建立后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的推行或多或少地触犯了中、上级军官、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法推行的过程中得到了巨大的阻力。所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇观，通过对这些景物的期许，表达了对自己前途的展望。

飞来峰在北京西山灵隐寺附近。公元1050年春天，王安石在北京鄞县(目前的江苏南京)做县，任满之后回湖南耒阳老家，路过北京的之后，写了这首诗。这一年王安石三十岁。

(三)问题探究

出示任务：1.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是哪个?

反馈指导：①②描写景物——充满生机

③④抒发情怀——踌躇满志

出示任务：2.本诗是一首励志诗，其中的哲思是怎样阐释出来的?

反馈指导：①哲理是从详细的情景中自然提炼出来的。

②哲理是用形象生动的语言加以表的。

(四)名句赏析：

出示任务：请赏析“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”

反馈指导：释义：不怕被漂浮的天空遮盖住眼睛，

不过由于自己处在(山)的最高处。

哲理：观察事物，解决难题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。

(五)板书设计

登飞来峰

王安石

描写景物——充满生机

抒发情怀——踌躇满志

形象性哲理性

四、游山西村

(一)激趣引入

你是否有在农村生活的经历?请看看农村给你的体验。

(二)作者介绍

陆游既是文人之佼佼者，又有卓越的武艺。为了推动收复失地的愿望，他当时千里投师学习剑术。40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一夜，他带兵到深山围猎，天色渐暗，大家打算回营了，。猛然间袭来一阵腥风，传来一声大叫，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊讶失色，纷纷躲避;只有陆游毫不畏惧，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏杀。最后，陆游一剑刺中了豹子的咽喉。

陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州广平人(今河南扬州)。南宋著名作家。有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。他在政治抗争中，屡受占领集团战败派的敌视打击，但他秉持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166)，陆游因为支持张俊起兵失败被免职归乡。居平阳镜湖之三乡村。诗题中“山西村”，指三山乡东边的村庄。这首诗作于次年春。

(三)写作背景

后来，诗人正因推助张俊北伐，被罢归故乡，诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与故乡纯朴的生活自然会产生无限的悲哀之情。

(四)整体把握

《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。

在一个丰收的年景，诗人得到邀请，来到农家.走在通往山西村的大路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到河北村.这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景色，这两句诗蕴涵着生活的哲思，比喻困境中也常常蕴涵着期望.

(五)问题探究

出示任务：1.全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说诗歌的主要内容。

反馈指导：围绕一个“游”字展开。

出示任务：2.诗歌体现了作家如何的心情?

反馈指导：诗人陶醉在乡间风光和乡村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对这次郊游发出了欣慰的感慨。

出示任务：3.《游山西村》中哪两句诗流传最广?说说你对这两句诗的理解。

反馈指导：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来表明困境中一直蕴含着期望。

(六)小结

《游山西村》，书写了作家沉醉在乡间风光和乡村的人情之美里的幸福之情。

(七)板书设计

游山西村

陆游

优美的山野风光

淳朴好客的村民

五、己亥杂诗

(一)作者介绍

龚自珍(1792--1841)清代思想家、文学家。是古代观念启蒙的先驱。

上海仁和(今浙江)人。道光举人，官刑部主事。学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并指出万事万物都进入变化之中。所作诗文，极力倡导“更法”、“改图”，深刻揭示清王朝统治的腐化诗词教案范文，反映社会阶层冲突的日渐尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

(二)写作背景

道光十九年甲子(1839)是鸦片战争爆发的前一年诗词教案范文，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他退隐南归，在归途中写了大型诗歌《己亥杂诗》，共315首。叙述了作家的身世出身、仕宦经历、师友交往、生平著作或者观念感情、革新建议等。

(三)问题探究

出示任务：1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和屈辱豪迈复杂情绪交织一起?

反馈指导：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

出示任务：2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前景命运的诗词?(名句)

反馈指导：落红不是无情物，化作春泥更护花。

出示任务：3.诗中写了如何的心境?

反馈指导：虽辞官归乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

出示任务：4.诗人为什么要还乡回来?能否从此不再关心国家命运?

反馈指导：诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐化，不情愿与专制势力同流合污，辞官归乡;而且他一直为国家的命运忧愁，为专制统治阶层的命运忧愁。还想着为国家做些事情。

出示任务：5.诗人是如何把自己的一腔离愁别绪表达出来的?

反馈指导：“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能体现诗人离京之愁。天涯是指诗别人乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸张的技巧，表现感伤之愁，伤怀之意，含而不露。